1. Организация предметно-пространственной развивающей среды (ППРС)
Групповое помещение условно подразделяется на три зоны:
• Зона умеренной активности: «Центр познания», «Уголок уединения», «Центр книги», «Центр природы»;
• Зона средней активности: «Центр конструирования», «Центр творчества», "Центр безопасности";
• Зона повышенной активности: «Центр двигательной активности», «Центр музыки», «Центр театра», «Центр игры».
"Центр познания (познавательно-исследовательской деятельности)"
• Лото, домино в картинках.
• Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок (одежда, обувь, мебель, посуда, овощи, животные, игрушки, транспорт, профессии).
• Картинки с изображением частей суток и их последовательности.
• Материал на развитие мелкой моторики кистей рук (различные виды застежек, пуговицы, шнуровки, молнии).
• Наборы разрезных и парных картинок (6–10 частей).
• «Чудесные мешочки» («ящик ощущений»).
• Клеенчатые полоски различной длины, ширины.
• Наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках»:
✓ Бытовая техника. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
✓ Посуда. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
• Наглядно-дидактические пособия, серия «Рассказы по картинкам»:
✓ Профессии. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
• Цветные счетные палочки.
• Иллюстрации с изображением хозяйственно-бытового труда взрослых дома и в детском саду.
• Развивающие игры: «Логические кубики», «Уголки», «Составь куб»
• Однородные и разнородные предметы, различные по форме, длине, высоте, ширине.
"Центр безопасности"
• Иллюстрации и предметы, изображающие опасные инструменты (ножницы, иголки и т. д.).
• Наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках»:
✓ Водный транспорт. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
✓ Автомобильный транспорт. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
✓ Авиация. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
"Центр природы"
• растения ближайшего окружения.
• цветущие комнатные растения (3–4).
• муляжи овощей и фруктов (огурец, помидор, морковь, яблоко, редис).
• календарь погоды.
• календарь природы.
• инвентарь для ухода за растениями (лейки, брызгалки, салфетки).
• Иллюстрации, изображающие необходимые условия для роста и развития растений и животных.
• Иллюстрации с изображением общих признаков растений (корень, стебель, листья, цветок, плод).
• Картинки с изображением цветов (одуванчик, ромашка, роза, колокольчик, ландыш).
• Иллюстрации с изображением животных (домашних и диких, жарких стран, Севера), птиц (перелетных, зимующих, кочующих).
• Наглядно-дидактические пособия, серия «Рассказы по картинкам»:
✓ Зима. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
✓ Осень. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
✓ Весна. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
✓ Лето. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
✓ Родная природа. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
✓ В деревне. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
✓ Времена года. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
• Наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках»:
✓ Животные жарких стран. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
✓ Животные средней полосы. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
✓ Насекомые. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
✓ Арктика и Антарктика. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
✓ Собаки – друзья и помощники. М.: Мозаика-Синтез, 2005
"Центр конструирования"
• Конструкторы разного размера.
• Мягкие (поролоновые) крупные модули.
• фигурки людей и животных для обыгрывания: наборы диких и домашних животных и их детенышей; игрушечные птицы (зоопарк, птичий двор), рыбки, насекомые, люди и т. д.
• Крупные и мелкие объемные формы (бруски, кирпичи, призмы, цилиндры, перекрытия).
• Тематические конструкторы (деревянный, пластмассовый).
• Строительный материал из коробок разной величины.
• Напольный конструктор (крупный строительный материал из дерева),
• Настольный конструктор (мелкий строительный материал из дерева), к нему для обыгрывания – мелкие транспортные игрушки; сюжетные фигурки для обыгрывания.
• Машинки, светофор
"Центр социально-эмоционального развития"
• Иллюстрации с ярко выраженными эмоциональными состояниями у взрослых и детей, животных.
• Фотоальбомы детей группы, отражающие жизнь группы и детского сада.
• Иллюстрации с изображением детей разного возраста и пола, их предметов пользования, типичных занятий и игрушек, одежды.
• Картинки, фотографии, отражающие сюжеты общения, совместные дела, любовь, нежность детей и взрослых.
• Энциклопедии, дидактические игры, пособия, содержащие знания по валеологии.
• Сюжетные картины (работа врача, парикмахера, повара, дворника, шофера, маляра, продавца и пр.).
• Иллюстрации, фото с изображением взрослых людей разного пола и профессий.
• Фото родственных ребенку семей и своей семьи.
"Центр двигательной активности"
• Дорожки массажные со следочками.
• Мяч резиновый (диаметр 10–15 см)
• Кегли.
• Мягкие легкие модули, туннели.
• Коврики для массажа стоп, с наклеенными на основу формами из меха, кожи, резины, пуговиц разного диаметра, пробок от пластиковых бутылок.
"Центр игры"
• Сюжетные игрушки, изображающие животных и их детенышей.
• Игрушки транспортные (тележки, машины разных размеров и назначения).
• Игрушки, изображающие предметы труда и быта (телефон, сумочки, корзинки и т. д.).
• Ролевые атрибуты к играм-имитациям и сюжетно-ролевым, отображающим простые жизненные ситуации и действия (например, «Шофер»).
• Игрушки-животные.
• Дидактическая кукла (40–50 см). Кукла, снабженная всеми предметами нижней и верхней одежды ребенка, используемой в разные сезоны.
Кукольный уголок: гостиная – комната (для игровых действий, игры с куклами) Атрибутика для создания интерьера: полный сервиз столовой и чайной посуды, соразмерной по величине кукол, Куклы: мягконабивные, пластмассовые. Животные из пушистых тканей.
