Окружающий мир
Тема: Откуда берется снег и лед? Исследование свойств снега и льда.
Цели урока: 1.Познакомить учащихся со свойствами снега и льда, с их образованием, через практическую работу.
2. Развивать наблюдательность, речь, воображение.
3. Воспитывать интерес к явлениям природы.
Ход урока
1.Организационный момент.
Прозвенел весёлый звонок.
Мы начнём интересный урок.
2. Актуализация знаний учащихся.
- Какое открытие мы сделали на прошлом уроке?
(Река может впадать в другую реку, в озеро или в море. В реке вода пресная, а в море – солёная)
- А какая река протекает в нашем городе? (Кальмиус)
3. Изучение нового материала..
-Какое сейчас время года?
-Чем вы любите заниматься зимой на улице?
-Угадайте, кто придёт к нам сегодня на урок?
Загадка. В голове - снег,
В животе - снег
И в ногах снег,
И в руках снег.
Что за чудо - человек? (Снеговик).
-Снеговик принёс загадки.
Если вы их отгадаете, то сможете назвать тему урока, т. е. то о чём мы сегодня будем говорить.
1. Всю зиму смирно лежит, 2. Не драгоценный камень,
А весной убежит. (Снег). А светится. (Лёд).
-Кто назовёт тему сегодняшнего урока?
-Итак, сегодня мы узнаем, откуда берутся снег и лёд. Но прежде чем ответить на этот вопрос, Снеговик предлагает нам изучить свойства снега и льда.
4.Практическая работа.
Работа проводится в парах по заданиям учебника.
Свойства снега и льда.
Свойства
Снег | Лёд |
Цвет | |
Прозрачность | |
Хрупкость | |
Действие тепла |
Вывод о свойствах снега и льда по таблице, которую мы заполняли в течение урока делают дети.
5.Физкультминутка.
6. Закрепление изученного материала. Беседа о том, откуда берутся снег и лёд.
-Снег и лёд имеют различные свойства, но что у них общего?
(Снег и лёд превращаются в воду под действием тепла).
-Верно. Снег и лёд при таянии превращаются в воду.
-А если вода замёрзнет, что она образует? (Лёд).
-Где в природе вы видели лёд?
(На реке, в луже. сосульки. гололёд, иней, узоры на окнах).
Ледники – скопление льда на суше. (На вершинах гор, у Северного и Южного полюсов. Арктика и Антарктика).
-Как образуется ледник?
Если снег долго лежит, то он накапливается, слёживается, превращается в ледяные крупинки, нужно долгое время, чтобы образовался лёд.
Ледник образуется в тех местах, где не наступает лето, где всегда холодно.
Айсберг (в переводе с немецкого) - «ледяная гора». В океанах встречаются ледяные великаны в десятки и даже сотни километров. Нередко высота айсберга достигает 40-60 метров. Это настоящие плавучие острова льда. Только небольшая часть его находится над поверхностью воды, большая его часть – под водой. Она примерно в 7 раз больше надводной.
-Откуда берутся эти громады льда? Они постепенно сползают с арктических материков или островов, где копятся вечные льды. Или рождаются на ледниках, спускающихся к океану с гор.
-Если вы захотите, то сможете узнать ещё много интересного об айсбергах на страницах энциклопедий и других книг.
Потом обязательно поделитесь с нами этими знаниями.
-Можно ли в доме увидеть лёд?
-Как в домашних условиях воду превратить в лёд? (Учебник стр. 49, внизу).
- Так что же такое лёд? ( Это замёрзшая вода.)
-А когда образуется снег? (Зимой).
-А что такое снег? (Это снежинки, которые падают с неба).
-А как образуются снежинки?
- Сейчас мы об этом узнаем.
-Итак, что произошло со снегом и льдом?
-А что будет, если продолжать нагревать воду?
Дети высказывают свои предположения.
