Программа развития ученического коллектива «Семь-Я» 24 группы по профессии «Социальный работник» на 2012-2014 уч.годы Разработала: классный руководитель Кызыл-2012 г. Содержание Паспорт программы Характеристика группы Проблемно - ориентированный анализ воспитательной системы

ГБОУ НПО РТ

Профессиональное училище № 1 г.Кызыла


Программа развития

ученического коллектива

«Семь-Я»

24 группы по профессии

«Социальный работник»

на 2012-2014 уч.годы


 


Разработала:

классный руководитель


Кызыл-2012 г.


Содержание

  • Паспорт программы
  • Характеристика группы
  • Проблемно - ориентированный анализ воспитательной системы ученического коллектива
  • Концепция
  • Формирование видения образа своего коллектива
  • Ресурсы
  • Основные направления и содержание воспитательной работы
  • План реализации программы развития
  • Литература

Паспорт программы развития

   1.Исполнители программы : классный руководитель, психолого-педагогическая служба, преподаватели- предметники, работающие в ученическом коллективе, родители.

Основная идея программы: Программа развития ученического коллектива

«Семь-Я», включает в себя 7 главных направлений: «Я и закон», «Я – гражданин России», «Я и толерантная личность», «Я и творчество»Я и моя профессия», «Я-волонтер, здоровый человек», «Я – культурный человек» (на традициях национальной культуры). «Почему «Семь Я»? Главное средство воспитания – это разумно организованное общество, под которым понимается коллектив единомышленников (педагогов и воспитанников), связанных едиными целями и задачами, деятельностью, гуманными отношениями. Это и есть наша большая «Семь Я». Планирование и реализация мероприятий программы воспитательной деятельности основаны на методике «Коллективно-творческая деятельность», которая предполагает содружество детей и взрослых.

 2.Цель программы:

+ создать условия для развития здорового, жизнелюбивого человека, обогащенного знаниями, способного к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной «поликультурной» среде, обладающего развитым чувством понимания и уважения других культур, способного к самоопределению и самореализации через включение в многообразные виды творческой деятельности.

Основные задачи:

  •  воспитание гуманистической личности;
  • овладение учащимися культурами национальной, российской,
  • общечеловеческой;
  • формирование и воспитание навыков толерантного поведения и сознания;
  • создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;
  • формирование учебной мотивации;
  • совершенствование коллектива, способного к совместной творческой деятельности;
  • приобщение к общечеловеческим ценностям;
  • проведение работы по самоопределению будущих выпускников;
  • создание системы работы с родителями.

 

Сроки и этапы реализации:

1 этап -2012-2013уч.г(2 курс)

2 этап -2013-2014 уч.г.(3 курс)

 Ожидаемые конечные результаты:

  • воспитание квалифицированного выпускника с показателями;
  • подготовленность к познавательной деятельности («человек обучающийся»);
  • подготовленность к реализации сферы досуга («человек культурный»);
  • сознательное отношение к своему здоровью («человек здоровый»);
  • творческое отношение к общественной жизни («человек общественный»).  
  • высокий уровень развития и активной реализации в органическом единстве следующих компонентов:

1) знаний истории культур народов России;

2) качеств личности – гуманизма, достоинства, дружбы,        терпимости;

3) культуры общения – взаимопонимания, сотрудничества,

4) коммуникабельности, взаимопомощи, миролюбия.

 Управление реализацией программы и контроль за ходом ее выполнения

Рабочая группа: МО классных руководителей, классный руководитель, мастер п\о, психолого-педагогическая служба.

 Отчет о ходе реализации Программы и выполнении действий осуществляется 1 раз в год.

Контроль за ходом выполнения Программы осуществляет МО классных руководителей, классный руководитель, мастер п\о, психолого-педагогическая служба.


Характеристика группы

На начало учебного года во 2 курсе 26учащихся:

24-девочки, 2- юноши.

Социальный состав семей: количество родителей-32

  • рабочих – 21;
  • служащих – нет
  • неработающие-9;
  • неполные семьи – 13;
  • полные-6;
  • опекаемые дети – 7.

Образование:

  • высшее-4;
  • сред.спец.-16;
  • среднее-6.

