Бірінші кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы Технологическая карта 1 младшей группы Білім саласы– Образовательная область: познание - естествознание Тақырыбы - Тема: «Птичий двор» Мақсаты - Цель: Расширить представление детей о домашних птицах : курице, петухе, утке; научить называть их характерные особенности; развивать мелкую моторику рук; речь, умение отвечать на вопросы, воспитывать бережное отношение к домашним птица. Алдын алу жұмысы: силуэты домашних птиц: петушок, курочка, цыплята, гусь, утка. Сөздік жұмыс: птичий двор, Билингвальді компонент - Билингвальный компонент: курочка - тауық, цыпленок - балапан, подснежник - бәйшешек утка - үйрек.
Қызмет кезендері Этапы деятельности | Тәрбиешінің жетекшілік іс – әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс – әрекеті Деятельность детей |
Мотициялық - қозғаушы Мотивационно-побудительный | Сегодня мы с вами пойдем в гости на птичий двор. Птичий двор – это место, где живут домашние птицы. | Дети подходят к постройке (забор, внутри его домашние птицы). Рассматривают птиц, называют знакомых. |
Іздену - ұйымдастыруши Организационно-поисковый | Сейчас я вам загадаю загадку, а вы ее отгадайте и скажите, кто живет на птичьем дворе: Сам рано встает И другим спать не дает. Кричит «Ку-ка-ре-ку!». Это кто? Посмотрите, какой петушок красивый. А какого цвета гребешок? Давайте покажем пальчиками (ладонь поднять вверх, указательный палец опирается на большой – это «клюв». Остальные пальцы растопырены в стороны и подняты вверх – это «гребешок»). А сапожки? А как поет петушок? Послушайте загадку, квохчет, хлопочет, детей созывает, под крыло собирает? Кто это? Посмотрите, какой у нее маленький гребешок, клюв и лапки. Давайте покажем пальчиками (ладонь немного согнуть, указательный палец упирается в большой, остальные пальцы накладываются друг на друга в полусогнутом положении). А, кто знает, как кудахчит курица? Индивидуальная работа: Богдан, Захар. Вы знаете, у курочки и петушка есть детки – это цыплята. Они маленькие, пушистенькие, желтенькие. А вы знаете, как они пищат? Ребятки, а что любят кушать петушок, курочка и цыплятки? Дети, я сегодня приготовила тарелочки для угощения нашим птицам. Одна – красная, другая – желтая, третья – белая. Упражнение «Цыплята» 1. Вышла курочка гулять Свежей травки пощипать. А за ней ребятки: Желтые цыплятки. 2. «Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Не ходите далеко. Лапками гребите, Зернышки ищите. Отгадайте загадку Длинная шея, красные лапки, щиплит за пятки беги без оглядки? Посмотрите, какая у него длинная шея, красный клюв и лапки. Повторяйте за мной движения Шли на речку важно гуси Говорили: «Га-га-га» Кто захочет нас обидеть Не забудет никогда, Ш-ш-ш, шипим мы грозно Больно щиплемся. Беги! Крыльями захлопать можем Мимо нас ты не ходи. Загадка: Пестрая крякушка ловит лягушек, Ходит в развалочку, в перевалочку. Посмотрите, какого она цвета, какой у нее клюв. На своих коротких ножках Утки ходят по дорожке - А, кто знает, как уточка крякает? - Правильно. А теперь давайте поиграем с пальчиками. Во дворе утенок жил, Рыбку он ловить любил. А теперь, давайте вспомним, кого мы видели на «Птичьим дворе». Курица, петух, гусь, утка – это домашние птицы. Д/и «Кого не стало? - развивать наблюдательность; учить назвать птицу, которая спряталась. | Дети радуются и отгадывают загадки. Петушок. Рассматривают петушка. У петушка красный гребешок. Длинный хвост. Смотрите внимательно и повторяйте движения. Произносят громко «Ку – ка – ре – ку!» Это курица. Рассматривают курицу (тауық). Смотрите внимательно и повторяйте движения. - Ко-ко-ко! ( тауық) Слушают и рассматривают цыплят (балапан). Замечают, что они маленькие, пушистые, желтенькие. У них маленькие клювики, крылышки, лапки. Пи-пи-пи. Зерно. Догадываются кому какую тарелочку поставить: красная – петушку, желтая – цыплятам, белая – курочки. Насыпают зерно. ,Идут гуськом друг за другом Останавливаются и топают ножками. Грозят пальчиком Покачивают головушкой вправо и влево. Выставляют вперед руки Пальчиками ищут. Это гусь. Дети тесно смыкают четыре пальца одной руки Ритмично соединяют их с большим пальцем («клюв») Вытягивают шею Похлопывают руками по бокам Догадываются – утка (үйрек) показывают как ходит уточка (ходьба в полуприсяде). и произносят - Кря-кря-кря! Прикасаются всеми пальцами руки к большому пальцу и раскрывают ладони «утенок открывает клюв» Прижимают ладони друг к другу и качают ими из стороны в стороны («рыбка») Перечисляют кого видели на птичьем дворе. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает картинку, дети называют птицу которая спряталась. |
Рефлексивті коррекциялаушы Рефлексивно-корригирующий | Скажите, а как курица кудахчит? - А, как Петя-петушок раним утром поутру нам поет? - А как гусь гогочет у пруда? - А как уточка крякает? Представте что мы с вами уточки и станцуем танец «Мы уточки» | - Ко-ко-ко! (тауық) - Ку-ка-ре-ку! - Га-га-га! - Кря-кря-кря! (үйрек) С удовольствием повторяют движения за воспитателем. прощаются с «Птичьим двором» |
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят: домашних животных и домашних птиц. Түсінеді - Понимают: представление о домашних птицах, их внешнем виде; Қолданады - Применяют: Звукопроизношение с разной силой голоса: ку-ка-ре-ку, ко-ко-ко, пи-пи-пи.
