Воспитатель МБОУ "Центр ППРиК"

Конспект НОД

« В гостях у бабушки

Аннотация.

  Конспект НОД предназначен для детей старшего дошкольного  возраста с ТНР. В ходе занятия дети знакомятся с окружающим миром, закрепляют  знания о домашних животных, их детенышей.  Данная НОД помогает прививать детям любовь, заботу о животных, содержит игровые задания для детей: «Кто где пасется»,  «Соберем клубочки», «Найди домик» и другие. Использование пальчиковой игры и игр с движениями способствует развитию мелкой и общей моторики, развитию речи. Благодаря использованию игровой деятельности и ИКТ повышается познавательная активность у детей, что способствует более эффективной реализации поставленных задач.

Введение.

Цель: Систематизация знания детей по теме « Домашние животные»

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

    Расширять знания детей о домашних животных, учить правильно называть детёнышей животных. Закреплять знания геометрических фигур. Развивать умение у детей  ориентироваться  в пространстве. Закреплять употребление предлогов, умение образовывать притяжательные прилагательные, делить слова на слоги. Познакомить с новым видом нетрадиционной техники изображения предметов.

Коррекционно – развивающие:

    Развивать внимание, память, координацию движений. Развивать мелкую моторику рук.

Коррекционно – воспитательные:

    Воспитывать доброжелательное отношение к животным, чувство ответственности за них. Воспитывать инициативу, самостоятельность, аккуратность.

Оборудование:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Обруч, канат, гимнастические палки, вата, салфетки, карандаши, восковые мелки, клей, ножницы,  рисунок овечки, фигурки животных, две корзины (маленькая и большая), разноцветные клубки ниток, карточки с изображением домашних животных, их детенышей,  плоскостные домики с разным количеством окошек, мультимедийное оборудование.

Основная часть.

1.Сюрпризный момент « Загадочная сумка»  (создание эмоционального фона)

Воспитатель. Дети, когда я сегодня шла в детский сад, нашла сумку. Может она ваша?

Дети. Нет, не наша.

Воспитатель. Может, посмотрим, что в ней?

Дети. Посмотрим.

(рассматривают содержимое сумки: косточка, пакет молока, трава (сено), картошка, овёс).

Воспитатель.  Как вы думаете, для кого всё это?

Дети. Для домашних животных.

Воспитатель. Чаще всего домашние животные живут в деревне. Сумку эту, наверное, моя знакомая бабушка Маша оставила, забыла. Что же делать?

Дети. Отнести её бабушке Маше.

Воспитатель. А вы хотите пойти со мной?

Дети. Хотим.

2. Динамическое упражнение " По дороге мы шагаем"

Воспитатель. Ну, тогда пойдёмте!

Бабушка Маша живёт в деревне, асфальтированных дорожек нет, поэтому осторожно переступайте через веточки (гимнастические палки), а теперь нужно пролезть под кустом калины, не дотрагиваясь руками до земли (в обруч), а сейчас через ручеёк по брёвнышку приставным шагом (по канату). Вот и добрались.

3. Игровая ситуация: « Встреча с бабушкой Машей»

(воспитатель надевает платок на голову и берёт на себя роль бабушки Маши).

Бабушка Маша. Здравствуйте, мои дорогие! Как я рада вас видеть!

Дети. Бабушка Маша, а не Ваша ли эта сумка с угощениями для животных?

Бабушка Маша. Конечно, моя. Спасибо вам, ребятки! Я очень вам благодарна, что вернули мою сумку. А вы хотите посмотреть на моих домашних животных?

Дети. Хотим.

Бабушка Маша. Когда вы отгадаете мои загадки, мы поймём, что это за животные. Вы любите отгадывать загадки?

Дети. Любим.

Бабушка Маша. Тогда внимательно слушайте.

(Бабушка Маша (воспитатель) загадывает загадки, а отгадки появляются на экране после того, как дети отгадают загадку).  (СЛАЙД №1)

    Нос пяточком, хвостик крючком,

Посередине спинка, на спинке щетинка.

(свинья)

    С хозяином дружит, дом сторожит,

  Живёт под крылечком, а хвостик колечком.

  (собака)

    Мордочка усатая, спинка полосатая,

  Часто умывается, а с водой не знается.

  (кошка)

    Подстрижена грива, скачет ретиво,

  Чуть шпорами тронь, кто же это - …

  (конь)

    Сама пёстрая, ест зелёное,

  А даёт белое.

