Учитель-скрайбер

Учитель-скрайбер?!

Превращаемся в учителя XXI века.

, учитель истории, заместитель директора по УВР

, учитель информатики и ИКТ

МБОУ СОШ № 5 г. Николаевска-на-Амуре Хабаровского края

Нужно только начать…

Вам кажется, что ваша методика устарела, а дети все больше отвлекаются на уроках и это приводит к снижению  качества образования? Тогда данная статья для вас.

Давайте зададим себе вопрос, что сможет привлечь учащегося к изучению скучного для него материала? Ответ прост – доступность и простота изложения. Мы предлагаем вашему вниманию новую для России, а в особенности для образования технологию скрайбинг.

Скрайбинг – это новейшая техника презентации, изобретенная британским художником Эндрю Парком для британской организации, занимающейся популяризацией научных знаний - RSA. Одним из первых людей, который стал внедрять скрайбинг в школе, является американский преподаватель Пол Богуш. Пол первым догадался, что скрайбинг дает прекрасную возможность уйти от устаревшего девиза «Читай параграф – отвечай на поставленный вопрос».

  Преимущества скрайбинга:

1.  Эффективность – давно доказано, что более 80% информации человек воспринимает визуально. За короткий промежуток времени можно доступно и качественно объяснить материал, донести идею.

2. Универсальность визуализации. Язык рисунка понятен всем. Скрайбинг в какой-то степени выступает универсальным языком общения.

3. Минимум затрат – для того, чтобы создать скрайб, необходимы лишь поверхность (доска или лист бумаги) и цветные маркеры.  Чтобы заснять, озвучить, смонтировать и выложить в интернет видео, необходимы: компьютер, монитор, колонки, микрофон, экран, камера (допускается использование других гаджетов).

4. Качественное усвоение информации и запоминание ключевых моментов презентации. Взаимосвязь вербальной и визуальной информации помогает легко восстанавливать в памяти прослушанные лекции, доклады, поскольку, как правило, сложная сухая информация преобразуется скрайбером в простые символы и предметы, которые мы встречаем в повседневной жизни.

5. Возможность непрерывного общения со слушателями на протяжении всего выступления.

6. Возможность использовать скрайб (общую картинку, которая получается к концу мероприятия) в дальнейшей работе в качестве обзора всей полученной информации.

7. Эффект параллельного следования – звуковой ряд иллюстрируется образами практически одновременно, что способствует качественному усвоению материала.

Скрайберы – кто они?

Профессия скрайбер становится все более популярной во всем мире, является высокооплачиваемой. Для России данное явление является новым, но спрос на него увеличивается с каждым днем. И это не случайно. Преподнести идею можно разными способами, неудачная презентация может погубить самую перспективную идею, задача скрайбера грамотно упаковать мысль, наполнить её содержанием.

Скрайбер должен обладать навыками визуализации, при этом, не владея высокохудожественным талантом, уметь преобразовывать содержание, идеи в целостный образ, выделять ключевые моменты и уметь заменять слова и выражения рисунками, диаграммами, графиками, схемами.

Check list: осваиваем новую профессию -  Учитель-скрайбер:

Обозначить цель: Зачем я это делаю? Главное помнить, если в течение 15 секунд вы не смогли ответить на данный вопрос, то не стоит даже браться за дело. Собрать команду единомышленников (человек 5-7 не более).

Участник команды должен обладать элементарными навыками визуализации, креативно  размышлять, иметь позитивный настрой. Главное: не относиться серьезно к данному делу (на первом этапе). Не забываем, что излишний бюрократизм и педантизм может запросто погубить самую гениальную идею.

Создать коллективный скрайб на тему «Наша команда», желательно заснять данное мероприятие, будет что вспомнить, когда превратитесь в настоящих учителей-скрайберов. Продемонстрировать свое первое творение на коллективном мероприятии (педагогический совет, семинар, конференция…). Сорвали аплодисменты – можно двигаться дальше. Написать проект реализации технологии СКРАЙБИНГ в котором прописать следующее: миссию, цели, задачи, ожидаемые результаты, участники проекта и их роли, этапы, механизм и сроки реализации проекта, критерии оценки проекта. Обязательно определить масштабы проекта и целевую аудиторию (учителя, учащиеся основной школы, 10 класс…) Приступить к  внедрению данной технологии в образовательном процессе. Скрайбинг везде и всюду! Как показывает практика, учащиеся с большим интересом воспринимают данную технологию, лучше запоминают материал. Мониторинг реализации проекта: Вовлеченность педагогов (%) Вовлеченность учащихся (%) Количество и качество созданных скрайбов Участие в конкурсах Высокие результаты при тестировании критического и образного мышления

И главное помнить: учитель XXI века должен в первую очередь быть интересен ученикам, не бояться экспериментировать с применением новых технологий.

