О направлении Информационно - аналитической справки по итогам ГИА по истории для обучающихся 9-х классов в 2015-2016 уч.г. Информационно - методический центр департамента образования администрации Кстовского муниципального района

       Российская Федерация  


Администрация Кстовского

муниципального района


Департамент образования


ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР


607650, г. Кстово Нижегородской обл.,

пл. Ленина, 4

, 3-92-89

      E-mail: metodist.kst@gmail.com


16.09. 2016      _ № 000___

  На № _________ от ________________ 

 О направлении

Информационно - аналитической справки

      по итогам ГИА по истории

    для обучающихся 9-х классов

    в 2015-2016 уч.г.


 Информационно - методический центр департамента образования администрации Кстовского муниципального района с целью формирования системы подготовки всех участников образовательного процесса к ГИА и достижения в ОО нового качества образования направляет Вам аналитическую справку о результатах ГИА по истории.

 Рекомендуем довести информацию до всех заинтересованных лиц.


 Приложение: на 12 л. в 1 экз.


Начальник    




3-92-79


Департамент образования

администрации Кстовского муниципального района

Информационно-методический отдел



Информационно-аналитическая справка

по результатам государственной итоговой аттестации

выпускников общеобразовательных организаций

Кстовского муниципального района

по образовательным программам основного общего образования

в 2015-2016 учебном году


2016 год


Составители:

, специалист информационно-методического отдела департамента образования администрации Кстовского муниципального района.


Ответственный за выпуск:

, начальник информационно-методического отдела департамента образования администрации Кстовского муниципального района.


Ответственный за компьютерную верстку:

, специалист информационно-методического отдела департамента образования администрации Кстовского муниципального района.


Информационно-аналитическая справка по результатам государственной итоговой аттестации выпускников общеобразовательных организаций по образовательным программам основного общего образования в 2015 - 2016 учебном году //Департамент образования администрации Кстовского муниципального района. - Кстово: Информационно-методический отдел, 2016. – 12с.


Использовался материал «Рейтинг ОГЭ-2016» ЦМКО Нижегородской области


Издание адресовано педагогическим и руководящим работникам общеобразовательных организаций Кстовского муниципального района.

Информационно-аналитическая справка

по результатам государственной итоговой аттестации

по образовательным программам

основного общего образования в 2015-2016 учебном году


В соответствии с планом работы ИМО департамента образования администрации Кстовского муниципального района на 2015-2016 учебный год проводился мониторинг результатов государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования по обязательным предметам (русский язык и математика). Экзамены по двум учебным предметам из девяти: обществознанию, химии, литературе, информатике и ИКТ, географии, истории, биологии, иностранным языкам, физике – обучающиеся сдавали по своему выбору.

Анализ проводился в целях определения: уровня и качества овладения обучающимися содержанием учебных предметов; факторов и условий, повлиявших на качество результатов государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов общеобразовательных организаций района.


1. Результаты государственной итоговой аттестации выпускников

9-х классов в форме основного государственного экзамена

в 2015-2016 учебном году по истории


Выбор экзамена по истории носил добровольный характер. В Кстовском муниципальном район в 2015-2016 уч. году ГИА по истории выбрали 58 обучающихся (6,25% от общего количества выпускников 9-х классов (928 человек) из 12 ОО.

 Наибольшее число участников экзамена подготовлено в МБОУ СШ №5 (12 чел.) и МБОУ Ждановской СШ (9 чел.), МБОУ Подлесовской ОШ (8 чел.), МБОУ СШ №2 (7 чел.). В остальных ОО подготовлено меньшее количество обучающихся.

