Профессиональная проба как способ формирования профессионального самоопределения обучающихся
В настоящее время остро встает проблема выбора профессии. Связано это с условиями рыночной экономики и жесткой конкуренцией на рынке труда, где теперь ценятся высококвалифицированные специалисты.
Многие учащиеся не ориентируются в мире профессий, реальных профессиональных требованиях, имеют слабое представление о новых профессиях, а так же перспективах профессионального роста. Подростки этого возраста еще мало задумываются о своих интересах, склонностях, способностях. Не знают, что личностные особенности очень важны при выборе профессии. Для того чтобы ученик лучше узнал свой внутренний мир, оценил свои возможности нужна помощь специалистов.
От правильности выбора профиля обучения в старших классах, а затем профессии зависит, как и с чего начнет свой профессиональный путь молодой человек. Сделает ли его выбранная профессия счастливым или несчастным на всю жизнь. Недостаток знаний о своем внутреннем мире затрудняют выбор, делают его недостаточно обоснованным и случайным.
В настоящее время проблема молодежи на рынке труда остается крайне серьезной. Слабое знание мира профессий и ситуации на рынке труда, выбор профессии на «авось» нередко приводят молодежь в ряды безработных, а впоследствии и в ряды правонарушителей.
Решение данной проблемы возможно посредством организации и проведения профессиональных проб.
Профессиональная проба выступает как системообразующий фактор формирования готовности обучающихся к выбору профессии, позволяющий сформировать у них способность разбираться в сложившихся обстоятельствах, анализировать, исследовать, запрашивать и получать психолого-педагогическую и информационную помощь, поддержку.
С этой целью был организован летний профильный лагерь «Спикер» в МКОУ СОШ № 4 городского поселения «Рабочий поселок Чегдомын» Верхнебуреинского района (руководитель – , заместитель директора по УВР). Это новая форма работы школы в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения, а так же начальная ступень в подготовке учащихся к обоснованному выбору профессии, удовлетворяющему личные интересы и общественные потребности.
Эта проблема актуальна для школы еще и потому, что постоянной темой работы педагогов является повышение качества образования школьников. Для чего нужно создать учебную мотивацию. Одной из самых сильных мотиваций является стремление к поставленной цели, которой и может стать любимая профессия и перспективное будущее.
Осведомленность родителей в вопросе правильного выбора профессии оставляет желать лучшего, средства массовой информации предоставляют лишь рекламу различных учебных заведений, загруженность учеников во время учебного года не позволяет уделить достаточно времени профессиональной ориентации. Поэтому создание летного профильного лагеря поможет создать условия для решения описанных выше проблем.
Итогом прохождения курса «Профессиональные пробы» является готовность к осознанному выбору образовательного маршрута, профиля обучения в старших классах, а так же профессиональной сферы и будущей профессии.
Основная задача летнего профильного лагеря «Спикер» - оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении.
Определить свои профессиональные склонности, выявить предрасположенность к различным типам профессии учащиеся 9-х классов могли в ходе диагностики на занятиях с психологом , которая помогала детям оценить свои возможности и соотнести их с выбранным направлением профессиональной деятельности. На тренингах учащиеся знакомились с правилами выбора профессий, требованиями к профессионалу, современным рынком труда.
Попробовать свои силы в выбранной профессии, выполнить работу в условиях учреждения – это впервые стало возможным для детей лагеря «Спикер»!
В зависимости от выявленных профессиональных склонностей и интересов учащиеся под руководством специалистов выполняли «профессиональные пробы» различных типов: работали с техническими устройствами, печатали на резографе, занимались художественным оформлением, измеряли антропометрические данные, беседовали с людьми, работали с «документами дня» в банковской сфере, изучали нормативно-правовую базу, осматривали животных, определяли состав лекарственных препаратов и выполняли многие другие виды работ.
Столько положительных откликов, впечатлений, эмоций у детей вызвало выполнение предложенных в учреждениях заданий! А самое главное, каждый смог для себя сделать вывод: хочу ли я выполнять такую работу в дальнейшем, смогу ли, насколько востребована данная профессия в обществе.
... (МНЕНИЕ ДЕТЕЙ)
- Мне понравилась работа. Нам давали задания, на выполнение которых уходило немало сил и терпения. Но нашей бодрой компанией мы справились! В своей будущей жизни я буду опираться на профессию, связанную с экономикой и финансами. Работа, данная нам, была очень интересной. Мы работали с архивом и с документами дня. Люди, работающие в банке должны быть очень терпеливыми и не срываться на клиентах. Я узнала много интересного для себя: как правильно работать с документами, ставить печать. Боялась я одного - ошибиться, но не ошиблась ни разу. Я буду выбирать профессию типа «человек-человек», «человек-знаковая система». Я предпочитаю профессию «Прокурор». Работа интересная, но опасная. Требует внимания, осторожности. Ветеринар должен знать всё о животных, какие болезни могут быть у животного и как их лечить. Мы изготавливали лекарственные средства для ранок животных. Работа мне очень понравилась, хотя я сперва не хотел на нее идти. На ней нас немного обучили, как работать с графическими редакторами, правильно работать с принтером, тиражированию. Работа неплохая, в принципе, но немного однообразная, в связи с чем, довольно быстро может надоесть человеку. Думаю, я бы не связала свою жизнь с данной профессией.
Профессиональные пробы для учащихся были организованны школой совместно со специалистами учреждений поселка Чегдомын:
- Дальневосточный филиал «Росбанк» Филиал «Верхнебуреинская районная станция по борьбе с болезнями животных» Администрация Верхнебуреинского муниципального района, «Сектор по молодежной и семейной политике» ЧП «КОПИ-СЕРВИС» Медицинский кабинет МКОУ СОШ № 4
По итогам выполнения профессиональных проб обучающиеся проанализировали содержание, характер труда в данной сфере деятельности, требования, предъявляемые к личности и профессиональным качествам, сопоставили со своими способностями и склонностями. В контексте выполнения проб обучающиеся, основываясь на само исследовании и самопознании, разработали план личной профессиональной перспективы, создали презентацию о выполненных пробах, презентовали продукты собственной деятельности.
Таким образом, профессиональные пробы это один из эффективных способов формирования профессионального самоопределения обучающихся. Через практическую деятельность в рамках профессиональной пробы у обучающихся формируется способность к принятию осознанного профессионального выбора и успешной реализации себя в будущей профессии.
С методическими материалами и работами учащихся можно познакомиться на страницах профильного лагеря «Спикер».
