Русский язык в 3 классе УМК «Гармония»

МБОУ СОШ№2 Г. Шарыпово

Учитель:

Тема: « Рисуем словесные картинки и учим друг друга».

Цель: научить видеть красоту природы, находить выразительные средства языка, использовать их в составлении предложений, текста. 

Планируемый результат обучения и формирование УУД: 

личностные УУД: иметь представление о богатых возможностях русского языка, способах выразительной речи.

Метапредметные:

познавательные УУД:  читать и понимать указанный учебный текст; замечать слова выражения;  задавать вопрос; составлять предложения на определённую тему, текст.

коммуникативные УУД: участвовать в беседе, в совместной деятельности (парах); оказывать взаимопомощь; создавать письменные тексты, высказывания разных видов (устные и письменные).

регулятивные УУД:  понимать, принимать и сохранять учебную задачу; планировать  в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно свою деятельность; оценивать свои действия и полученные результаты.

Тип урока: урок усвоения навыков и умений.

Оборудование: интерактивная доска, фотографии зимних пейзажей, упражнение по развитию речи. 

№

Содержание урока

УУД

1

Организационный момент.

- Всем, всем – добрый день!

Прочь с дороги, злая лень!

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться!

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Все расселись по местам,

Никому не тесно,

По секрету скажем вам:

«Будет интересно!»

2

Постановка проблемы.

-Прочитаем тему урока. Слайд№1

Как вы её понимаете? Чем мы будем заниматься на уроке?

-Художники рисуют картину красками, а  мы постараемся нарисовать весну словами. 

-Давайте прочитаем два текста и сравним их. Слайд №2

-Лучи солнца посылают на землю тепло. Тают снега. Бегут ручейки.  Треснул лёд. Набухли почки. Цветёт ива. Скоро оживут леса и поля.

-Ласковые лучи солнышка посылают на землю тепло. Тают снега. По канавам бегут звонкие ручейки. Быстро шагает весна. На реках, озёрах треснул лёд. Набухли и лопнули почки. Цветёт ива. Стоит вся в пушистых барашках. Скоро деревья наденут новый наряд. Оживут поля и леса.

-Какой текст больше понравился?  Почему?

регулятивные УУД:  понимать, принимать и сохранять учебную задачу; планировать  в сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

познавательные УУД:  читать и понимать указанный учебный текст; замечать слова выражения;  задавать вопрос

3

«Допиши свои сравнения для весенней  словесной зарисовки». Слайд №3-8.

Для написания весенней словесной зарисовки, нам нужно подобрать красочные выражения.  А в этом нам помогут фотографии. 

На экране фотографии весенних  пейзажей.  Дети фантазируют, подбирают словесные выражения: весна - красна,  звонкая капель, тёплые лучи,  волшебница и т. д., записывают.

познавательные УУД:  замечать слова выражения;  задавать вопрос;

коммуникативные УУД: участвовать в беседе, в совместной деятельности; оказывать взаимопомощь.

4

-Прочитайте задание.  Слайд №9

- Как называется текст? (Весной)

-Прочитайте начало текста.

-Какой ещё можно предложить заголовок? Почему? 

-Сначала представим, что будет изображено: лес, река, улицы города и т. д. Можешь создать свою картину.

-Подумай,  как будешь строить предложения. 

-Помочь могут слова-помощники. Слайд №4 

(Дети устно строят предложения по заданной теме).

познавательные УУД:  читать и понимать указанный учебный текст; замечать слова выражения;  задавать вопрос; составлять предложения на определённую тему, текст. 

регулятивные УУД:  сохранять учебную задачу; планировать  в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно свою деятельность.

5

Написание сочинения.  Слайд №5

-Ещё раз вообрази картинку и пиши. Старайся выбирать слова. Не испорть работу ошибками. Потом не забудь проверить!

(Дети самостоятельно пишут сочинение).

познавательные УУД:  читать и понимать указанный учебный текст; замечать слова выражения;  задавать вопрос; составлять предложения на определённую тему, текст.

регулятивные УУД:  сохранять учебную задачу; оценивать свои действия и полученные результаты.

6

Проверка сочинения. (работа в парах)

-Поработайте друг  у друга редактором и корректором.  Слайд №6

коммуникативные УУД: участвовать в беседе, в совместной деятельности (парах); оказывать взаимопомощь; создавать письменные тексты, высказывания разных видов (устные и письменные); регулятивные УУД:  сохранять учебную задачу; оценивать свои действия и полученные результаты

7

Зачитывание сочинений.  Оценка работ.

познавательные УУД:  читать и понимать указанный учебный текст; замечать слова выражения; составлять предложения на определённую тему, текст.

регулятивные УУД:  сохранять учебную задачу; оценивать свои действия и полученные результаты

8

Итог урока.  Слайд №7.

1.На уроке я работал:

2.Мне понравилось:

3.Не понравилось:

4.Моё настроение

регулятивные УУД:  оценивать свои действия и полученные результаты