Таблица



Всего обучающихся

Сдавали

Уровень обученности

Качество обученности

Средняя отметка

Средний

балл

(Макс, балл – 44)

МБОУ СШ №2

2015/2016

59

7

100

85,7

4

28,4

МБОУ СШ №3

2015/2016

138

4

100

75,0

4,3

32,3

МБОУ Гимназия №4

2015/2016

75

2

100

100,0

4,5

31,5

МБОУ СШ №5

2015/2016

71

12

100

66,7

3,8

26,8

МБОУ СШ №6

2015/2016

24

4

100

75,0

4,5

31,5

МБОУСШ №8

2015/2016

86

1

100

0,0

3

20

МБОУ Ждановская СШ

2015/2016

69

9

100

100,0

4,4

34,4

МБОУ Новоликеевская СШ

2015/2016

34

3

100

100,0

4,7

32,7

МБОУ Подлесовская ОШ

2015/2016

15

8

100

87,5

4,1

29,8

МБОУ Прокошевская ОШ

2015/2016

10

2

100

100,0

4,5

34

МБОУ Работкинская СШ

2015/2016

9

2

100

100,0

5

41

МБОУ СШ с.п.Селекционной станции

2015/2016

34

4

100

50,0

3,5

23

Итого по району

2015/2016

928

58

100

82,8

4,2

30,1

Ср. по области

2015/2016


1730

99,9

89,7

4,4

32,9


Уровень и качество овладения обучающимися программным материалом по истории оценивался по результатам выполнения заданий продуктивной письменной речевой деятельности.

Средний общий балл в 2015-2016 уч.г. за выполнение всей работы по истории составил 30,1 б. (по области - 32,9 б. ) (от максимальных - 44).

Критерий 30,1 баллов соответствует отметке «4».



Средняя экзаменационная отметка по истории в 2015-2016 уч.г. в Кстовском муниципальном районе составила 4,2 балла.



Характеристика контрольных измерительных материалов (КИМ)


ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации -ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".


Экзаменационная работа охватывает содержание курса истории с древности до настоящего времени.

Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования") и Историко-культурного стандарта, являющегося частью Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории.


При подготовке экзаменационной работы для IX класса обеспечивается преемственность ОГЭ с ЕГЭ по истории, что проявляется как в подходах к отбору проверяемых содержательных элементов и видов познавательной деятельности, так и в структуре экзаменационной работы в целом и в формах отдельных заданий.


Содержание предмета "История" включает изучение двух курсов: истории России, занимающей приоритетное место в учебном процессе, и всеобщей истории.


В экзаменационной работе представлены задания, ориентированные на проверку знаний по истории России с включением элементов всеобщей истории (темы по истории международных отношений и внешней политики России, по истории мировых войн, истории культуры и др.)


Распределение заданий по частям экзаменационной работы


Распределение заданий экзаменационной работы по ее частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается в таблице 1.






Таблица


Тип задания

Кол-во

Максимальный

% максимального


Часть


заданий

первичный

первичного балла,


работы



балл

равного 44,






для каждой части

1

Часть 1

С кратким ответом

30

32

72,7

2

Часть 2

С развернутым ответом

5

12

27,3


Итого


35

44

100



    • части 1 работы задания условно разделены на тематические блоки, относящиеся к одному из четырех периодов истории, выделенных с учетом общей периодизации: 1) VIII - XVII вв.; 2) XVIII - начало XX в.; 3) 1914 - 1945 гг.;

  1. 1945 - 2012 гг.
    • каждый вариант КИМ включены два задания по истории Великой

Отечественной войны (14, 15). На отдельных позициях каждого варианта КИМ в части 1 представлены задания, направленные на проверку: знания выдающихся деятелей отечественной истории (9, 19), основных фактов истории культуры (10, 21); умения работать с исторической картой, схемой (20), иллюстративным материалом (22).


Задания 23-35, направленные преимущественно на проверку умений, формируемых в процессе исторического образования, могут относиться к любым периодам истории с VIII в. по 2012 г. При этом в каждом из заданий 23-35 могут быть рассмотрены разные аспекты истории: экономика и социальные отношения, внутренняя и внешняя политика государства, история материальной и духовной культуры, жизнь и деятельность отдельных исторических личностей.


На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут).


Система оценивания отдельных заданий и работы в целом


Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если верно указаны цифра, последовательность цифр, слово (словосочетание). За верный ответ на каждое из заданий 1-23, 25, 27-30 выставляется 1 балл. За полный правильный ответ на каждое из заданий 24 и 26 ставится 2 балла. Если допущена одна ошибка, то ответ оценивается в 1 балл. Если допущены две и более ошибки или ответ отсутствует, то ставится 0 баллов.


Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа. За выполнение заданий 31, 32, 34 ставится от 0 до 2 баллов, за задания 33 и 35 - от 0 до 3 баллов. В 2015-2016 уч. г. доработаны критерии оценивания задания 35.


Максимальный первичный балл за выполнение всей работы - 44.


В таблице 2 приведена шкала перевода первичного балла экзаменационной работы в отметку по пятибалльной системе.


Шкала перевода первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной системе

Таблица


Отметка по 5-балльной шкале

"2"

"3"

"4"

"5"

Первичный балл

0 - 12

13

- 23

24

- 34

35 - 44

% от макс. суммы баллов

0 - 27%

29%

- 52%

54%

- 77%

79% - 100%




Лучшие результаты выполнения экзамена по истории у выпускников 9-х классов МБОУ Работкинской СШ - 2 чел. (42б. и 40 б.); МБОУ Подлесовской ОШ – 2 чел. (40 б.); МБОУ СШ №3 – 2 чел. (39 б.); МБОУ СШ №6 -1 чел. (38 б.); МБОУ Ждановская СШ – 3 чел. (38б.).


Результаты выполнения экзаменационной работы группами обучающихся

с различной журнальной отметкой


Средняя отметка за выполнение экзаменационной работы по истории у обучающихся с журнальной отметкой "5" составила 4,5 баллов; у "хорошистов" 4,3 балла; у учащихся с журнальной "тройкой" –3,9 баллов.

Средняя отметка за выполнение экзаменационной работы остается стабильной – 4,2 балла.


       Таблица №18

Распределение отметок за выполнение всей работы по истории

в 2015-2016 уч.г. (кол-во и % от кол-ва в группе)


Группы успеваемости

Кол-во человек – по группам успеваемости журнальной

"5"

"4"

"3"

"2"

 

 

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

«5»

21

12

57,1

7

25,9

2

20

0

0

«4»

16

5

23,8

10

37,0

1

10

0

0

«3»

21

4

19,0

10

37,0

7

70

0

0

«2»

0

0

 0

0

0,0

0

0

0

0

Итого

58

21

100

27

100

10

100

0

0


Из данных таблицы видно, что в Кстовском муниципальном районе нет неудовлетворительных результатов. Уровень обученности по Нижегородской области – 98,5%.


Распределение отметок за выполнение всей работы

(% от количества в группе) по истории в 2015/2016 уч.г.

Диаграмма


Наиболее объективно, подтвердив годовую отметку, оценивались «отличники»- 57,1%.

«Отличники»: 23,8% обучающихся понизили её на 1 балл, 19%– получили на экзамене "3";

«хорошисты»: 25,9% повысили её на 1 балл, 37%– получили на экзамене "3";

«троечники»: 20% повысили отметку до "5", 10% - до «4».

На диаграмме 19 и таблице 18 представлено соответствие годовой и экзаменационной отметок по истории в 2016г. в Кстовском муниципальном районе.

        Таблица

Соответствие годовой и экзаменационной отметки

по истории

(% от общего количества) учащихся


2016г.

1. Экзаменационная отметка соответствует журнальной годовой отметке

50%

2. Экзаменационная отметка выше журнальной годовой отметки

17,2%

3. Экзаменационная отметка ниже журнальной годовой отметки

32,8%


В 2016 г. 50 % обучающихся подтвердили свою журнальную отметку, процентная доля обучающихся, повысивших журнальную отметку на экзамене составляет 17,2%, понизивших – 32,8%.

Подобная картина объясняется тем, что педагоги ОО района в 2015-2016 уч.г. необъективно (50,0%) выставляли отметки в соответствии с квалифицированными требованиями: 17,2% - завышали; и третья часть - 32,8% – занижали отметки.


Причины перехода категорий годовых журнальных "отличников", "хорошистов" и "троечников" в другие категории отметок могут быть связаны с разного рода причинами, например, с уровнем подготовки выпускников


  • экзамену, степенью объективности "журнальной" отметки и др.

Сравнительный анализ выполнения частей экзаменационной работы


    • таблице представлены средние проценты выполнения экзаменационной работы по частям итоговой аттестации Кстовского района и Нижегородской области.


