Интерактивный плакат «Я житель-России»

Интерактивный плакат «Я житель-России»

№ слайда	Действия и возможный вариант пояснений  педагога и детей.
	Педагог предлагает детям совершать путешествие в  по городу России. Обращает внимание детей на флаги, они не простые - разноцветные. Предлагает детям сделать выбор: выбрать один из флагов, с которым отправятся в путешествие, а также участников взаимодействия. В ситуации выбора дети учатся уступать, договариваться, учитывать мнения других. Осуществляя выбор разноцветных флагов, дети попадают на слайд с приметами  Я житель-России.
	«Назови основные цвета национального костюма» Цель: закрепить знания цвета национального костюма. Задачи: развивает внимание, мышление, воображение. Игровая деятельность: педагог предлагает детям выбрать себе картинку с человеком в традиционных костюмах и назвать основные цвета костюма. Дети стилусом или рукой называют основные цвета костюма. Модификация : дети в группе находят картинки с изображением  белорусского костюма и описывают его цвета.
	«Назови элементы национального  костюма» Цель: закрепить знания детей  о элементах из которых состоит национальный  костюм (головной убор, платье, шаровары, сарафан и т. д.) Задачи: развивает внимание, мышление, воображение. Игровая деятельность: педагог предлагает детям найти предметы национального костюма. Дети стилусом или рукой находят предметы и называют их. (например-платье).
	Дидактическая игра «Чей хвост» Цель:   Развитие познавательного интереса. Задачи. -Учить правильно называть животных, части тела животного, узнавать известных зверей по неполному изображению (без хвоста). -Побуждать детей дифференцировать животных по окраске, внешним отличительным признакам. -Обогащать словарный запас, активизировать понятия «большой», «маленький». -Развивать способность концентрировать внимание, логическое мышление, зрительное восприятие, связную речь. Ход игры: Ребёнку дается задание. Подобрать хвост для каждого животного и соединить нужные картинки линиями. Назвать у какого животного, какой хвост (длинный, короткий, пушистый, толстый, маленький, большой и т. д.). Модификация: Оставить хвост, а изображение нужного животного убрать. Например, оставить хвост лисы, а саму лису  убрать. Это даст ребёнку возможность логически мыслить, понять, что хвост  лисы никому не подходит значит, не хватает изображения лисы.
	Дидактическая игра «Четвёртый лишний» Цель: Развитие умений классифицировать предметы по существенным признакам, закрепление слов-обобщений. Задачи: развивает внимание, мышление, логику, сообразительность и речь. Игровая ситуация: педагог предлагает детям найти лишний предмет на картинке и объяснить, почему он лишний, чем он отличается от других трёх предметов. Дети стилусом или рукой  выделяет лишний предмет  грузовик потому, что это наземный транспорт. Остальных должен классифицировать как, а остальные – воздушный транспорт. Если правильно… Модификация: Дети в группе находят воздушный транспорт. Ход игры: Детям дается задание: «Рассмотрите картинки, назовите, что на них изображено и определите, какой транспорт лишний. Оставшийся, транспорт назовите одним словом». Каждый участник исключает лишний транспорт по очереди. Если он ошибается или не выполняет задание, его вариант предлагают выполнить следующему игроку. За каждое правильно выполненное задание дают фишку. Выигрывает тот, кто наберёт больше фишек. Карточки для игры: 1. Грузовик,  самолет, вертолёт, воздушный шар. Лишний грузовик потому, что это наземный транспорт, а остальные – воздушный транспорт.
	Цель:научить детей различать и называть геометрические фигуры. Задачи:развивать мышление, воображение, речь. Игровая ситуация: педагог предлагает детям найти домик внимательно посмотреть на ее форму и сравнить с формой окошечка домика. Квадрат, как вы думайте где он будет жить?(…).Правильно его домик с квадратным окошком. А теперь сами найдите домик для каждой фигуры. Дети стилусом или рукой  перемещают окошко определенной формы к домику заданной формы. Если правильно… Ход игры: Каждая фигурка живет в своем домике, чтобы найти правильно ее  ее домик нужно внимательно посмотреть на ее форму и сравнить с формой окошечка домика. Квадрат, как вы думайте где он будет жить?(…).Правильно его домик с квадратным окошком. А теперь сами найдите домик для каждой фигуры.
Дорисуй иголки ежику	Дорисуй иголки ежику. Цель: формировать умение детей дорисовывать иголки ежику. Задачи: развивает мышление, воображение, внимание, зрительную память. Игровая ситуация: педагог предлагает детям дорисовать иголки ежику.. Дети стилусом или рукой дорисовывают иголки ежику. Если правильно…
	Дидактическая игра «Подбери окошки» Цель: закреплять с детьми геометрические фигуры и цвета. Задачи: развивать мышление, воображение. Игровая ситуация: педагог предлагает детям назвать на какую геометрическую фигуру похожи окошки поезда, какими фигурами будем их закрывать? каким цветом? Дети стилусом или рукой  перемещают окошки заданного цвета  к поезду и закрывают все окошки квадратиками соответствующего цвета. Молодцы! Сели все ровно и отправляемся в путь
	Дидактическая игра «По земле, по воде, по воздуху» Задачи: уточнять уже имеющиеся знания детей о транспорте; формировать умение классифицировать объекты; обогащать речь детей словами-названиями транспортных средств; развитие слухового внимания; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность Игровая ситуация: педагог предлагает детям рассмотреть картинки транспортных средств и картинку с изображением моря, неба, дороги или железной дороги. Нужно выбрать транспортное средство, которое может двигаться только по той картинке, которая изображена на слайде. Дети стилусом или рукой перемещают указанный предмет(например изображение моря - плавает лодка)