Диагностическая карта оценки ЗУН

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА ОЦЕНКИ ЗУН

(согласно программе развития Ямальский ЦВР на 2011-2016)

Показатели (оцениваемые параметры)	Критерии	Степень выраженности оцениваемого качества	Баллы
Теоретическая подготовка
1.1.Теоретические знания (по основным разделам учебно-тематического плана программы)	Соответствие теоретических знаний программным требованиям	Минимальный уровень (менее Ѕ объема знаний) Средний уровень (более Ѕ объема знаний) Максимальный уровень (практически весь объем знаний)	1б 5б 10б
1.2. Владение специальной терминологией	Осмысленность и правильность использования терминов	Минимальный уровень (избегает употреблять специальные термины) Средний уровень (сочетает терминологию с бытовой) Максимальный уровень (употребляет осознанно)	1б 5б 10б
Вывод	Уровень теоретической подготовки	Низкий Средний высокий	2-6 7-14 15-20
2.Практическая подготовка
2.1. Практические умения и навыки, предусмотренные программой (по основным разделам учебно-тематического плана)	Соответствие практических умений и навыков требованиям программы	Минимальный уровень (менее Ѕ объема умений и навыков) Средний уровень (более Ѕ объема умений и навыков) Максимальный уровень (практически весь объем умений и навыков)	1б 5б 10б
2.2. Творческие навыки	Креативность выполнения практических заданий	Начальный (элементарный) уровень развития креативности (ребёнок в состоянии выполнять простейшие практические задания) Репродуктивный (выполняет задание на основе образца) Творческий уровень (выполняет практические задания с элементами творчества)	1б 5б 10б
Вывод	Уровень практической подготовки	Низкий Средний высокий	2- 6 7-14 15-20

МОНИТОРИНГ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ

Показатели (оцениваемые параметры)	Критерии	Степень выраженности оцениваемого качества	Баллы
Организационно-волевые
1.1. Терпение	Способность переносить (выдерживать) известные нагрузки в течение определённого времени, преодолевать трудности	Терпения хватает менее чем на Ѕ занятия Терпения хватает более чем на Ѕ занятия Терпения хватает на всё занятие	1 5 10
1.2. Самоконтроль	Умение контролировать свои поступки (приводить к должному свои действия)	Ребёнок постоянно действует под воздействием контроля из вне Периодически контролирует сам себя Постоянно контролирует сам себя	1 5 10
Вывод	Уровень сформированности организационно-волевых качеств	Низкий Средний Высокий	До 2 До 10 До 20

Продолжить обучение воспитанники смогут на занятиях в объединениях бисероплетения  Ямальского ЦВР. 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

первый год обучения

недельная нагрузка 6 часов (продолжительность занятия 1 час)

№ п/п	Блок, тема	Количество часов	Теория	Практика
1	Введение	1	1
2	Знакомство с прикладным искусством народов Севера	2	2
3	Подготовка к работе	2	1	1
4	Плетение декоративной зелени	20	2	18
5	Плетение веточек рябины	15	2	13
6	Плетение цветов	20	2	18
7	Плетение «Бабочка»	25	2	23
8	Плетение «Божья коровка»	25	2	23
9	Выполнение творческих работ по теме «Мои фантазии»	20	2	18
10	Выполнение творческих работ по теме  «Изготовление игрушек из бисера и бусинок»	30	3	27
11	Плетение ягод и листиков	40	4	36
12	Итоговое занятие	2	2
13	Участие в массовых мероприятиях, конкурсах, выставках	14	-	14
ИТОГО	216	23	193