Показатели

Кстовский район

Нижегородская область



2016 г.

2016 г.


Часть 1

81,8

85,7


Часть 2

22,1

45,2


В среднем за всю работу:

52,0

74,6



Как видно из таблицы процент выполнения в целом всей экзаменационной работы составил 52,0% . Части 1 81,8%. Самая сложная 2 часть выполнена выпускниками 2016 года на 22,1 %.


Результаты выполнения части 1 экзаменационной работы


Первая часть экзаменационной работы содержит 30 заданий с кратким ответом в виде одной цифры, последовательности цифр или слова (словосочетания).


В таблице представлено распределение заданий и результаты выполнения заданий части 1 экзаменационной работы по разделам содержания и результаты их выполнения.


Таблица 12


Номера заданий

1 части

уровень сложности

Проверяемое содержание - раздел курса

Проверяемые виды деятельности

Кстовский район

Нижегородская область

1.

Б

VIII - XVII вв.

Знание дат

93,1

93,9

2.

Б

VIII - XVII вв.

Знание фактов

93,1

94,9

3.

Б

VIII - XVII вв.

Знание причин и следствий

91,4

91,4

4.

Б

VIII - XVII вв.

Поиск информации в источнике

91,4

94,0

5.

Б

XVIII - начало XX вв.

Знание дат

86,2

91,1

6.

Б

XVIII - начало XX вв.

Знание фактов

87,9

93,2

7.

Б

XVIII - начало XX вв.

Знание причин и следствий

79,3

87,2

8.

Б

XVIII - начало XX вв.

Поиск информации в источнике

74,1

85,8

9.

Б

VIII - начало XX вв.

Знание выдающихся деятелей отечественной истории

84,5

89,7

10.

Б

VIII - начало XX вв.

Знание основных фактов истории культуры России

79,3

88,2

11.

Б

1917 - 1941 гг.

Знание дат

96,6

89,5

12.

Б

1917 - 1941 гг.

Знание фактов

74,1

87,9

13.

Б

1917 - 1941 гг.

Знание причин и следствий

82,8

90,2

14.

Б

1941 - 1945 гг.

Знание фактов

86,2

93,0

15.

Б

1941 - 1945 гг.

Поиск информации в источнике

94,8

88,26

16.

Б

1945 - 2010 гг.

Знание дат

86,2

88,8

17.

Б

1945 - 2010 гг.

Знание фактов

82,8

88,6

18.

Б

1945 - 2010 гг.

Поиск информации в источнике

89,7

91,2

19.

Б

1914 - 2012 гг.

Знание выдающихся деятелей отечественной истории

79,3

85,7

20.

Б

VIII - XXI вв.

Работа с исторической картой, схемой

70,7

88,9

21.

Б

1914 - 2012 гг.

Знание основных фактов истории культуры России

87,9

81,4

22.

Б

VIII - XXI вв.

Работа с иллюстрированным материалом

93,1

91,1

23.

П

VIII - XXI вв.

Установление последовательности событий

68,9

77,8

24.

П

VIII - XXI вв.

Систематизация исторической информации (соответствие)

79,3

86,1

25.

П

VIII - XXI вв.

Систематизация исторической информации (множественный выбор)

81,0

82,8

26.

Б

VIII - XXI вв.

Работа со статистическим источником информации

65,5

61,7

27.

П

VIII - XXI вв.

Знание понятий

75,9

87,9

28.

П

VIII - XXI вв.

Сравнение исторических событий и явлений

41,4

51,5

29.

П

VIII - XXI вв.

Работа с информацией,представленной в виде схемы

74,1

85,5

30.

Б

VIII - XXI вв.

Знание понятий, терминов (заданий на выявление лишнего термина в данном ряду)

82,8

87,3

Всего по части 1:

81,8

85,7


Приведенные данные свидетельствуют о том, что задания первой части выполнены в диапазоне от41,4 до 93,8 (по области - от 51,5% до 94,9%).


