Родительский клуб – особая форма взаимодействия между участниками, предполагающая взаимный обмен опытом, знаниями по проблемам развития и воспитания детей, способствующая углублению понимания и изменению некоторых жизненных представлений участников. Участие в клубах помогает повысить уровень личной комфортности детей и взрослых, как в семье, так и в учреждении дошкольного образования, сформировать позитивный опыт семейного воспитания, снять затруднения детско-родительских отношений, организовать содержательный и разнообразный семейный досуг. Встречи в клубах носят неформальный характер и объединяют участников общими интересами, проблемами. Клубы представляют для родителей определенный интерес, так как удовлетворяют их потребности в общении, взаимодействии, познании или отдыхе.
Содержание клубов направлено не только на сообщение знаний по педагогике, психологии, медицине, гигиене, праву, но и на развитие педагогического такта родителей, содействие приобретению практических умений, необходимых в воспитании детей. При составлении и разработке планов клубов в обязательном порядке должен учитываться уровень общей культуры родителей, жизненный опыт, индивидуальные особенности. В заседаниях клубов принимают участие воспитатели, педагог-психолог, педагог социальный, музыкальный руководитель, руководитель физического воспитания, медицинская сестра. Семейные пары и родители получают необходимую помощь специалистов дошкольного учреждения, а также приглашенных участников (инспектора ИДН, врача-валеолога, врача-педиатра, врачей узких специальностей, психолога и т. д.).
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий ГУО «ДЦРР п. Дитва»
Положение о
клубе для родителей и детей «Счастливое детство»
Общие положения Клуб для родителей и детей «Счастливое детство» создан с целью повышения педагогической и психологической грамотности родителей в вопросах воспитания детей, а также помощи в создании эффективных детско-родительских отношений и ранней профилактики семейного неблагополучия. Клуб образуется на базе ГУО «ДЦРР п. Дитва» в соответствии с уставом учреждения дошкольного образования, настоящим положением. Участниками клуба «Счастливое детство» являются родители и дети неблагополучных семей, малообеспеченных семей, неполных, многодетных семей, педагоги ГУО «ДЦРР п. Дитва», представители учреждений здравоохранения и других социальных организаций Основными принципами работы клуба «Счастливое детство» являются принципы добровольности, гуманности, равноправия, коллегиальности и гласности.
Цель и задачи клуба Целью функционирования клуба для родителей и детей «Счастливое детство» является повышение педагогической и психологической грамотности родителей в вопросах воспитания детей, помощь в создании эффективных детско-родительских отношений, ранняя профилактика семейного неблагополучия. Задачи:
- оказать консультативную помощь родителям детей неблагополучных семей, малообеспеченных семей, неполных, многодетных семей в вопросах развития и воспитания ребенка;
- повысить уровень педагогических и психологических знаний родителей в вопросах развития и воспитания ребенка;
- сформировать практические навыки по применению наиболее эффективных методов и приемов взаимодействия, направленных на создание эффективных, гармоничных взаимоотношений между родителем и ребенком;
- своевременно выявлять и профилактировать случаи раннего семейного неблагополучия.
Участники клуба квалифицированные заинтересованные педагоги дошкольного центра развития ребенка (воспитатели, специалисты, администрация); приглашенные представители учреждений здравоохранения и других социальных организаций, заинтересованных в сотрудничестве с учреждением дошкольного образования и семьей; родители и дети неблагополучных семей, малообеспеченных семей, неполных, многодетных семей. Права и обязанности участников клуба Родители детей неблагополучных семей, малообеспеченных семей, неполных, многодетных семей имеют право:
- на получение квалифицированной консультативной помощи в вопросах развития и воспитания ребенка;
- на получение квалифицированной помощи в формировании практических навыков по применению наиболее эффективных методов и приемов взаимодействия, направленных на создание эффективных, гармоничных взаимоотношений между родителем и ребенком;
- на высказывание собственного мнения и внесение предложений по содержанию деятельности клуба.