СОДЕРЖАНИЕ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№	Название блока	Темы	Описание	часы	Прогнозируемые результаты
1	Введение	Характеристика курса обучения в целом. Цель курса: организация рабочего места. Правила техники безопасности.	Беседа	1	Сплочение коллектива. Закрепление знаний по технике безопасности. Повышение интереса к занятиям
2	Знакомство с прикладным искусством народов Севера	Плетение поясов и завязок на ткацком станке из ниток, из бисера, шитье из меха, лап оленя, виды ягушек, малиц, шапок.	Просмотр фотогра- Фий набора открыток, видеозаписи «Диалог мнений»	2	Расширение знаний по прикладному искусству. Умение работать с данным материалом.
3	Подготовка к работе	Материалы и инструменты. Полезные советы.	Беседа	1	Проектирование будущей работы.
4	Плетение декоративной зелени	Подбор бисера. Чтение схемы, изготовление листьев, составление композиции	Демонстрация готовой работы	20	Знание  схемы. Самостоятельное плетение.
5	Плетение веточек рябины	Подборка материала. Изготовление листьев, ягодок.	Работа со схемой, отделка изделия	15	Знание схемы. Самостоятельное плетение
6	Плетение цветов «Незабудка», «Колокольчик»	Подбор бисера, чтение схемы. Изготовление лепестков, листьев. Составление композиции.	Демонстрационный показ. Консультация педагога	20	Знание схемы. Самостоятельное плетение.
7	Плетение «Бабочка»	Самостоятельный подбор бисера по калибру, расцветке. Изготовление крылышек, туловища, соединение деталей	Беседа «Вспомним лето». Показ готового панно. Работа по схеме.	25	Развитие фантазии. Знание и умение пользоваться схемой плетения
8	Плетение «Божья коровка»	Подбор бисера. Плетение спинки, брюшка. Соединение деталей, составление композиции	Демонстрационный показ. Работа со схемой, консультация педагога	25	Знание технологии изготовления
9	Выполнение творческих работ по теме «Мои фантазии»	Выбор темы самостоятельно	Консультация педагога	20	Самостоятельное плетение
10	Выполнение работ по теме «Изготовление игрушек из бисера и бусинок «Змейка-модница», «Янтарный паучок», «Веселый щенок», «Сороконожка», «Любопытный червячок», «Веселая кошечка»	Подбор бисера и бусин. Работа со схемой. Отделка. Обработка проволоки	Работа с литературой, чтение схем. Дизайнерское решение	30	Самостоятельное решение,  проявление фантазии
11	Плетение ягод  и листиков «Брусника», «Голубика», «Черника», «Букет полевые цветы»	Подбор бисера. Цветовое сочетание. Обработка, оформление. Составление композиции	Демонстрационный показ готовых работ	40	Проектирование будущих работ
12	Итоговое занятие	Самостоятельная работа	Проверка знаний учащихся	2	Повторение пройденного материала. Закрепление
13	Участие в массовых мероприятиях, конкурсах, выставках	Подготовка сценариев, оформление работ	Отбор лучших работ, дизайн выставки	14

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

второй год обучения

недельная нагрузка 6 часов (продолжительность занятия 1 час)

№ п/п	Блок, тема	Количество часов	Теория	Практика
1	Введение	2	1	1
2	Подготовка к работе	2	1	1
3	Цепочки в две нити	45	4	41
4	Полоски цепочки	50	3	47
5	Плетение полосок с рисунком	20	1	19
6	Плетение фенечек	50	5	45
7	Знакомство с орнаментом	34	1	33
8	Итоговое занятие	1	-	1
9	Массовые мероприятия, участие в конкурсах, выставках	12	-	12
ИТОГО	216	16	200