Наиболее успешно экзаменуемые справились с заданиями базового уровня сложности на знание исторических фактов и дат периода с VIII по XVII вв. (93,1%). Также очень успешно выполнено задание, связанное с поиском информации в историческом источнике (задание № 4 – 91,4%).


Самые низкие результаты задание №28 - 41,1% и задание №26 – 65,5% показали девятиклассники при выполнении заданий повышенного уровня сложности, где необходимо было сравнить исторические события, явления и поработать со статистическим источником информации


Результаты выполнения части 2 экзаменационной работы


Вторая часть экзаменационной работы включала в себя 5 заданий. В таблице 14 приведены результаты выполнения выпускниками IX классов заданий второй части по элементам подготовки и видам деятельности за два года.

Результаты выполнения заданий части 2 экзаменационной работы, % Таблица


Кол-во

Зад. 31

Зад. 32

Зад. 33

Зад. 34

Зад. 35

баллов

2016

2016

2016

2016

2016

2016

2016

2016

2016

2016


Кстовский район

Нижегородский район

Кстовский район

Нижегородский район

Кстовский район

Нижегородский район

Кстовский район

Нижегородский район

Кстовский район

Нижегородский район

1

18,9

12,4

19

6,7

13,8

3,0

13,8

9,2

8,6

4,1

2

48,3

62,9

37,9

49,6

27,6

17,5

18,9

21,2

19

6,3

3


-


-

18,9

31,3


-

6,9

14,7

Средний %

33,6

37,7

28,5

28,2

20,1

17,3

16,4

15,2

11,5

8,4


Задания части 2 оценивались в зависимости от полноты и правильности ответа. Задания 31 и 32 относятся к повышенному уровню сложности. Задания 33, 34 и 35 - к высокому уровню. При работе с этими заданиями учащиеся должны были выполнить частично-поисковые действия, использовать приобретенные знания и умения в нетиповых ситуациях или создать новые правила, алгоритмы действий, т.е. новую информацию.


Как и предполагалось, задания высокого уровня оказались наиболее сложными для учащихся. Наибольшее затруднение вызвало задание 35, проверяющее умение использовать приобретенные знания при составлении плана и написании творческой работы (в том числе сочинений). Максимальное число баллов (3 балла) набрали в 2016 году 6,9% выпускников.


За задание 33 максимальные 3 балла получили в 2016 году 18,9% (по области-31,3%) обучающихся. С каждым годом результативность выполнения этого задания повышается. При его выполнении необходимо было проанализировать историческую ситуацию, соотнести общие исторические процессы и отдельные факты.


Результаты выполнения части 2 экзаменационной работы показали, что задания высокого уровня сложности (33, 34 и 35), как и в прошлом году, выпускники IX классов выполнили хуже, чем задания повышенного уровня (31 и 32) - работа с текстом.


Выводы


1. Основной государственный экзамен по истории в 2016 году проходил в 12 ОО Кстовского муниципального района. В итоговой аттестации по истории приняли участие 58 человек, что составило 6,3% от общего количества выпускников IX классов (928 человек).

      1. Средний областной общий балл выполнения экзаменационной работы по истории в 2016 году составил 32,9 баллов (из 44).
      2. Средняя отметка по пятибалльной шкале составила 4,4.
      3. Отметку "5" получили 36,2% выпускников основной школы, отметку"4" – 46,6%, отметку "3" – 17,2% девятиклассников.
      1. Подтвердили журнальную итоговую отметку 50,0% выпускников основной школы, 17,2% выпускников повысили итоговую отметку, и 32,8% выпускников понизили журнальную итоговую отметку.
      2. Уровень обученности выпускников 9-х классов составил в 2016 году 100%, качество обученности – 82,8.
    1. Задания части 1 КИМ по истории выполнены в диапазоне от 41,4 % до 93,8%. Наиболее успешно экзаменуемые справились с заданиями базового уровня сложности на знание исторических фактов и дат периода с VIII по XVII вв. (93,1%), а также с заданием, связанным с поиском информации в историческом источнике (91,4%). Средний процент выполнения заданий части 1 экзаменационной работы составляет 81,8%.