Материальные и жилищно-бытовые условия у ребят хорошие. В общежитии проживают 5 учащихся .Социально - психологические условия в семьях у 3 учащихся вызывают тревог. В группе нет детей, проживающих в семьях социальной группы риска.

Физическое здоровье ребят группы:

  • Учащиеся со сниженным зрением –1 (Чамзы Э.);
  • Инвалиды :1 (Аракчаа Ш.)
  • Нарушение осанки -нет ;
  • Имеют хронические заболевания:5 ( Чооду Т., Баазан Л., Сонам Ч., Монгуш Ш., Сат К.)
  • курят –4 ;

С группой работают 14 преподавателей - предметников. Из них имеют:

  • высшую кв. категорию - 3;
  • 1 кв. категорию-4;
  • 2 кв. категорию-4;

Я, как классный руководитель, приняла ученический коллектив 1 сентября 2012-2013 учебного года.

Уровень развития воспитанности в группе № 24 по профессии «Социальный работник» определена по методике М.Шиловой «Гражданская зрелость» по состоянию на 01 февраля 2013 года составляет:

37% ответа склоняются варианту АА, где полностью согласны высказыванию.

На 27% учащиеся не могут полностью согласиться с мнением.

19% показывает ответы варианта ББ, где полностью согласны вариантом Б.  17% ответ варианта Б, где не могут полностью согласиться с высказываниями.

В целом , в группе уровень развития воспитанности учащихся сформирована на хорошем уровне.


В группе есть обучающиеся «неттестованные» по учебным предметам( итоги 1 курса). В результате 1 полугодия 2012-2013 учебного года в группе 3 ударника, 2 неаттестованных. Все принимают активное участие во внутриучилищных и городских мероприятиях , и занимают призовые места.

Учащихся, совершивших в минувшем году преступления и состоящих на учётах ВУК, «группа риска», КДН, ПДН нет.

В группе сложились свои традиции:

  • Обязательное празднование дней рождения.
  • Осенне-весенние походы.
  • Посещение театров.
  • Дружеские встречи с учащимися других заведений.

Определены направления ученического коллектива «Семь-Я»:

1.«Я и творчество»

    Учитель открывает двери, войти ты должен сам!

2. «Я-гражданин»

     Настоящий человек и сын Отечества одно и то же.

       3. «Я-толерантная личность»

    Толерантный человек умеет терпимо относиться к слабостям людей, окружающих его, и уважать мнение других

4.«Я и моя профессия»

«Профессионализм и талант

Успеха в деле мой гарант»

5.«Я и закон»

Свобода-это выбор, добровольное решение творить добро и зло.

6.«Я-волонтер, здоровый человек»

Я хочу быть полезным обществу.

7.«Я-культурный человек»

Для успеха в жизни культура общения с людьми гораздо важнее, чем обладание талантом.

Проблемно - ориентированный анализ состояния воспитательной работы группы ( анализ условий, изменений)

Главное внимание в течение 1полугодия 2012-2013 учебного года уделялось решению следующих основных задач:

  • организация видов деятельности, способствующих сплочению ученического коллектива;
  • организация интеллектуально - познавательной деятельности учащихся;
  • создание благоприятных условий для развития индивидуальных и творческих способностей учащихся;
  • мотивация здорового образа жизни;
  • развитие гражданско-патриотических и нравственных качеств;
  • обеспечение контроля за учебной деятельностью.

Доминирующий вид деятельности, способствующий формированию индивидуальности группы - учебно-познавательный, спортивный, гражданско-патриотический .

 В целом, воспитательная работа в группе была многоплановой. Ребята принимали активное участие во внутриучилищных и городских мероприятиях, спортивных соревнованиях училища и республики. Есть призёры разных уровней.

Классным руководителем был составлен план организации других мероприятий различного характера: проведены классные часы «Толерантная личность, встреча со знаменитыми людьми», «Что же такое – дружба?», совместные с родителями поездки и походы, работы по оформлению кабинета, интеллектуальные марафоны, игры, конкурсы. Практика показала, что не все учащиеся хотят принимать участие в таких мероприятиях, есть не заинтересованные в своём досуге. Интересы некоторых ребят определяются вне жизни училища.

