Тема урока: «Единицы площади. Квадратный километр и квадратный миллиметр»
Цель урока: Познакомить с новыми единицами измерениями площади квадратным километром и квадратным миллиметром. Дать представление использования новой единицами измерения на практике.
Задачи:
Образовательные:
-Научить детей переводить одни единицы площади в другие;
Развивающие:
- Развить логическое мышление и умение, творчески подходить к решению задач;
- Совершенствовать устный и письменный вычислительный навыки и умение решать задачи;
Воспитательные:
-Воспитывать умение работать в паре, слушать своего товарища, быть внимательным друг к другу
Литература:-Учебник: Математика,4 класс, авторы - , С. И. Волкова и др. Методические рекомендации
Оборудование для учителя:
- учебник Математика 4 класс, из двух частей (1 часть), 5-е издание. Моро, , . М.: «Просвещение» 2013 год.
Оборудование для ученика:
- учебник Математика 4 класс, из двух частей (1 часть), 5-е издание. Моро, , . М.: «Просвещение» 2013 год.- тетрадь, линейка, простой карандаш, ручка, резинка.
- Компьютер с мультимедийным проектором;
- Презентация по теме урока.
Ход урока:
I. Мотивация
-Проверьте готовность к уроку: пенал, учебник, тетрадь, дневник.
II. Актуализация знаний
На доске записаны примеры:
50 ед= дес
365 ед= дес ед
2120 ед= сот дес
5050 ед= тыс ед
Арифметический диктант:
1) Самая длинная дистанция по бегу – 42195 м. Выразите в км и м.
2) Спортсменка прыгнула в высоту 2м 06 см. Выразите в см.
3) 10 м - см
184дм - м дм
1190см- м дм
9006 м - км м
4) 5 дес=
36 дес 5 ед=
21 сот 2 дес=
5 тыс 50 ед=
42 км 195 м=
206 см=
1000 см=
18м 4 дм=
11м 9дм=
9км 6 м=
(Проверка д/з не проводится из-за его отсутствия)
Взаимопроверка диктанта, работа в парах.
III. Изучение нового материала.
1) Вступительное слово учителя:
-Сегодня мы будем говорить об единицах измерения площади. Но сначала вспомним что такое площадь?
- Как найти площадь квадрата? Прямоугольника?
- В каких единицах измеряется площадь?
-Что такое 1 см2? (1 см2 – это квадрат со стороной 1см)
-1 дм2? (1дм2 – это квадрат со стороной 1дм)
Площадь - это…
Площадь квадрата – это…
Площадь прямоугольника – это…
2) Подготовительная работа
-Представьте, что вы землемеры и вам надо найти площадь участка земли.
- Какими единицами измерения вы воспользуетесь? См2, м2
- Что такое м2?
- Перед вами м2, как вы думаете сколько в нем дм2?
-А сколько см2?
-Давайте запишем в тетради и выделим в рамочку
м2 – это квадрат со стороной 1 м
1м2=100см2=10000см2
1дм2=100см2
2) Ознакомление
3) Первичное закрепление
а)-Тема нашего сегодняшнего урока:» Единицы площади. Квадратный км и квадратный мм»
- Что такое км2? (1км2 – это квадрат со стороной 1 км)
- Как можно записать сокращенно квадратный км? (1 км2)
- Что измеряют в км2? (Площади лесов, государств, океанов)
- 1км2= м2
-Зная 1км= 1000м, давайте вычислим:
1 км2= 1000000м2
-Для чего используют такие крупные величины?
-А какие единицы используют для измерения маленьких площадей? (мм2)
-Что значит мм2? (мм2 – это квадрат со стороной 1 мм)
-Как записать сокращенно?
-Сколько мм2 в 1см2? Давайте вычислим, зная, что 1см=10мм
1см2=100мм2
б) № 000, с.39-вычисли и запиши, сколько квадратных метров в 1 км2, зная, что 1 км=1000м
в)№ 000-168, 39 (устно)
-Давайте определим площадь какой фигуры больше и на сколько квадратных мм? (Площадь 1 фигуры больше на 10 мм2)
г) Чтение параграфа на стр. 39
IV. Физминутка
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка,
На четыре руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
V. Закрепление нового материала
№ 000, с.40- выполните преобразования "Вырази»(по одному ученику работают у доски, а остальные в тетрадях)
а) в квадратных метрах: 5 км2, 500 дм2;
б) в квадратных миллиметрах: 8 см2,3 см2 20 мм2;
в) в квадратных сантиметрах: 2 дм2,3 м2;
г) в квадратных дециметрах: 7 м2,900 см2.
-Откройте тетради на печатной основе на стр.25. Выполните задание №39.
-Давайте проверим решение.
2) № 000, с.40-Решение задачи
-Что известно в задаче? (Расстояние между городами420 км, осталось 180 км)
- Можем мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет)
-Что неизвестно? (Какой путь поезд прошел.)
-Как мы узнаем на сколько км больше поезд прошел, чем ему осталось пройти?
-Зарисуйте схему в тетрадь и запишите решение задачи в тетрадь.
420 км
? км 180 км
Решение:
420-180=240(км)- прошел поезд 240-180=60(км)- больше прошел поезд, чем осталось.Ответ: на 60 км больше прошел поезд, чем осталось.
VI. Итог урока
-Итак, подведем итоги.
-Что такое км2?
-Что такое мм2?
- Где используют эти единицы измерения?
(Выставление оценок за урок.)
VII. Комментирование домашнего задания
пр. 172, с.40
VIII. Рефлексия