Спальня (для игровых действий, игры с куклами): кроватки разных размеров (3–4), с постельными принадлежностями по размеру кровати (матрац, простыня, одеяло, пододеяльник, подушка, наволочка, покрывало – 3–4 набора
Кухня (для игровых действий, игры с куклами): кухонный стол, стулья, плита, полка или шкаф для посуды, набор кухонной посуды, элементы домашней посуды: настоящая маленькая кастрюлька, ковшик и т. д., набор овощей и фруктов.
Магазин: весы; баночки, бутылочки маленьких размеров из пластика; таблички с наборами продуктов, овощей, пластмассы; муляжи-продукты (булочки, пирожки); сумочки
"Центр театра"
• Разные виды театра: настольный, на ширме, пальчиковый, перчаточный.
• маски, шапочки.
• декорации, театральные атрибуты.
• Ширмы.
• Фланелеграф.
• Наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках»:
✓ Герои сказок. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
• Аксессуары сказочных персонажей, шапочки, рисунки-эмблемы на ободочках.
"Центр музыки"
• Игрушки – музыкальные инструменты: (погремушка, барабан, дудочка)
• Музыкальные игрушки: музыкальные молоточки, шарманки.
• Магнитофон.
• Неозвученные музыкальные инструменты.
"Центр книги"
• Детские книги: произведения русского и якутского фольклора: частушки, потешки, песенки; народные сказки о животных, произведения русской и зарубежной классики, рассказы, сказки, стихи современных авторов; небылицы, загадки.
• Иллюстрации к детским произведениям (ламинированные), игрушки, изображающие сказочных персонажей.
• Иллюстрации по обобщающим понятиям.
• Альбомы или подборка иллюстраций по темам: «сезоны», «семья», «животные», «птицы».
• сюжетные картинки.
• Книжки-раскраски.
• Книжные иллюстрации с последовательностью сюжета сказки.
• Столики для детей для рассматривания детских книг и иллюстраций.
• Рисунки детей к литературным произведениям.
• цветные карандаши, бумага.
«Центр творчества”
• Бумага тонкая и плотная, рулон простых белых обоев, картон.
• Цветные карандаши (6 основных цветов)
• Стена творчества (для рисования)
• Инвентарь для уборки рабочего места: ведро для мусора, тазик, тряпочки.
«Уголок уединения»
• Отгороженный ширмой уголок комнаты, рассчитанный на 1–2 детей.
• Стул.
• Книги.
• мягкие игрушки, мозаики, разрезные картинки, пазлы.
«Домашняя зона»
• Диван, кресло
• семейные фотоальбомы.
• любимые детские игрушки.
2. Методическое оснащение группы
Наименование образовательной программы | Автор, название, год издания учебного, учебно-методического издания |
Основная программа: От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Под. ред. , .-М.: Мозаика-Синтез, 2016. Парциальная образовательная программа: Базовая программа “Тосхол” для национальных дошкольных учреждений РС (Я), под ред. – Я., 2009. | Аптаах холбуйачаан: Хоһооннор, остуоруйалар, кэпсээннэр, таабырыннар. / Хомуйан оҥордо , ойуулара. – Дьокуускай: Бичик, 1999. – 224 с. Бостельман, А. Применение портфолио в яслях: учебно-практическое пособие для педагогов дошкольного образования / А. Бостельман; под ред. . – М.: Издательство «Национальное образование», 2015. – 104 с.: ил. – (Вдохновение). , Практический психолог в детском саду: Пособие для психологов и педагогов. – 2-е изд., испр. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 144 с. Гимнастика и массаж для самых маленьких: Пособие для родителей и воспитателей. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 80 с. Диагностика психического развития ребенка. Младенческий и ранний возраст: Методическое пособие для практичеких психологов / , . – М.: Мозаика-Синтез, 2013. – 176 с; цв. вкл. Декоративное рисование в детском саду. – Якутск: Кн. изд-во, 1991. – 40 с., вкл. Иванова, Антонина Николаевна-Кыыдаана. Аптаах түгэн / -Кыыдаана. – Дьокуускай: Бичик, 2014. – 40с. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. – 2-е издание, испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 160 с.: цв. вкл. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 192 с.: цв. вкл. 78 игр на прогулке с малышом. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2011. – 48 с.: ил. – (Серия «Первые шаги»). Безопасность ДОУ: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 144 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»). Я вырезаю из бумаги. – М.: «Издательство Мир книги», 2008. – 48 с.: ил. – (Мастерилка). Развитие речи ребенка раннего возраста: Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 96 с. – (Дошкольное воспитание и развитие). и др. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях: Кн. для воспитателя дет. сада / , . – М.: Просвещение, 1986. – 144 с.: ил. Рабочий журнал воспитателя группы детей раннего возраста / Авт-сост. , . – 3-е изд., испр. и доп. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 176 с. Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий / Под ред. . – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 144.; 16 с. илл. Программа «Наш дом - природа»: Блок занятий «Я и Природа» / Текст публикуется в авторской редакции, - М.: «Карапуз Дидактика», 2005. – 192 с.: ил. Игры-занятия на прогулке с малышами: Для занятий с детьми 2-4 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.- 176 с. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста): Пособие для воспитателей дет. сада / Под ред. . – 5-е изд. – М.: Просвещение, 1981. – 159 с. Умсуура. Соргу: дьолу, тапталоы, ама буолууну, баайы-дуолу тардар дьикти ньымалар / Умсуура. – Дьокуускай, 2013. – 148 с. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. – М.: Мозаика-Синтез, 2-14. – 128 с. |
МБДОУ Усть-Таттинский детский сад «Харыйачаан»
МР «Таттинский улус»
Республики Саха (Якутия)
«УТВЕРЖДЕНО» старшим воспитателем
МБДОУ детский сад «Харыйачаан»
________________
Паспорт группы
( Ранняя группа)
Воспитатели: ,