Рекомендуем:

Интервью со скрайбом - http://www. design-management. ru/articles/articles/?id=328 Скрайбинг как способ визуального мышления - http:///ru/blog/35/skraibingh-kak-sposob-vizual-nogho-myshlieniia Скрайбинг - новый инструмент для привлечения и удержания внимания (вебинар) http:///ru/event/154/skraibingh-novyi-instrumient-dlia-privliechieniia-i-udierzhaniia-vnimaniia Рисуйте, рисуйте простое и сложное: 4 способа создать скрайбинг своими руками http:///ru/blog/62/risuitie-risuitie-prostoie-i-slozhnoie-4-sposoba-sozdat-skraibingh-svoimi-rukami «Скрайбинг» (страница школьного сайта) http://nsportal. ru/site/mbou-sosh-no5-gnikolaevska-na-amure-habarovskogo-kraya/skraybing

Примеры применения скрайбинга на уроках истории

5 класс

История Древнего мира: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/, , ; под общ. ред. .-2-е изд., доп.-М.: Вентана-Граф, 2012.

§3 Зарождение искусства и религиозных верований

Используемый прием: Realtime Board (рисовать в реальном времени)

Экспликация учебного события

Установка на урок: Сегодня мы превращаемся в древних людей! Древние люди не умели писать, будем рисовать!

Рассказ учителя учащиеся конспектируют с помощью рисунков.

Подготовка учителя к уроку: заранее выстроить логический рассказ о жизни первобытного человека.

Цепочка визуализации:

Познание природы – охота – природные явления (деятельность духов) – магия, амулеты – мифы

       

Конспекты учащихся:

 

   

Рекомендации коллегам:

При первичном использовании данного метода желательно педагогу параллельно делать зарисовки на доске. Отводить на зарисовку одного сюжета не более 3 минут. Возможна демонстрация рисунков учащимися на каждом этапе. Педагог подробно комментирует каждый этап, выстраивает беседу с учащимися. Обязательно оценка каждой работы. Важно помнить: оценивается не качество рисунка, а содержание. Не все дети, так же как и взрослые умеют рисовать даже элементарные сюжеты! Использовать скрайбы при закреплении, повторении и проверке знаний.

9, 11 классы

Всеобщая история. Новейшая история. XX век: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений.- М.: «Русское слово-РС», 2008

§ 31 Глобальные проблемы современности

Всеобщая история. Конец XIX - начало XXI век: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений.- М.: «Русское слово-РС», 2009

§ 45 Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления

Видео-скрайб «Терорризму. НЕТ». Посвящается пострадавшим и погибшим в Беслане (1-3 сентября 2004 года)

Видео-скрайбинг один из максимально эффективных, интересных и убедительных способов подачи информации. Длительность видеоролика зависит от содержания материала (от 1 до 10 минут). Эмоциональное воздействие – главная функция видео-скрайба.

Одной из глобальных и актуальных проблем является - ТЕРРОРИЗМ, осмысление которой невозможно без конкретных примеров и визуальной информации.

Цель скрайба «Терорризму. НЕТ» - продемонстрировать актуальность и трагичность такого явления как терроризм.

Применение на уроке: возможна демонстрация скрайба, как на  мотивационно-целевом этапе, так и на рефлексивно-оценочном.

Ссылка на видео http://youtu. be/9m_w8-3ojBY

Рекомендации коллегам:

Создание видео-скрайба достаточно затратное по времени мероприятие, но результат того стоит. Создавать видео-скрайбы могут и сами учащиеся, в каждом классе найдутся дети, которые любят рисовать и заниматься монтажом видео. Не боятся экспериментов и больше доверять учащимся, давать возможность раскрывать талант. Скрайбинг – эффективная технология достижения новых образовательных результатов! Успехов!

Примеры применения скрайбинга на уроках информатики

Современные стандарты российского образования открывают перед педагогом широкие возможности выбора и вариации различных форм и методов проведения урока. Новые требования заставляют ориентироваться на будущее. Что нужно современному ребенку? Минимум затрат, максимум результат. Идей по оптимизации образовательного процесса множество. Мы предлагаем визуализацию. Причем, не забываем о современных средствах ИКТ. Визуализация образовательного процесса дает огромные перспективы развития. Ребенок приобретает качества, которые в будущем будут его опорой. Это и логическое, образное, креативное мышление; способность эффективно работать в команде, принимать быстрые практические решения и т. д.