Учреждение дошкольного образования имеет право:- на изучение и распространение положительного опыта работы с родителями детей неблагополучных семей, малообеспеченных семей, неполных, многодетных семей;
- на внесение изменений и дополнений в план работы клуба «Счастливое детство» в зависимости от возникающих обстоятельств, проблем, интересов и запросов участников клуба.
- организовать работу клуба «Счастливое детство» в соответствии с планом, утвержденным заведующим ГУО «ДЦРР п. Дитва» и учетом интересов и потребностей участников клуба;
- предоставлять квалифицированную консультативную помощь родителям детей неблагополучных семей, малообеспеченных семей, неполных, многодетных семей в вопросах развития и воспитания ребенка;
- оказывать квалифицированную помощь в формировании практических навыков по применению наиболее эффективных методов и приемов взаимодействия, направленных на создание эффективных, гармоничных взаимоотношений между родителем и ребенком.
Организация деятельности клуба Работа клуба «Счастливое детство» осуществляется на базе ГУО «ДЦРР п. Дитва». Заседания клуба проводятся для родителей и детей бесплатно. Планирование разрабатывается в соответствии с целями и задачами деятельности клуба и запросами участников клуба. Формы организации работы клуба «Счастливое детство»: психологические тренинги, практикумы, видео просмотры, мультимедийные презентации, консультации, разработка информационных буклетов, круглые столы, физкультурные праздники, мастерские по обмену опытом, творческие гостиные. Работа клуба для родителей детей от рождения до года «Счастливое детство» длится с сентября по май. Заседания клуба проводятся 2 раз в год с организацией индивидуальной консультативной помощи и информационной электронной рассылки в периоды между заседаниями клуба. Работа клуба фиксируется в отдельном журнале «Журнал учета работы клуба «Счастливое детство»», где указываются сведения о участниках, проведённых мероприятиях.
План работы клуба «Счастливое детство»
1 заседание клуба
Апрель 2015 г.
№ п/п | Содержание деятельности | Ответственный |
1. | Организация знакомства членов клуба «Счастливое детство» друг с другом | Педагог-психолог |
2. | Беседа-диалог с элементами ролевой игры «Моя семья» | Заместитель заведующего по основной деятельности |
3. | Творческая мастерская «Я рисую счастье» | Воспитатель ДЦРР п. Дитва |
4. | Рефлексия | Педагог-психолог |
2 заседание клуба
Ноябрь 2015 года
№ п/п | Содержание деятельности | Ответственный |
1. | Организация встречи членов клуба, мини-конкурс «Мы с мамой готовим лучше всех» | Педагог-психолог |
2. | Консультация-практикум для детей и родителей «Давайте поиграем вместе» | Воспитатель ДЦРР п. Ораева |
3. | Встреча с представителями православной и католической церкви «Как воспитать счастливого ребенка» | Заведующий ДЦРР п. Богатко |
4. | Рефлексия | Педагог-психолог |
3 заседание клуба
Апрель 2016 года
№ п/п | Содержание деятельности | Ответственный |
1. | Организация встречи членов клуба. Литературная гостиная «Традиции нашей семьи» | Педагог-психолог , Заместитель заведующего по основной деятельности |
2. | Встреча с представителями православной и католической церкви «Семейные ценности» | Заведующий ДЦРР п. Богатко |
3. | Совместное творчество родителей и детей «Светлый праздник – Пасха» (украшение пасхальных яиц) | Воспитатель ДЦРР п. Дитва |
4. | Рефлексия | Педагог-психолог |
4 заседание клуба
Ноябрь 2016 года
№ п/п | Содержание деятельности | Ответственный |
1. | Организация встречи членов клуба, мини-сочинение «Сказка о моей семье» | Педагог-психолог |
2. | Практикум для детей и родителей «Вместе читаем – речь развиваем» | Воспитатель ДЦРР п. Коско |
3. | Круглый стол «Этапы речевого развития ребенка и факторы их успешного прохождения» | Учитель-дефектолог |
4. | Рефлексия | Педагог-психолог |
Конспект проведения заседания клуба «Я расту!»