  (корова)

    По горам, по долам,

  Ходит шуба да кафтан.

  (баран)

Бабушка Маша. Молодцы, вы были внимательные и отгадали все загадки. Каких ещё домашних животных вы знаете?

Дети. Индюк, петух, коза и т. д..

Бабушка Маша. Почему их называют домашними?

(живут рядом с человеком, заботятся о них и кормит их человек).

Бабушка Маша. Ну, тогда, ещё отгадайте одну мою загадку:

    Живёт в норке, грызёт корки,

  Серая малышка, кто же это?

Дети. Мышка.

( на экране появляется картинка - мышь).  (СЛАЙД №2)

Бабушка Маша. Ребятки мои милые, ребятки смышлёные, как вы думаете, мышка – это дикое или домашнее животное?

(дети рассуждают, отвечают).

Бабушка Маша. Где она сидит? Боится ли человека? Заботится ли о ней человек? Приносит ли мышь пользу?(дети рассуждают, отвечают).

Бабушка Маша. Мышь – это не домашнее животное, а дикое, которое хорошо приспособилось жить возле человека, в его доме. Давайте расскажем про мышку  с помощью  пальчиков.

4. Пальчиковое упражнение с элементами кинезиологии «Мышка».

Мышка в норку пробралась,

(Пальчики обеих рук «шагают» от бедра к коленям).

На замочек заперлась,

(Зацепить друг за друга  указательные пальцы обеих рук, как цепочку).

В дырочку глядит,

(Сделать колечко из большого и указательного пальцев и посмотреть в колечко).

Кошка не бежит?

( Ладонь руки поднести ко лбу, как козырёк, и посмотреть из – под неё, как – будто вглядываемся вдаль).

Бабушка Маша. Дети, вы хотите побывать на лугу, где пасутся мои животные?

Дети. Хотим.

5 .Развивающая игра «Кто где пасётся». (компьютерная).  (СЛАЙД №3)

Бабушка Маша. Ой, а где же мои животные? Тут вместо них – геометрические фигуры, а на них есть подсказки.

Бабушка Маша. Посмотрите, какая фигура находится в верхнем углу луга?

Дети. Треугольник коричневого цвета.

Бабушка Маша. Что изображено на треугольнике?

Дети. Подкова.

Бабушка Маша. Значит, какое животное пасётся в левом верхнем углу луга?

Дети. Лошадь.

(Аналогично дети называют место расположения, фигуру, цвет, что нарисовано на фигуре, название животного).

Бабушка Маша.  У всех моих животных есть детёныши. Хотите посмотреть?

6. Дидактическая игра «Назови детёнышей животных»

(Дети подходят к столу, на котором лежат карточки – детёныши животных. Бабушка Маша (воспитатель) раздаёт детям картинки с изображением взрослых животных, а дети находят детёнышей).

Бабушка Маша. Кого вы выбрали??

Саша. Жеребёнка.

Бабушка Маша. Он один. А как сказать, если их много?

Саша. Жеребята.

( аналогично бабушка Маша (воспитатель) спрашивает всех детей: телёнок – телята, поросёнок – поросята, ягнёнок – ягнята, козлёнок – козлята).

Бабушка Маша. Для своих внучат я вяжу носочки. Посмотрите, сколько цветных клубков у меня.

( Бабушка Маша (воспитатель) достаёт корзинку с клубками ниток).

Мой кот Баюн очень любит играть с клубками. Играл, играл – все клубочки перепутал. Поможете мне разобрать клубочки?

Дети. Поможем.

7. Подвижная игра «Соберём клубочки».

Бабушка Маша. В большую корзину соберите, пожалуйста, клубки красного и жёлтого цвета. В маленькую корзину – клубки зелёного и синего цвета.

(Бабушка Маша (воспитатель) читает стихотворение и рассыпает клубочки по полу, а дети  собирают их и разносят по  корзинкам).

Кот Баюн шалил, играл,

Все клубочки разбросал.

Мы с ребятами пойдём,

Их в корзинки соберём.

Бабушка Маша. Вот спасибо, вам ребята! Помогли бабушке Маше.

Бабушка Маша. Решили мои домашние животные поиграть с вами в прятки.

8.  Дидактическая игра «Прятки» (компьютерная)  (СЛАЙД №4).

Бабушка Маша. Посмотрите, скажите, кто из домашних животных спрятался за стогом сена?

Дети. Корова.

Бабушка Маша. Если за стогом сена спряталась корова, то откуда выглядывает её голова?