7. Результаты выполнения части 2 экзаменационной работы показали, что задания высокого уровня сложности (33, 34 и 35) выпускники IX классов выполнили слабее, чем задания повышенного уровня (31 и 32), проверяющие умение работать с текстом. Средний процент выполнения заданий части 2 экзаменационной работы составляет 22,1%.


9. Структура и содержание экзаменационной работы продемонстрировали высокие дифференцирующие возможности и позволили оценить уровень сформированности у выпускников основной школы широкого спектра предметных и общеучебных умений, необходимых для успешного продолжения образования в старших классах школы.


Рекомендации


С целью улучшения качества исторической подготовки учащихся основной общей школы можно рекомендовать следующее:


- в учебном процессе должны активно использоваться как обучающие, так и контрольные измерительные материалы, что позволит сформировать у обучающихся навыки выполнения заданий различных типов, встречающихся в экзаменационной работе. Рекомендуется проводить тренировочные и репетиционные работы. Однако при этом необходимо помнить, что успешное выполнение экзаменационной работы возможно только при наличии фундаментальных, системных знаний по истории;

  • целесообразно акцентировать внимание на работу с историческими источниками с учетом того, что экзаменационная работа включает источники высокого уровня сложности;

  • необходимо продолжать работу с историческими картами, схемами и иллюстративным материалом, включать в учебный процесс соответствующие виды деятельности;

  • при формировании умения определять последовательность событий эффективными оказываются такие формы, как работа с лентой времени, построение различных информационных таблиц, где необходимо соотнести частные события и общие исторические процессы, а также выстраивание событийных рядов в конце изучения какого – либо процесса;

  • при организации учебного процесса необходимо актуализировать ранее полученные знания, причем не на воспроизводящем, а на преобразующем, творческо-поисковом уровне: составление хроник событий, обобщающих таблиц, подготовка сообщений и др.;

  • необходимо использовать проблемный подход при изучении таких важных вопросов, как эволюция государственного строя от древности до современности, процесс модернизации, становление и эволюция социальной структуры общества, роль личности в отечественной истории, взаимоотношение власти и общества, процесс становление новой демократической России и др. Освещение этих проблем требует тесной связи с мировыми событиями, явлениями, процессами, что позволяет выделить общее и особенное в эволюции разных социумов, подчеркнуть национальную специфику страны;

  • следует использовать многообразные формы организации учебной деятельности учащихся, особенно таких, которые способствуют созданию атмосферы обсуждения материалов, дискуссионных вопросов истории, выявлению собственных мнений, применению умений рассматривать альтернативы исторического развития, аргументировать свои суждения.

________________





Подпишитесь на рассылку:

Проекты по теме:

Кстово
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
К
Л
М
Н
П
П
ПатриотизмПедагогикаПервенствоПереселениеПланированиеПланы мероприятийПланы развитияПланыПодготовка к вступительным экзаменамПодготовкаПодрядное строительствоПожарная безопасностьПолицияПоложенияПоселенияПоставка оборудованияПоставкиПостановленияПотребительский рынокПояснительные запискиПравовые актыПравовые нормыПравонарушенияПравопорядокПредложенияПредпринимательствоПредприятияПриватизация муниципального имуществаПриватизацияПриказы об утверждении образовательных программ*Приказы об утверждении плановПриказы образовательным учреждениямПриказыПриложенияПриоритетыПрогнозыПрограммы конкурсовПрограммы мероприятийПрограммы обученияПрограммы развитияПрограммыПрогрессПродажаПроектированиеПроектная деятельностьПроектная документацияПроектные декларацииПроектные работыПроекты договоровПроекты постановленийПроекты правилПроекты самоуправленияПроектыПроизводственные объектыПроизводствоПромышленность строительных материаловПротоколы аукционов на капитальный ремонтПротоколы вскрытия конвертовПротоколы заявок на ремонт помещенийПротоколы котировочных заявокПротоколы оценок котировочных заявокПротоколы проведения котировок ценПротоколы рассмотрения заявокПротоколыПрофессиональное образованиеПрофсоюзыПроцессыПубличные слушания
Р
Т
У
Ф
Х
Ц
Ш
Э
Кстовский муниципальный район
А
Б
В
Г
Д
Ж
З
И
К
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Ц
Э
Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.