Знакомство членов клуба друг с другом. Упражнение «Знакомство»
Цель: содействие сплоченности в группе, создание доброжелательной атмосферы.
Психолог. Доброго дня и здоровья вам желаю! Сегодня мы с вами пообщаемся в тесном, семейном кругу, ведь детский сад - это одна большая, дружная семья. Но сначала нам нужно познакомиться поближе. Сделаем это с помощью
презентации.
Перед вами на столах есть цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры и т. д. Ваша задача - за 5 минут создать рисунок или аппликацию, которые рассказали бы нам о вашей семье. Затем вы называете свое имя, демонстрируете результаты творчества и говорите несколько слов о членах своей семьи.
Упражнение «Ожидания»Цель: определение ожиданий участников от работы в группе. Психолог. Уважаемые родители! Перед вами стикеры, вырезанные в форме отпечатка стопы. Запишите на них свои надежды и ожидания от нашей встречи. Далее следует озвучить их и прикрепить к плакату «Пейзаж», на котором изображена тропинка, протянувшаяся от дома к холму Родительской-Мудрости. Стикеры надо прикрепить в начале пути, то есть около дома. Мозговой штурм
Психолог. Трудно переоценить влияние семьи на развитие, обучение и воспитание ребенка. Это было известно людям издавна и нашло свое отражение в крылатых фразах, афоризмах.
Кто может вспомнить пословицы и поговорки, в которых говорится о семейном воспитании?
Если ребенка не научишь в пеленках, то не научишь и в подушках.
Когда отец говорит «так», а мать - «сяк», растет ребенок, как сорняк.
Что учат дома дети, то знают и соседи.
Умел дитя родить, умей и научить.
Какой явор - такой забор, какой отец - такой и сын.
Яблоко от яблони далеко не падает.
Информационное сообщение «Стили воспитания».
В каждой семье свой своеобразный стиль общения. Собственно, умение взаимодействовать с детьми - очень важная вещь. Вы можете спросить себя, как найти время для общения, ведь сегодня динамика жизни слишком быстрая. Все происходит в спешке. Вспомните, как начинается утро в вашем доме. Утром вы даете детям наставления, напоминая, как они должны вести себя в течение дня. В следующий раз встречаемся с детьми уже вечером. Общий ужин, разговор создают семейный комфорт. Именно такие минуты могут сплотить и укрепить семью. Однако, опять общение ограничивается краткими фразами. Разве можно пообщаться, когда включен телевизор, и какая-то женщина уже третий раз рекламирует преимущества стирального порошка?
Исследователи утверждают, что родители разговаривают с детьми примерно 15-20 минут в день. Из них 10-12 приходится на раздачу указаний. Ученые определили, что в целом существует три модели общения: демократическая, авторитарная, либеральная.
Родители, склонные к авторитарному стилю, имеют тенденцию к карательно-насильственной дисциплине; чрезмерно контролируют все поступки ребенка, требуют от него покорности, нетерпеливы к детским недостаткам. Вследствие этого у ребенка развивается неуверенность в себе, страх, мстительность, агрессивность по отношению к слабым, заниженная самооценка. Авторитарный стиль воспитания в семье вызывает у детей отчуждение от родителей, чувство своей нежелательности в семье.
Родители, которые выбирают либеральный стиль воспитания, почти не контролируют поведение ребенка. Проявлениями либерального стиля могут быть вседозволенность, выполнение всех желаний ребенка, неоправданная идеализация его родителями. Такой стиль воспитания может сформировать у ребенка чрезмерное самолюбие, задержку эмоционального развития, отчаяние, недоверие ко взрослым, озлобленность, разочарование. Могут проявляться также инфантильность, эгоизм, упрямство, капризность, завышенная самооценка.