  СОДЕРЖАНИЕ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№	Название блока	Темы	Описание	Часы	Прогнозируемые результаты
1	Введение	Правила техники безопасности. Цель курса. Характеристика курса в целом	Беседа	2	Закрепление знаний по технике безопасности
2	Подготовка к работе	Материалы и инструменты. Полезные советы. Техника плетения	Беседа «Что в порядке лежит, само в руки бежит»	2	Проектирование техники плетения будущих работ
3	Бисерные цепочки Цепочки в 2 нити «Крестик», «Колечки» «Цветочки» «Ромбики»	Подбор бисера. Чтение схемы. Плетение работы по схеме	Демонстрационный показ готовых работ	45	Отличать схемы плетения
4	Полоски цепочки: В 2 ряда В 3 ряда В 4 ряда	Подбор бисера. Техника плетения. Выбор цветовой гаммы	Работа со схемой	50	Освоить технику плетения, видеть цветовое сочентание
5	Плетение полосок с рисунком	Подбор бисера. Плетение работы	Консультация педагога	20	Закрепление техники плетения
6	Плетение фенечки «Цветочек» «Зигзаг» «Косичка» «Диагональ» «Сердечки»	Подбор бисера, колибровка бисера по цвету и размеру. Плетение по схемам	Консультация педагога. Работа с литературой	50	Знание и отличие схемы плетения
7	Знакомство с орнаментом	Чтение и сравнение с названием. Плетение несложного орнамента	Работа с набором открыток. Демонстрационный показ	34	Знать название орнамента на ненецком и русском языке
8	Итоговое занятие	Подведение итогов	Проверка знаний, анализ работ	1	Повторение и закрепление по темам курса
9	Массовые мероприятия, участие в конкурсах, выставках	Оформление работ, распределение ролей по сценариям, репетиции	Отбор лучших работ, дизайн выставки	12

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

третий год обучения

недельная нагрузка 6 часов (продолжительность занятия 1 час)

№ п/п	Блок, тема	Количество часов	Теория	Практика
1	Введение	1	1	-
2	Знакомство с ненецким орнаментом	4	4	-
3	Плетение полоски орнамента	30	1	29
4	Вышивка картины панно бисером «Северный пейзаж»	30	1	29
5	Вышивка мешочка падко	30	1	29
6	Плетение шкатулки из бисера	45	1	44
7	Плетение полоски с использованием сложного национального орнамента	63	1	62
8	Итоговое занятие	1	-	1
9	Участие в массовых мероприятиях, конкурсах, выставках	12	-	12
ИТОГО	216	10	206

  СОДЕРЖАНИЕ ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№	Название блока	Темы	Описание	Часы	Прогнозируемые результаты
1	Введение	Программа курса. Способы овладения навыками. Правила безопасности труда	Беседа	1	Укрепление знаний по технике безопасности труда
2	а) Знакомство с ненецким орнаментом. б) Изучение и чтение ненецких узоров в) Название узора на русском и ненецком языке г) Орнаментальное значение использования узоров	Чтение узоров из ломаных линий, значение орнамента, соответствие названию, название орнамента	Демонстрационный показ, просмотр набора открыток, беседа «орнамент», диалог мнений	1 1 1 1	Запомнить название узоров, применение в одежде
3	Плетение полоски орнамента	Подбор бисера, схема плетения, запомнить конец ряда, начало	Демонстрационный показ, консультация педагога	30	Освоить повороты. Запомнить схему плетения
4	Вышивка картины-панно бисером «Северный пейзаж»	Нанесение контура рисунка на материал. Подбор цветовой гаммы. Вышивка работы	Работа по контурам, применение иголки с ниткой	30	Аккуратность выполнения
5	Вышивка мешочка падко	Нанесение контуров, подбор бисера, работа по контурам	Консультация педагога, работа по контурным линиям	30	Аккуратность выполнения
6	Плетение шкатулки из бисера с использованием орнамента	Подбор бисера, выбор орнамента. Плетение по схеме «крестик». Склеивание коробки. Пришивание коробки и бисера	Демонстрационный показ. Дизайнерское решение	30	Проектирование будущей работы
7	Плетение полоски с использованием сложного национального орнамента	Подбор бисера, цветовое сочетание. Плетение  по образцу, схема «крестик»	Консультация педагога	63	Самостоятельное плетение по схеме «крестик»
8	Итоговое занятие	Самостоятельная работа по всем темам	Выполнение самостоятельной работы	1	Проверка знаний. Закрепление
9	Участие в массовых мероприятих, конкурсах, выставках	Разработка сценариев, подготовка к мероприятиям, по сценариям, распределение ролей, подготовка костюмов	Отбор лучших работ для выставки, работа с литературой	12	Выступление на праздничных мероприятиях