В целом, в данной группе сложилась атмосфера дружбы и взаимопонимания. Нет отдельных группировок, существует единый круг общения. Учащиеся комфортно чувствуют себя в своём коллективе, всегда готовы помочь друг другу. Наблюдалось в течение года частичные конфликтные ситуации учащихся и педагогов.

В группе у учащихся были замечены редкие случаи проявления жестокости, отклонения от норм правового поведения (Окан Орлана), а пристрастия к спиртным напиткам, наркотикам не выявлены.

Большая работа началась проводиться по объединению родителей в коллектив единомышленников. С некоторыми родителями учащихся (, , ) сложились добрые отношения, наметился переход к сотрудничеству. Родительский актив оказывает помощь в сплочении родительской общественности, в формировании активной позиции и усилении влияния родителей на процесс воспитания.

Анализ развития коллектива за 1 полугодие 2012-2013 уч.год 
   Условные обозначения:

Я – ярко проявляется,

П – проявляется,

С – слабо проявляется,

  Н – не проявляется

Показатели развитости классного коллектива

1 полугодие

2 полугодие

выводы


Мобильность при выполнении коллективных дел, стремление к решению творческих задач и активное участие каждого в их решении

п




Товарищеские взаимоотношения, внимание друг  к другу

п




Мажорное мироощущение

п




Отрицательное отношение к нарушениям норм, принятых в коллективе

п




Ответственность за коллективное дело

п




самостоятельное выдвижение общественно значимых целей и достижение их на основе самоуправления коллектива

С




Трудовые навыки коллектива

п





Выводы:

1. Товарищеские взаимоотношения – готовность помочь более слабому, уважение достоинства одногруппников, способность приходить к взаимопониманию без ссор и обид -   стали ярче проявляться к концу 1 полугодия.

2. Мажорное мироощущение, т.е. желание учащихся всегда быть вместе, удовольствие от общения друг с другом; жизнерадостность , бодрость, собранность, отсутствие нытья, жалоб, ябедничанья; чувство юмора, преобладает.

3. У каждого члена коллектива появилось чувство защищенности, уверенности в себе и своих товарищах, т.е. появилась способность остановить нарушителя.

4. Каждый считает общее дело своим личным и несет за него ответственность. Чувство ответственности проявляется в умении детей помнить о порученном деле, знать, кто, когда, где его организует, волноваться за его исход, радоваться успеху и считать себя причастным к нему, а также в оказании помощи по собственной инициативе.

5. Учащиеся самостоятельно могут выдвигать общественно значимые цели и стремятся достичь их. Это свидетельствует о хорошей стадии развития коллектива, становлении активной гражданской позиции , их стремлении принести пользу. Забота о других, деятельное добро становятся нормой жизни коллектива.

6. Трудовые навыки коллектива стали проявляться.


Педагогические технологии


Основополагающие образовательные принципы



Воспитание ученического коллектива опирается на общечеловеческие нравственные ценности.

 


Принципы организации деятельности в коллективе:


 


Основные идеи


Ценности:


Воспитательные цели и задачи

  •   создание условий для становления интеллигентной конструктивно-деятельной и социально-ответственной личности, способной жить в мире новых человеческих отношений, основанных на общечеловеческих ценностях; успешно применять свои знания, умения и навыки в производственной, культурной, научной сферах, основанных на передовых технологиях;
  • создание условий для саморазвития учащегося как субъекта деятельности, как личности, а также удовлетворение его дополнительных образовательных потребностей;
  • воспитание гуманистически ориентированной личности;
  • овладение учащимися национальной, российской, общечеловеческой культурой;
  • внедрение в практику поведения учащихся стандартов и культуры толерантного поведения;
  •   воспитание стремления к самообразованию, творчеству;
  • воспитание потребности в здоровом образе жизни и ответственности за свое здоровье;
  • формирование общекультурных умений и навыков, способностей и склонностей к общению, ценностного отношения к личности и окружающему миру, ответственного отношения к жизни;
  • воспитание гражданской правовой культуры, воспитание любви к Родине;
  •   воспитание нравственно-целостной личности с активной «Я-концепцией»;
  • подготовка учащихся к жизни в поликультурной и многонациональной среде, воспитание в духе уважения к другим народам, понимания и принятия их культуры.
  • Пути решения воспитательных задач
  • Ребенка воспитывает все, что окружает. Лучшее воспитание – это воспитание добрыми отношениями друг к другу, к окружающему миру, к самим себе, ибо «нравственность постигается и применяется не из чьих-то речей, а из реальных отношений между людьми, которые ребенок видит, испытывает и осуществляет сам». (Соловейчик В.)


