«Детство»: картины детства и родной природы в стихотворении. Урок литературы в 5 классе. (Интегрированный курс)

Тема: «Детство»: картины детства и родной природы в стихотворении.

Цели: совершенствовать навыки восприятия поэтического произведения текста путем создания зрительных образов; развивать спонтанную речь пятиклассников; формировать навыки выразительного чтения; воспитывать художественный вкус.

Поэзия - это утверждение себя во Вселенной

Чингиз Айтматов

Ход урока

Актуализация опорных знаний. Сегодня мы будем знакомиться с поэзией. В стихотворении есть такие слова: гигант, величавый, палаты. Подберите синонимы.

Гигант - великан.

Величавый - величественный, торжественный.

Палаты - богато убранные комнаты.

Стихотворение называется «Детство». Какие ассоциации возникают? Ассоциативный ряд: мама, папа, семья, нежные руки, папины сильные плечи, бабушкины сказки, озорство, игры, радость.

лагининой.

Семья – это мамины нежные руки,

Семья - это папины сильные плечи,

Семья - это деда глаза молодые,

Семья – это бабушкины пряди седые,

Семья – это папа, мама и я,

А есть еще брат или, может, сестра,

А есть еще дедушки,

Бабушки тоже.

Дяди и тети-

Сегодня, похоже,

Их всех нам не счесть,

И все же урок мы проводим

В их честь.

Работа над темой урока

1.Чтение стихотворения «Детство»

2. Слово учителя с элементами беседы.

- Что вы представляете, когда читаете стихотворение? Словесное рисование.

- Стихотворение очень «зримое» , если можно так выразиться. Мы видим летний день в сосновом бору, мы слышим запахи сосны, смолы, мы чувствуем шершавость коры.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    Почему так получается? Потому что нарисовать явление ярко, с его неповторимыми признаками, сделать предмет зримым, слышимым, осязаемым, передать мысль и настроение помогают в художественном произведении эпитеты. Что такое эпитет? Теория литературы.

Эпитет ( от греч. Epitheton – приложение) – образное определение, которое выделяет в изображаемом  лице, предмете или явлении какую-либо характерную черту.

Эпитет – это определение, которое выражает образность и эмоции, подчеркивая признак предмета или впечатления о нем, несет оценку( т. е. оценочное определение)

    Давайте проверим, знаете ли вы эпитеты.

Задание: распределить данные словосочетания в два столбика:

I определения II эпитеты

Золотое кольцо, золотые руки, железная решетка, железная воля, мягкая подушка, мягкий характер, серебряный браслет, серебряная ива, зеркальный лед, зеркальное отражение, изумрудный перстень, изумрудные глаза, чугунная голова, чугунная плита, шоколадный загар, шоколадные конфеты.

Практикум
    Найти в стихотворении «Детство» эпитеты, благодаря которым мы видим, слышим, осязаем мир, описываемый автором. Определите, какие тропы (образные средства) употреблены в следующих строках:
И весело мне было поутру

Бродить по этим солнечным палатам (эпитет)

Песок, как шелк (сравнение) Кора груба, морщиниста, красна (метафора)
Проблемный вопрос.

Почему стихотворение называется «Детство»? Возможны ведь варианты («Воспоминание», «Знойный день», «Летний день», «В сосновом бору»…).

Комментарий учителя.

Такая радость, которая описана в стихотворении, казалось бы, беспричинная, радость всего лишь от того, что стоит прекрасный летний день, светит солнце, а рядом лес, возможна лишь в беззаботном детстве.

Помните Тома Сойера, который всегда просыпался с ожиданием чего-то хорошего? Взрослым уже не до такого самозабвенного любования и восхищения природой.

и взрослый Иван Бунин вспоминают счастливые дни детства.

Устное рисование.

Представьте, что вам нужно сделать фильм (или проект) с помощью компьютера. Какие рисунки вы создадите?

А) Мальчик стоит, обхватив сосну обеими руками, и смотрит вверх.

Б) Взгляд как бы снизу – крона сосны и часть неба с облаками.

Эти кадры подарят нам мысль : движение вверх, к небу, в полет характерно именно для детства, как олицетворение мечты, устремленности к чему-то прекрасному, надежды на лучшее.

Кто же автор этого замечательного стихотворения? Что мы знаем о нем? Что такое Нобелевская премия? Библиографическая справка.

Сентюриной «Живое слово ребенка», изданная в 1913 году в С.- Петербурге. В ней звучат мудрые мысли, воспеваются общечеловеческие ценности. «Искусство хорошо читать есть в то же время и искусство хорошо говорить». Хорошо мыслить!

III.  Подведение итогов.


    Какие мысли, чувства возникают у вас, когда вы читаете стихотворение «Детство»? Что вы вспоминаете о своем детстве? Напишите на листочке и повесьте его на дерево познания, озвучив свои мысли.

IV.  Домашнее задание.

Выучить наизусть стихотворение «Детство» Нарисовать иллюстрацию Сочинение-миниатюра «Мои самые счастливые воспоминания»

Ассоциативный куст

?