Дети. Из – за стога сена.

Бабушка Маша. Чья же голова выглядывает из–за стога сена?

Дети. Коровья.

(аналогично с другими животными: из - за корыта – поросячьи  ушки; из – за дома – лошадиный хвост; и т. д.).

Бабушка Маша. (прислушивается) Ой, на полянке расшалились маленькие козлята, играют. А вы хотите поиграть?

Дети. Да!

9. Игра на координацию речи с движением «Весёлые козлята».

(под музыку).

Бабушка Маша. Тогда вы сегодня не ребята, а маленькие козлята.

(Дети одевают на голову обручи – рожки).

Мы весёлые козлята, очень шустрые ребята.

(дети шагают по кругу)

Вышли в поле погулять, свежей травки пощипать.

(дети приседают, «пощипывают» травку)

А потом попьём водицы возле дома из корытца.

(дети наклоняются вперёд)

Очень весело живём и растём, растём, растём.

(дети тянутся, встав на носочки и поднимая руки вверх)

Бабушка Маша.(говорит тихим спокойным голосом).

Вечером, все животные должны быть в своих домиках. Вы поможете животным отыскать их домики?

Дети. Поможем!

10.Дидактическая игра «Найди домик».

( Дети подходят к столу, на котором расставлены фигурки животных и три плоскостных домика с разным количеством окон).

Бабушка Маша. Возьмите фигурку любого домашнего животного. Произнесите его название, разделите слово на слоги и поместите:

    в дом с одним окном – если в названии слышится один слог; в дом с двумя окнами – если в названии слышится два слога; в дом с тремя окнами – если слышится три слога;

  (дети выполняют задание).

Бабушка Маша. Молодцы! Вы верно справились с заданием!

(на экране появляется овечка без шерсти).  (СЛАЙД №5).

Бабушка Маша. Ребята, какая у меня грустная овечка! Почему же она грустит?

Дети. У неё нет шёрстки.

Бабушка Маша. Как вы думаете, почему у неё нет шёрстки?

Дети. Отстригли, чтобы связать кофты, шарфы, шапки.

Бабушка Маша. Как же нам помочь овечке?

Дети. Сделать новую шёрстку.

Бабушка Маша. ( подводит детей  к столам на которых лежат вата, салфетки, нитки). Как вы думаете, из чего можно её сделать? Давайте сравним и потрогаем на ощупь эти материалы. (дети трогают и описывают каждый материал: вата – мягкая, воздушная, белая; салфетки – прозрачные, мягкие, лёгкие; нитки – мягкие, нежные, лёгкие, пушистые).

11.Аппликация с элементами рисования «Овечка».

  (дети садятся за столы, выбирают  материал)

  Бабушка Маша (воспитатель)  помогает детям выполнить аппликацию 

Бабушка Маша. Вот и заулыбались наши овечки. Их получилось так много! А как называют когда много овец?

Дети. Отара.

(дети рассматривают получившиеся работы, обсуждают их)

Бабушка Маша.  Вот сколько на моём деревенском подворье всякой живности. Я их люблю и ухаживаю за ними. Да и вы, ребята, тоже любите своих домашних питомцев. А ещё, спасибо вам большое, что вернули мою сумку. Теперь мои домашние животные будут сыты. А на прощание я хочу угостить вас молочком от своей коровушки. Чтобы вы все были здоровые, сильные!

(дети пьют молоко).

Продолжение деятельности: дети дорисовывают цветными карандашами или восковыми мелками (на выбор) свои работы (солнышко, травку и т. д.).

Бабушка Маша прощается с детьми, а воспитатель предлагает детям оформить выставку своих рисунков в группе.

  Заключение.

Реализация ФГОС  ДО осуществляется благодаря интеграции  образовательных областей:  познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие и физическое развитие, художественно-эстетическое развитие через использование игровой  ситуации. Демонстрация наглядности в электронном варианте повысила эффективность работы в целом.  По итогам деятельности у детей систематизировались  знания о домашних животных,  их детёнышей; обогатился словарный запас по данной теме. Дети познакомились и апробировали нетрадиционную технику изображения предметов. Итог деятельности – оформление выставки детских работ.

  Литература.

Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под редакцией , . Журнал «Логопед» № 7, 2008г. Интернет ресурсы:http://leonid-sisoev.livejournal.com/138272.html;

http://www. pressfoto. ru/categories/industry/agriculture/livestock/?page=4;

https://www. pressfoto. ru/categories/animals/domestic/livestock/?page=11;