Ресурсы

  • Устав училища;
  • Программа развития училища (2009-2014 гг.);
  • интернет, стенды с информацией, папки;
  • медицинские работники, психолого-педагогическая служба, педагоги дополнительного образования;
  • программно - методическое обеспечение;
  • спортинвентарь, ТСО ( проектор, компьютеры, телевизор).

Основные направления и содержание воспитательной работы

  • На уровне учебной деятельности: 
  • - корректировка учебных программ, информатизация учебного процесса.
  • •  На уровне воспитательной работы:
  • - формирование гражданской ответственности, правовой самостоятельности, духовности, толерантности через систему КТД и классных часов, воспитательных дел группы, тестирование учащихся, участие в кружках, клубах, секциях
  • На уровне воспитательного взаимодействия с родителями:

  - проведение родительских собраний;

- проведение совместных дел, праздников;

- индивидуальная работа с родителями;

-проведение уроков в семьях;

 

На уровне профессионального образования педагога:

- повышение квалификационного уровня;

- разработка методики составления авторских программ;

- участие в научно-исследовательской работе;

- создание банка интерактивных форм, методов, технологий воспитания.

Формы, методы, приемы, воспитательной работы  

Приоритет отдается диалоговым формам общения, методу педагогических ситуаций, побуждению к самовоспитанию, созданию условий для развития и воспитания личности:

•  дискуссии, диспуты,

•  ролевые, деловые, образовательные игры,

•  экскурсии, походы;

•  «круглые столы»

•  соревнования,

•  викторины,

•  встречи,

•  тренинги,

•  интеллектуальные марафоны,

•  проектные игры,

•  театры-экспромты,

•  уроки в музее,

•  акции милосердия.


Основные направления воспитательной работы

(на 2012-2013учебный год)

1.«Я и творчество»

Мероприятия

-День знаний.

- Выборы актива группы;

-Классный час «Так, что же такое дружба »

-Выставка поделок из природного материала «Дары природы»

- Акция «Белая лента» с конкурсом рисунков «скажем «НЕТ» насилию» (основные

требования к учащимся )

-Классный час «Татьянин день»

-КТД -конкурс «Идеальная пара», посвященный Дню всех влюбленных.

-КТД: конкурс «Две звезды»

-конкурс к 8 Марта «Самая, самая, самая»


2.«Я – гражданин»

Мероприятия

-классный час ко Дню Матери

-Урок России, посвященный Дню Конституции РФ

-Конкурс строевых песен

-неделя, посвященная Дню Победы



3. «Я-толерантная личность»

    Толерантный человек умеет терпимо относиться к слабостям людей,

окружающих его, и уважать мнение других.

Мероприятия:

-Вечер «Международный день пожилых людей»

-Интеллектуальный марафон «Наши дедушки и бабушки»

-Классный час «Толерантная личность, встреча со знаменитыми людьми»

-Анкетирование «Умеешь ли ты общаться»

-диагностика изучения личности учащегося

КТД: Фестиваль культур народов мира «Мы за толерантность»

4.«Я и моя профессия»

«Профессионализм и талант

Успеха в деле мой гарант»

Мероприятия:

-декада общеобразовательного цикла

-декада «Сфера обслуживания»

-Анкетирование «Моя будущая профессия»

-Классный час «Дорожи своей профессией»

-Экскурсия в Республиканский дом ветеранов

-беседа с библиотекарем училища «Чудо, имя которому- Книга»

-Поделки руками учащихся группы № 24

-КТД: Ярмарка-презентация профессий

5.«Я и закон»

Свобода-это выбор, добровольное решение творить добро и зло.