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  Данная программа по бисероплетению создавалась  с 1997  года, корректировалась педагогом по соответствию содержания программы нормативным требованиям,  психофизиологическим  возрастным особенностям детей, на которых она рассчитана. Реализация программы доказала свою востребованность у детей коренной национальности.  Принцип «народности», научно обоснованный  ,  как  принцип национального воспитания в условиях демократизации общества приобретает необычайную актуальность. Создавая свою программу, педагог берет за основу самобытный нравственный уклад, духовную культуру ненецкого народа, проявляющуюся и в отношении к природе, и в поэзии, и в красоте одежды.  Предлагаемая программа предусматривает постепенный переход от одной техники бисероплетения к другой, более сложной, от одной схемы (упрощенной) к другой (усложненной).  Без обучения основам композиции и цветоведения нельзя научить детей создавать гармоничные украшения из бисера. Поэтому этот раздел и темы проходят через весь процесс обучения.  Данная программа разработана для детей, не имеющих начальной подготовки в области декоративно-прикладного искусства. Программа предназначена для детей в возрасте от 7 до 10 лет.  Бисерное рукоделие требует от учащихся большой концентрации внимания, терпения, зрительной нагрузки, а от педагога – постоянного наблюдения за детьми и практической помощи каждому.  Основной учебно-тематический план составлен на 648 академических часа из расчета 216 часов занятий в год. По каждой теме учебного плана определено общее количество часов, часы практических и теоретических занятий. В зависимости от индивидуальных особенностей детей, их способности усваивать и закреплять материал программы, общее количество занятий по всем темам может увеличиваться или уменьшаться в рамках часов коррекции. Учащиеся разного возраста и разных лет обучения могут объединяться в общей работе над одной творческой темой, сюжетной композицией.

  Методы и формы обучения:

●  беседы, оживляющие интерес и активизирующие внимание;

●  демонстрация наглядных пособий, позволяющая, конкретизировать учебный материал;

●  работа с раздаточным материалом в виде готовых трафаретов, мелких деталей, которые ребенок затрудняется сделать сам;

●  организация индивидуальных и коллективных форм художественного творчества;

●  организация выставок детских работ;

●  создание и развитие детского коллектива;

●  работа с родителями.

       Первый год обучения начинается со знакомства с бисером. Дети занимаются плетением листочков, веточек, цветочков, учатся работать по схемам, выбирают цветовую гамму. Дети второго года учатся плести цепочки разных видов: широкие и узкие, короткие и длинные, однотонные и цветные. Дети третьего года знакомятся с национальным орнаментом. Они учат названия орнаментов на русском и ненецком языке, определяют из  каких геометрических фигур они состоят, в какой национальной одежде можно встретить эти узоры. Дети изготавливают кошельки, косметички, конфетницы, сумочки – падко с использованием национального орнамента. На занятиях дети учатся  читать орнамент, знать его название на русском и ненецком языках. Орнаменты, которые плетут дети, состоят из геометрических элементов – прямых и ломаных линий, квадратов, треугольников и более сложных фигур. Изучение орнаментов начинается  с простых (это чумики – мядико), к сложным - локоть лисы – теня,  салик – рога оленя, хора ламбэй и т. д.

По дидактическим целям и задачам обучения занятия делятся на следующие виды:

занятие – знакомство с историей бисероплетения, ненецким  народным декоративно-прикладным искусством, основам цветоведения и т. д. (занятие освоения и первичного закрепления теоретического материала курса);

занятие -  практическая работа, задание, упражнение (занятие освоения практических умений и навыков курса); занятие – викторина, конкурс, смотр, выставка  (занятие контроля и оценки полученных детьми знаний, умений и навыков); занятие – беседа, диспут, игра (занятие решения воспитательных задач).

  Для снятия утомляемости при длительной нагрузке во время занятий учащимся предлагается несложная гимнастика для глаз (комплекс упражнений по методикам профессоров и М. Норбекова), которая занимает около 3-х минут. Также предлагается игра-упражнение для укрепления зрения и шейного отдела позвоночника под названием «Пишем носом, пишем глазками» по методике профессора . Упражнения выполняются в два этапа, сидя прямо сначала «прописываются»  в пространстве диктуемые педагогом 7-10 слов только глазами,  а затем – носом. В конце упражнений обучающиеся, по желанию, выполняют и называют все слова в заданном порядке.