Учитель предлагает следующий опыт. (Процесс испарения).
-Что произошло с водой?
- А может ли пар опять стать водой?
- Как это сделать?
Найти способ возвращения воды.
7.Опыт. Дома вы можете с родителями провести опыт.
Нагреваем воду, над которой закрепляем пробирка со снегом.
Вскоре на нижней части тарелки образуются капли, которые падают вниз.
- Давайте вспомним что было?
снег и лёд – вода – пар – вода
-А дальше? (Снег и лёд.) При очень сильном охлаждении происходит образование ледяных кристалликов – снежинок.
8.Сейчас я расскажу вам сказку «Кругосветное путешествие Снежинки».
Жила – была Снежинка на веточке, а может быть и на крыше, а может и на земле, ведь надо где – то жить. Жила и мечтала увидеть мир.
(Прикрепить на схему снежинку на поверхность земли.)
Пригрело как – то яркое солнышко.
(На схеме выдвинуть солнце из – за тучек.)
-Что произошло с нашей Снежинкой?
-Да, солнечные лучи нагревают поверхность нашей планеты и испаряют при этом огромное количество влаги. водяные пары поднимаются в воздух с поверхности морей, океанов, озёр, рек, из почвы. Воду испаряют все растения. Эти пары выдыхают животные.
Вода превращается в пар в любое время года, даже зимой в сильный мороз.
Вот наша Капелька (показ на схеме) устремилась вверх. Летит она вверх, рассматривает красоты земли, а ветер несёт её всё дальше и дальше, и на пути встречается много капель – сестричек. Вскоре их было целое облако. А сестрички – капли всё прибывают и прибывают. Тесно им стало, потемнело облако, превратилось в тучку.
-В виде каких осадков выпадает накопившаяся влага? (Дождь, снег, град.)
Снег появляется, когда очень холодно.
И полетела наша Снежинка вниз. Летит и думает, куда же она попадёт, где ещё побывает и что нового увидит. (Показ на схеме.)
Судьба выпавших с неба снежинок различна. Прилетела наша Снежинка на землю и снова встретилась со снежинками – сестричками. Снова стали они весело жить и играть. Снежинке так понравилось путешествовать, что она стала ждать подходящий момент, чтобы вновь отправиться в путь.
Так происходит и в природе.
На глобусе наша планета голубая с жёлтыми, коричневыми и зелёными пятнами. Голубое – это вода: океаны, моря, озёра, реки.
-А что обозначает белый цвет?
Этот процесс называется «Круговорот воды в природе».
Американский фотограф Бетин был очарован красотой снежинок. Он в течение многих лет собирал коллекцию их увеличенных фотографий. Посмотрите на эти фотографии.
Хотя снежинки разные по рисунку, но одинаковые по форме (шестилучевые звёздочки.)
Не только форма, но и падение снежинок восхищает людей.
-А как падают снежинки?
В безветренную погоду снег падает на землю медленно, спокойно и покрывает всё вокруг ровным слоем. Стоит подуть ветру, как заметёт, закружит метель, оставляя высокие сугробы.
9. Физкультминутка.
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки – балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе все в кружок –
Получается снежок.
Путешествие снежинки по голубой дорожке.
10. Итог урока.
Кроссворд.
1.Меня все растили,
Из снега слепили.
Холодный, большой –
Кто я такой? (Снеговик.)
2.Без рук рисует,
Без зубов кусает. (Мороз.)
3.Прозрачен как стекло,
А не вставишь в окно. (Лёд.)
4.Кто, угадай – ка, седая хозяйка,
Тряхнёт перинки – над миром пушинки? (Зима.)
Ключевое слово – вода.
-Почему?
Снег и лёд образуются при замерзании воды.
Вывод в учебнике.
-А могут ли снег и лёд быть опасными?
-Ребята Снеговик доволен вашей работой на уроке и дарит вам на память эти удивительные снежинки.
