Тема урока:  Поле - природное сообщество.

Планируемые результаты

Предметные:

- знают главный  признак поля (поле – это природное сообщество,  созданное человеком)

- понимают, что человек  создаёт поле для выращивания  продуктов питания

Метапредметные:

- проводят классификацию, сравнение объектов, анализ, устанавливают причинно-следственные связи

- владеют навыками смыслового чтения  посредством перевода текста в схемы, таблицы

Личностные:

- высказывают личное отношение к необходимости возделывания поля человеком

Ход урока.

I. Актуализация знаний.

Работа с флипчартом.

- Что вы видите га слайде? (луг, лес, озеро)

- Как бы вы назвали эти иллюстрации? (природные сообщества)

- Что такое природное сообщество?

- Давайте распределим растения по природным сообществам.

- Какое растение осталось? Почему?

- Что вы знаете об этом растении? (растет на поле; из него делают хлеб, его выращивает человек; это культурное растение)

- Значит, чтобы наше растение «обрело свой дом», нам надо познакомиться с полем.

- Что вы знаете про поле?

- Что ещё бы хотели узнать? (ответы детей фиксируются на доске)

- Как можно найти ответы на эти вопросы? (в учебнике, в справочнике, спросить у взрослых)

- Для того, чтобы ответить на эти вопросы, приглашаю вас в лабораторию, где будут работать: БОТАНИКИ, ЗООЛОГИ, АГРОНОМЫ и ИССЛЕДОВАТЕЛИ.

II. Работа в группах.

1. Организация работы групп.

- На ваших столах лежат все материалы для работы, но чтобы работа шла быстро и слаженно не забудьте распределить обязанности. (Карточки-подсказки лежат на столе)

- Результат своей работы каждая группа будет представлять. Как будем оценивать работу групп?

- Критерии оценивания тоже есть в ваших материалах.

2. Работа групп

1 группа  «Ботаники»

Учебная задача: докажите, без каких растений человеку не прожить.

План работы

Прочитайте  текст. Заполните матрицу-схему. Дополните  текст с пропусками. Подготовьте выступление перед классом.

Задание классу: Из каких растений сделаны представленные продукты?

2 группа  «Зоологи»

Учебная задача: докажите, что  животные на поле приносят пользу или вред.

План работы

Прочитайте текст из учебника «Окружающий мир»  (учебник для 3 класса, авт. , ) Заполните таблицу Подготовьте выступление перед классом.

Вопрос классу: Какие животные приносят и пользу  и вред?

3 группа  «Агрономы»

Учебная задача: Агроному необходимо составить план полевых работ с весны до осени. Помогите ему.

План работы

Прочитайте текст из учебника «Окружающий мир»  (учебник для 3 класса, авт. , ) Разложите предложения в правильной последовательности и укажите сроки выполнения полевых работ. Подготовьте выступление перед классом.

Вопрос классу: Что даёт основание относить поле к природному сообществу, созданному человеком?

4 группа «Исследователи»

Учебная задача: установите последовательность орудий труда от старинных к современным

План работы

Прочитайте текст Разложите картинки  в правильной последовательности Подготовьте выступление перед классом

Задание классу: Распределить орудия труда в той последовательности, в которой их создавал человек.

III. Выступление групп.

- Внимательно слушайте выступление, потому что в конце необходимо будет ответить на вопрос и оценить работу группы.

1) Выступление 1-й группы, задание классу, оценивание работы группы.

2) Выступление 2-й группы, вопрос классу, оценивание работы группы.

3) Составление цепи питания.

- Мы познакомились с растениями и животными, но ведь в сообществе они живут сообща и зависят друг от друга. Как доказать, что поле – природное сообщество? Что можно составить? (цепь питания)

Флипчарт: - Составим цепь питания, выбирая только представителей поля.

Вывод: Поле – природное сообщество.

4) Физкультминутка (флипчарт)

- Поле – это интересное природное сообщество. Слушаем выступления следующих групп.

5) Выступление 3- й группу, вопрос классу, оценивание работы группы.

6) Выступление 4-й группы, задание классу, оценивание работы группы.

IV. Подведение итогов. Рефлексия

- Итак, у нас выступили все группы. На все ли вопросы мы ответили?

- Что удивило сегодня на уроке?

- Что нового узнали?

- Что было интересного?

V) Домашнее задание:

для всех: читать текст учебника, ответить на вопросы с. 58

по желанию: составить коллаж «Поле»