Мероприятия

-Беседа с участием инспектора по правонарушениям училища

-классный час «Мы в ответе за поступками»

-проведение рейдовых мероприятий по выявлению наркотических и психотропных веществ

-Игра «Я имею право на..»

6.«Я-волонтер, здоровый человек»

Я хочу быть полезным обществу.

Мероприятия:

-Эколого-туристический слет учащихся училища, республики;

-Экскурсия в «Кундустуг» аржаан;

-дружеская встреча с учащимися Училища Олимпийского резерва

-Спортивные состязания вместе с родителями «Спорт в нашей семье»

-Беседа о вреде наркотиков с приведением стат. данных

-конкурс рисунков «СПИДУ- нет»

-классный час «Что нужно знать о СПИДе»

-Спортивные соревнования по волейболу среди девушек

-Устный журнал «Экология и мы»

7.«Я-культурный человек»

Для успеха в жизни культура общения с людьми гораздо важнее, чем обладание талантом.

Мероприятия:

- Классный час «История моего города- Кызыл»

-Экскурсия в музей училища «История нашего училища»

-тренинг-«Я и культура»

-Анкетирование «Культура моей семьи»

-игра-путешествие «В мир тувинской народной культуры»

КТД: « Шагаа-2013»


Критерии и показатели оценки ожидаемого результата

Критерии

Показатели

Здоровый человек

- динамика заболеваемости

- отношение к курению и алкоголю (%)

- занятость в секциях и участие в спортивных делах

- комфортность самочувствия на уроках

Умственное развитие

-снижение количества удовлетворительных оценок по предметам

- проявление интереса к знаниям

- расширение кругозора

- повышение престижности хорошей учёбы

-желание посещать дополнительные занятия по предметам, кружки, секции

Достижения учащихся

участие в различных мероприятиях в группе и во внутриучилищных мероприятиях

- участие в олимпиадах, Научно-практических конференциях

- творческий подход к делам

- конкурс «Лучшая группа»



Жизнелюбие

-желание помочь другим

- оптимизм

- доброжелательное отношение к людям

- разносторонние интересы

- ответственность за свои поступки


Модель личности выпускника

Профессионального училища № 1 г.Кызыла

1. Осмысленность личной жизни, целеустремленность:

- сформированное понимание (представление) о смысле жизни, идеале, счастье;

- наличие жизненных планов;

- активная профессиональная подготовка;

- стремление к материальному благополучию и готовность экономически

  - самостоятельно себя обеспечить;

-  желание создать крепкую, благополучную, счастливую семью;

2. Мировоззрение и мироощущение:

- знание современной научной картины мира;

- мировоззренческая терпимость;

 - понимание и принятие философии прав и свобод человека;

- патриотизм;

- правовая и политическая культура;

- социальный оптимизм;

- способность сделать правильный, нравственный, просоциальный выбор.

3. Интеллектуальное развитие:

- информационный кругозор;

- потребность применять знания на практике;

- умение обобщать, анализировать, делать выводы;

- критичность сознания;

- гибкое мышление, свободное от догматизма;

- стремление к постоянному интеллектуальному саморазвитию;

- умение ориентироваться в справочной, художественной, научной литера­туре;

- навыки самоорганизации;

- навыки самообразования;

4. Отношение к труду, деятельности, обязанностям:

- добросовестность;

- старательность;

- настойчивость;

- предприимчивость;

- самостоятельность;

- творческий подход к работе;

- конкурентоспособный, умеющий реализовать свои притязания на право занять значимое место в обществе.

5. Черты характера:

- сознательная дисциплинированность, обязательность;

- внутренняя свобода, независимость;

- стойкость, умение переносить трудности;

- решительность, смелость, умение преодолевать неуверенность и страх;

- порядочность;

- честность, правдивость;

- развитое чувство достоинства (самоуважение);

- социально закаленный, стойкий к негативным воздействиям социальной среды;

- устремленный к обретению свободы, к расширению границ своих воз­можностей, преодолению собственной ограниченности.

6. Отношение к окружающим:

- гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей;

- альтруистическая жизненная позиция - бескорыстная забота о других;

- интерес к людям, общительность;

- доброжелательность, склонность к сотрудничеству;

- терпимость, уступчивость;

- умение постоять за себя.