Методика проведения занятий

1 этап (создание мотивации):

сообщение темы и цели занятия; подготовка к восприятию нового материала (теоретические вопросы); ознакомление с изделием, которое предстоит выполнить, его характеристиками; зарисовка схемы изделия; подготовка материала и инструмента.

2 этап (практический).

3 этап (контрольный).

  Показ учащимся выполненной работы. Оценка  правильности и качества работы педагогом. Результаты по итогам заносятся в таблицы достижений.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

  Для организации успешной работы необходимо иметь оборудованное помещение (кабинет), в котором представлены в достаточном объеме наглядно-информационные материалы, хорошее верхнее освещение и дополнительное боковое, наличие необходимых инструментов и материалов.  Занятие  бисероплетением требует отдельного рабочего места для каждого ребенка.

Материально-техническое оснащение

помещение (кабинет) не менее 30 кв. м. и подсобное помещение для склада не менее 10 кв. м.; качественное электроосвещение; столы и стулья не менее 10 шт.; шкафы, стенды для образцов и наглядных пособий; инструменты и материалы для бисероплетения (бисерные иглы, нити, бисер, бусы, стеклярус, ножницы, тканевые салфетки, клей ПВА,  фурнитура для украшений); канцелярские принадлежности.

Приложение к диагностическим таблицам.

Примерные вопросы:

по проверке знаний по технике безопасности( первый год обучения):

Можно ли оставлять иглу на рабочем месте? Можно ли брать иглу, проволоку в рот? Можно ли втыкать иголки, поволоку в одежду? Будете ли вы отвлекаться во время работы с медной проволокой, иглой, ножницами? Как правильно подать ножницы?

По проверке знаний цветовых сочетаний (первый год обучения):

Какие цвета у нас теплые? Какие цвета относятся к холодным? Каким цветом можно выполнить «божью коровку»? Какого цвета незабудка? Роза бывает только розовой или нет?

По проверке знаний по технике безопасности (второй год обучения):

Где должна находиться иголка, когда ею не пользуешься? Что вы сделаете, если сломалась игла? Нужен ли наперсток во время работы с иглой? Можно ли размахивать ножницами, передавая их другому? Можно ли зубами обрывать нитку, леску, проволоку?

По проверке знаний цветовых сочетаний (второй год обучения):

Сколько цветов в радуге? Какие цвета относятся к теплым? Почему используем три цвета при плетении национальных орнаментов? Что означает красный цвет в орнаменте? Какими цветами делаем цепочку «зигзаг»?

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА:

Аколозова, из бисера / . М.: Культура и традиции, 1999. – 201 с. Ануфриева, бисероплетения. Современная школа. – М.: Культура и традиции, 1999. – 206 с. Божко, Л. А.  Бисер / . - М.: Мартин, 2000. – 206 с. Знаете ли вы своего ученика. Пособие для педагогов. - М., 1996. Каменева, цвета радуга / . - М.: Детская литература, 1984. – 189 с. Латохина, здоровье души и тела / . – СПб.:  Шк. комплект, 1997. – 198 с. Ляукина, / . – М.: Аст-Пресс, 1998. – 207 с. – 198 с. Маркман, фантазия. / , . - М.: Аст-Пресс, 1999. – 198 с. Маерова, К. Н., Русское народное прикладное искусство /,  . - М.: Просвещение, 1990. – 321 с. Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - М.:  Педагогика, 1991. – 201 с. Норбеков,  в молодость и здоровье / . – СПб.: АСТ, 2001. – 156 с. Пармон, народный костюм / . - М.: ПромИздат, 1994. – 321 с.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ:

Сокольникова, живописи / . - Обнинск: Титул, 1996. – 208 с. Сокольникова, композиции / . - Обнинск: Титул,1996. – 114 с. Рожков, . Опыт мастеров / . - М.: Просвещение, 1993. – 210 с. Художественные промыслы Подмосковья. - М.: Московский рабочий, 1982. – 201 с. Юрова, русские работы из бисера / . – М.: Истоки, 1995. – 203 с.