Родители - сторонники демократического стиля воспитания - уважают личность ребенка, принимают его таким, каков он есть; дают понять ребенку, что его дела важны для них; доверяют, поощряют самостоятельность, осуждают не самого ребенка, а его поступок, прислушиваются к мнениям ребенка, проводят вместе с ним свободное время, помогают развивать его способности. Дети в таких семьях прислушиваются к советам родителей, наследуют адекватные мужские и женские черты поведения, растут уверенными в себе, хорошо социально адаптированными. Упражнение «Сказки нашего детства»
Цель: рассмотрение различных моделей семейного общения и проявлений различных типов общения. Участники объединяются в три группы.
Каждая группа получает листик с определенной моделью семейного общения. Задача каждой группы - драматизировать фрагмент сказки «Красная шапочка», другие команды должны догадаться, о каком именно стиле семейного
воспитания идет речь. Обсуждение:
- Что было для вас непривычным? Каковы ваши ощущения от работы? Сложно было выполнять задание? Сложно было распознать стили воспитания по драматизациям? Разминка «Почтальон»
Цель: снятие эмоционального напряжения.
Психолог. Вы активно работали, поэтому настало время для отдыха. Каждый участник получает листок бумаги с названием города. Ведущий говорит: «Почта идет из Минска в Лиду».
Игроки, чьи города названы, должны как можно быстрее поменяться местами. В это время ведущий пытается занять свободное место. Игрок, место которого заняли, становится ведущим. Если ведущий скажет: «Почта идет во все города», - тогда местами должны поменяться все участники. Упражнение «Правила для ребенка»
Цель: установление ограничений для детей.
Психолог. Как мы уже говорили, часто общение с ребенком ограничивается указаниями и запретами. Конечно, есть много ситуаций, когда родители вынуждены устанавливать определенные ограничения для своих детей. Особенно, если дети маленькие, и их действия могут повредить здоровью и жизни. Давайте попробуем изменить ограничения и запреты на правила поведения.
Ваша задача будет: придумать правило для ребенка, не употребляя слова «НЕ», «нельзя». Например:
- Нельзя переходить улицу на красный свет / Нужно переходить улицу только тогда, когда светит зеленый огонек светофора. Не спеши во время еды / Будем есть спокойно, тщательно пережевывая пищу. Не кричи так громко / Будем разговаривать тише. Не рисуй на стене / Рисуй на бумаге. Обсуждение: Сложно было выполнить задание?
Психолог. Правила должны быть в каждой семье. Чтобы сохранить мир в семье и не провоцировать конфликты с детьми, необходимо придерживаться
определенных правил. Рекомендации для родителей
- Прежде всего необходимо показать ребенку, что родители принимают его чувства и понимают важность желаний: «Я понимаю твое желание..,». Потом родители устанавливают ограничения, объясняя причину: «Но этого делать нельзя, потому что...». Наконец родители предлагают ребенку альтернативу, которая не вызывает нежелательных последствий и одновременно позволяет ребенку реализовать свою активность, удовлетворить определенные желания. Важно, чтобы альтернатива заинтересовала ребенка и была определенным заменителем
неадекватных действий.
- Если и после этого ребенок пытается прибегать к действиям, которые могут повредить ему самому или другим, то взрослый должен предупредить его о наказании за несоблюдение правил.
Беседа «А как у вас?»
Обсуждение участниками проблем в воспитании детей. Обмен опытом.
Видео «Берегите своих детей»
Рефлексия
Психолог. Наша встреча завершается, поэтому давайте определим, сбылись наши ожидания. Если да, необходимо на новых стопах написать ваши впечатления и расположить их на холм Родительской мудрости, если же ожидания сбылись частично - ставьте стопы на тропе между домом и холмом.
Упражнение «Аплодисменты»
Цель: снятие эмоциональной усталости, улучшение настроения. Психолог. Мы с вами хорошо поработали. И в завершение я предлагаю представить на одной ладони улыбку, на другой - радость. А чтобы они не ушли от нас, их надо крепко-накрепко соединить в аплодисменты.