7. Культура общения:

- сдержанность;

- тактичность;

- знание психологических основ общения;

- чувство меры в общении;

- умение соблюдать дистанцию в общении;

- владение культурой речи.

8. Здоровье и здоровый образ жизни:

- отношение к здоровью как к важной личной и общественной ценности;

- знание механизмов и способов поддержания здоровья;

- физическое развитие;

- стремление к физическому совершенствованию;

- отсутствие вредных привычек;

- знание и владение приемами и способами оздоровления своего организма.

9. Отношение к семье, браку и любви:

- отношение к браку как к важнейшему жизненному выбору;

- уважительное отношение к женщине, девушке;

- осознание ответственности за воспитание своих детей.

10. Эстетическая культура:

- эстетический кругозор и эстетический вкус;

- умение отличать прекрасное и безобразное в природе, искусстве, жизни,   труде, общении, учении;

- развитое творческое начало;

- умение рисовать, петь, танцевать;

- умение одеваться со вкусом, со вкусом организовывать свой быт.

11. Отношение к природе:

Сформированная экологическая культура со следующими главными составляющими:

- рациональное использование природных ресурсов;

- готовность охранять и защищать флору и фауну;

- осознание долга заниматься восстановлением природы и воплощение его в своей жизни.




Литература

1. Классному руководителю о классном часе. Технология подготовки и проведения личностно - ориентированного классного часа / под ред. , .- М.: ТЦ Сфера, 2002.128 с.

2. Методика воспитательной работы (под ред. ). - М., 2004

3. Обсуждаем проблемы воспитания/под ред. , .- М. 2003.

4. Журналы «Классный руководитель» за 2000-2008г.г.

5. Психологический климат в коллективе. - -М., 1989.


  

 

 

   






Подпишитесь на рассылку:


Выставки

Материалы о событиях и мероприятиях, по регионам и тематикам

Выставки в России
Выставки в Украине
Выставки в Беларуси
Международные выставки

Строительные выставки
Выставочные центры
Семинары
Программы семинаров

Программы исследования
Программы конкурсов
Программы мероприятий
Программы недели
Программы проверки (разные)
Программы сопровождения
Менеджмент организаций городского хозяйства
По датам
Программы 2000 года
Программы 2001 года
Программы 2002 года
Программы 2003 года
Программы 2004 года
Программы 2005 года
Программы 2006 года
Программы 2007 года
Программы 2008 года
Программы 2009 года
Программы 2010 года
Программы 2011 года
Программы 2012 года
Программы 2013 года
Программы 2014 года
Программы 2015 года
Программы 2016 года
Программы 2017 года
Программы 2018 года
Программы 2019 года
Программы 2020 года
Программы 2021 года
Программы 2022 года

Смотрите также:
Приказы | Отчеты | Обращения | Бизнес и финансы

Помощь в образовании

Абитуриенту
Билеты к экзаменам
Вебинары
Вечерние курсы
Виртуальные школы
Второе высшее образование
Дистанционные репетиторы
Дневные курсы
Заочное обучение
Мобильное обучение
Образовательные программы
Подготовительные курсы
Прием в университеты
Программы развития
Специализированные школы
Справочник абитуриента
Школы-пансионы
Школьные библиотеки
Школьные программы
Экзаменационные билеты

Проекты по теме:

Кызыл
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
К
Л
М
Н
О
П
П
ПедагогикаПланы мероприятийПланы развитияПланыПодготовка к вступительным экзаменамПодготовкаПоложенияПоселенияПоставкиПостановленияПравовые актыПравовые нормыПравонарушенияПрактикаПредложенияПредпринимательствоПредприятияПресс-релизыПриказыПриродопользованиеПрограммы мероприятийПрограммы развитияПрограммыПрогрессПроектная документацияПроектно-сметная документацияПроектные работыПроекты постановленийПроекты правилПроектыПроизводствоПрокуратураПромежуточная аттестацияПромышленность строительных материаловПротоколы аукционов на капитальный ремонтПротоколы в отношении многоквартирных домовПротоколы вскрытия конвертовПротоколы заседанийПротоколы рассмотрения заявокПротоколы
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Э
Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.