В качестве вступления

В качестве вступления….

- Как помочь ребенку найти правильную дорогу в школе?

Зачастую взрослые сосредотачивают свои усилия в основном на тренировке у детей  различных учебных умениях: знать буквы (хорошо читать), уметь писать, считать. При этом абсолютно забывают, или просто не задумываются, что ребенок в школе не только читает, пишет и считает, но еще и чувствует, переживает, размышляет, оценивает себя и окружающих. И в этом ему необходимо помочь.  И помогать ему надо, прежде всего в понимании самого себя и своего места в школьной жизни. Научить взаимодействовать с одноклассниками и учителем. Начинающему ученику необходимо  помочь в поиске своих ресурсов, утверждении веры в себя и свои возможности, устремлении к преодолению школьных трудностей. И тогда ребенок в школе будет познавать не только внешний мир, но и самого себя. И в этой гармонии его школьный путь будет непременно успешным и радостным, как для него самого, так и для его родителей.

Опыт работы в школе в качестве учителя, психолога натолкнула меня на мысль составить программу, в которой решались бы проблемы, о которых говориться выше. Именно таким образом и появилась программа «Хочу быть успешным».

Основной целью программы является развитие эмоциональной регуляции поведения детей, формирование психических новообразований, необходимых для успешного обучения в начальной школе, в первую очередь произвольности, а так же предупреждение и снижение тревожности и страхов, повышение уверенности в себе.

Кроме этого, существенное внимание на занятиях отводится кинезиологическим упражнениям. Кинезиологические методы положительно влияют не только на развитие умственных способностей и физического здоровья, они позволяют активизировать различные отделы коры больших полушарий, что способствует развитию способностей ребенка. Применение данного метода позволяет улучшать у учащихся память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю.

Вашему вниманию я представляю одно занятие, в программе их 34.

Занятие №2

Тема: «Знакомьтесь, я…..».

Цель: создание атмосферы психологической безопасности, сплоченности

  группы.

Задачи:

создавать возможности для самовыражения, преодоление барьеров в

  общении;

закрепление выработанных правил; пробудить познавательный интерес.

Ход занятия:

Приветствие. Игра «Волшебное слово».

-Некоторые слова принято называть «волшебными». Вот некоторые из них - спасибо, пожалуйста, ты такой замечательный. А сейчас давайте обратимся каждый к своему соседу и поприветствуем его с помощью любого волшебного слова, которое вы знаете. А поможет нам в этом волшебный клубочек.

- Ребята, поднимите руку те, кому было приятно слышать в свой адрес обращение с использованием волшебного слова? Когда я слышу такие слова, то у меня всегда поднимается настроение, хочется в ответ тоже сказать что-то приятное.

2. Кинезиологические упражнения:

“Дерево”.

Исходное положение – сидя на корточках. Спрятать голову в колени, обхватить их руками. Представьте, что вы - семечко, которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно поднимитесь на ноги, затем распрямите туловище, вытяните руки вверх. Затем напрягите тело и вытянитесь. Подул ветер – вы раскачиваетесь, как дерево.

“Дышим носом”

Исходное положение – лежа на спине или стоя. Дыхание только через левую, а потом только через правую ноздрю (при этом правую ноздрю закрывают большим пальцем правой руки, остальные пальцы смотрят вверх, левую ноздрю закрывают мизинцем правой руки). Дыхание медленное, глубокое.

3.Игра «Паровозик»

Дети строятся друг за другом, держась за плечи. Паровозик везет детей, преодолевая на пути различные препятствия.

(целесообразно роль паровозика менять и давать застенчивым детям)

Упражнение «Ласковое имя».

- Ребята, давайте сейчас закроем глазки и представим себя дома…. Вокруг привычная обстановка, знакомые родные лица… Вспомните любое ласковое имя, обращение к вам, которое вы слышите каждый у себя дома и назовите себя эти именем, или ласковым обращением, а еще назовите то, что вы очень любите делать дома.

5. Релаксация.

6. Дискуссия.

Детям предлагается отгадать загадку:

Стоит дом: кто в него войдет,

Тот и ум приобретет (школа).

- Как называют детей, которые ходят в школу?

- Как ученики проводят время в школе?

- А как называют ребят, которые еще не ходят в школу?

- Что общего между дет. садом и школой?

- Чем отличается время в школе и детском саду?

7. Игра «В чем ошибка Пети?»

- Ребята, у меня на столе портфель. Мне его на перемене принесла учительница 1-го класса. Ей показалось, что мальчик Петя принес не совсем те вещи, которые ему пригодятся в школе. Давайте все вместе проверим это?

Если предмет, который я выну из портфеля, пригодится в школе, то вы хлопайте в ладоши, а если нет, то топайте правой ногой.

(букварь, мяч, скакалка, цветные карандаши, счетные палочки, мягкая игрушка и т. д.)

Вывод: в школу нужно собираться очень внимательно и брать только то, что пригодиться на уроках.

8. Подведение итогов. Рефлексия.