Одним из способов визуализации образовательного процесса является технология скрайбинг. Который в свою очередь делиться на видео-скрайбинг и RealTime Board (презентация в реальном времени). Возможности применения данных видов в образовательном процессе описаны ниже.

Фрагмент урока информатики 8 класс на тему: «Знаковые системы» иллюстрирующий применение технологии скрайбинг.

Учебник «Информатика и ИКТ», автор

Подготовка учителя:

Учителю необходимо внимательно проработать теоретический материал. Выделить основные блоки, последовательность. Продумать и зарисовать образы, составить схему –план скрайба. Дальнейшие действия зависят от выбора вида скрайба (видео или Realtime Board). Видео-скрайб естественно требует съемки и монтажа.

Советы коллегам:

RealTime Board. Учитель на доске рисует знаки дорожного движения и задает вопрос: Что это? – Знаки дорожного движения. Затем ниже пишет системы. Вопрос: Какова тема нашего урока? – Системы знаков или знаковые системы. Затем учитель наводящими вопросами помогает ученикам поставить цель урока. Введение нового материала сопровождается объяснением учителя и прорисовкой образов на доске, соответствующих заданной теме – виды знаковых систем. При этом общение с классом обязательно! Ученики могут предлагать свои варианты образов, помогать учителю, рисовать их на доске. И главное шутка. На этапе разработки и планирования скрайба, придумайте смешной образ для темы, например, машинный язык = нарисуйте машину с языком. Это поможет разрядить обстановку, задаст темп работы. Еще немало важно! Постарайтесь выдавать несложные образы, чтобы каждый смог их воспроизвести (палка, палка, огуречик…) Затем создайте фото доски со скрайбом с помощью подручных гаджетов (телефон, камера).

Полученное фото используйте на следующем уроке при проверке домашнего задания: «Посмотри, вспомни и расскажи» Видео-скрайб.

Существует множество современных трендов информатизации образования. Скрайбинг легко дополнит каждый из них. Например:

Перевернутый класс.

Создайте ролик. Есть несколько вариантов: видео с записанным голосом лектора и видео без слов, но с музыкой. В рамках тренда перевернутый класс, ролик лучше создать со словами. Разместить его на удобном ресурсе (собственный сайт, блог или youtube и т. д.). Предоставить ученикам ссылку для просмотра и скачивания. Дома ребенок изучает ролик. Может просмотреть его сколь угодно раз. Составить вопросы по ролику. Конечно, не исключен риск, что не все учащиеся просмотрят видео. Решение описано ниже. Тогда урок строится следующим образом: для начала, запустите видео, лучше выключив звук. Зачем? Во-первых, полезно тем, кто посмотрел еще раз повторить. Во-вторых, те кто не видел – увидят. Затем попросить учеников рассказать о чем ролик, какие виды знаковых систем существую, в чем их особенности. Отсутствие звука и рассказ одноклассников помогут лучше усвоить материал. Данных способ сократит время прохождения теории на уроке и увеличит практическую часть.

BYOD  (принеси свой гаджет) и Web 2.0.

Просмотр ролика проходит на уроке. Если выбран вариант без слов, то применяются задания: посмотри и расскажи о чем идет речь? Виды знаковых систем? Отличия? Что обозначает тот или иной образ? Если ролик со словами, то провести обсуждение. Выяснить, какие образы оказались не понятными, какие понятными. В результате дети учатся мыслить образами, работать сообща, выстраивать логические цепочки. Далее есть несколько вариантов событий: можно оставить часть ролика без просмотра и дать задание: Разбиться на группы. Прочитать в параграфе учебника о формальных языках, продумать, нарисовать и снять с помощью ваших гаджетов продолжение скрайба – формальный языки.

Или

Дать домашнее групповое задание. Содержание смотри выше.

Или

Всем вместе продумать и снять продолжение. Представить свой ролик без слов параллельным классам. Дополнительные баллы получит та команда, чье видео окажется наиболее понятным. (тем самым организовать соревнование и повысить мотивацию учащихся к самостоятельной работе)

Или

Заранее создать тестовое задание в удобном сервисе Web 2.0 (например learningapps. org) на соотнесение, кроссворд или викторину. И предложить ученикам выполнить его.

Такой урок будет в трендах информатизации и обязательно понравиться ученикам. Не бойтесь экспериментировать! У Вас обязательно получится!