Конспект урока
изобразительного искусства
Тема:
Русская народная вышивка.
Полотенце
Цель:
- познакомить учащихся с русской народной вышивкой на основе русских народных рушников; познакомить учащихся с экспонатами рушников школьного музея; способствовать формированию умения выстраивать орнаментальную композицию, используя традиционные образы и мотивы, выполнять эскизы русских народных рушников, участвовать в проектной деятельности; повторить древние знаки и символы искусства, их смысл, понимать роль искусства в освоении человеком мира;
Регулятивные УУД:
развивать умения в определении последовательности учебных действий и составлении плана;
Коммуникативные:
- участвовать в коллективном обсуждении обозначенной проблемы, строить продуктивное взаимодействие в процессе групповой работы;
Познавательные:
- развивать умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме, формулировать проблему, самостоятельно создавать эскиз русского народного рушника, анализировать и оценивать результаты своей деятельности;
Личностные:
- воспитывать любовь к русской культуре, интерес к школьным музейным экспонатам.
Формы работы: Индивидуальная работа над эскизом русского народного костюма
Тип урока: Урок-проект
Оборудование: методические таблицы по выполнению эскизов вышивки; схема вышивки; графические живописные материалы; словарик; раздаточный материал для групповой работы
Зрительный ряд: экспонаты школьного музея;
Литературный ряд: стихи, фольклор
Музыкальный ряд: музыка, фольклорная песня.
№ эта па | Этап урока | Деятельность | УУД | Время | |
учителя | учащихся | ||||
1 | Организационный | Приветствие учащихся. | Приветствуют учителя. | Регулятивные: волевая саморегуляция. Личностные: действие смыслообразования. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. | 1 мин |
Мотивация учебной деятельности | Звучит мелодия русской народной песни | ||||
2 | Актуализация знаний | Учитель демонстрирует созданные учащимися на предыдущих уроках рисунки, демонстрирующие внешнее и внутреннее украшение крестьянской избы, предметы быта. Беседа. - Зачем люди украшали свои жилища? - Какую роль играет декор в крестьянском прикладном искусстве? Можно ли сказать, что декор служит только украшением? - Чем на протяжении многих веков женщины украшали тканые изделия, одежду? Сформулируйте тему нашего урока. Вторую часть темы вы назовёте, послушав отрывок из народной песни: «И в дорогу далекуты меняна зори провожала, И рушниквышиваный на счастье, на долю дала». - Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке? Определение целей урока | Рассматривают рисунки, поделки. Участвуют в беседе и целеполагании. - Для привлечения сил света, добра, защиты от злых сил. - Нет, ещё декор имел символическое значение, выступал в качестве оберега. - Вышивкой. - «Русская народная вышивка». Цели (определение целей): 1.Выяснитьназначение полотенец. 2.Узнать, какими узорами украшались полотенца. 3.Применитьполученные знания на практике. «Вышиваный рушник», или, другими словами, речь пойдёт об украшении полотенец вышивкой. | ПознавательныеОбщеучебныеумение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; логические:анализ, синтез, выбор оснований для сравнения. Регулятивные:целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование. | 3 мин |
3 | Первичное усвоение знаний | Давайте обратимся к словарю сегодняшней темы урока. - Прочитайте слова: Пристен, утиральник, занавес, обыденник, утренник, рукотёр, набожник, крючковое, зеркальное, стеновое. - Что объединяет эти слова? - В некоторых областях РФ полотенца до сих пор называют «рушниками». Рушник – это изделие с глубоким символическим смыслом. ... Рушник хранит в себе невидимые связи, которые соединяют людей с их родом. -известные художники очень часто изображали на своих полотнах предметы и образы народного искусства. - В нашем школьном музее хранятся рушники, вышитые жительницами нашего села.. Внимательно рассмотрите представленные экспонаты и скажите, что заметили общего, повторяющегося в украшении полотенец? | Участвуют в словарной работе. Все это полотенца, или рушники! Сообщение уч-ся. - Полотенце сопровождало человека в течение всей жизни вплоть до самой смерти. Когда ребёнок рождался, его закутывали полотенцем. Утром умывались родниковой водой, и после непременно использовали чистое полотенце. На свадьбах были специальные полотенца, украшенные вышитыми птицами, ведь образы птиц символизировали счастье. «Посещают» мини-выставку, рассматривают экспонаты. Отмечают повторяющийся узор, преобладание красного цвета. | Познавательные: умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы; общеучебные:знаково-символические – моделирование. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Регулятивные УУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. | 8 мин |
4 | Первичная проверка понимания | - Узор, построенный на ритмическом чередовании геометрических или изобразительных элементов, называется орнаментом. Виды орнамента. - Символика – выражение отношения к миру с помощью условных знаков, символов. Символичен был цвет: Красный цвет – символ жизни, красоты, силы; Белый – символ света, чистоты; Чёрный – символ плодородия, земли.. | Отмечают особенности изображений на вышитых рушниках. Знакомятся с основными понятиями: орнамент, символика. Выполняют разминку – «Расшифруйте символы» (работают по таблице) | Коммуникативные: управление поведением партнера; умение выражать свои мысли; умение находить несколько вариантов решения проблемы. Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства;создавать и преобразовывать модели. | 9 мин |
5 | Практическое закрепление | Переходим к практической части урока, где нам предстоит украсить полотенце, используя полученные знания. Работать будем парно. Определим план работы по выполнению творческого проекта «Украшение полотенца вышивкой». Каждая группа получает задание «выполни орнамент вышивки для полотенца, используя знаки». «Выполни кружево из белой бумаги». Вопрос. Почему работу лучше выполнять парно? | Уч-ся делают правильный вывод. Выполняют практическое задание. При необходимости обращаются к учителю за помощью. Составляют план работы под руководством учителя. 1 Выполнение орнамента вышивки символами. 2 Проверка парной работы. 3 Выполнение кружева. 4 Сборка блоков. 5 Коллективное обсуждение. Оценка работы. | Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, логические:построение логической цепи рассуждений, УУД постановки и решения проблем:самостоятельное создание способов решения проблем. Коммуникативные УУД: умение вступать в диалог; умение договариваться;умение запросить недостающую информацию у учителя. Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. | 20 мин |
6 | Контроль усвоения | Проект«Украшение полотенца вышивкой»выполнен! Ваш рушник займёт достойное место в мини-выставке кабинета. - Все ли задачи, поставленные вами, выполнены? - Каково было назначение полотенец в жизни наших предков? - Какими орнаментами украшались полотенца и что они символизировали? | Защита проекта. Самооценка деятельности. | Регулятивные:оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование. Познавательные: общенаучные:умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. | 2 мин |
7 | Рефлексия | Сегодня у нас получилась интересная работа! Давайте, ребята, выйдем к доске, возьмем в руки наш рушник и прочитаем стих! Спасибо, до новых встреч! | Однажды, много лет назад В моей семье большой возник Нет, не музейный экспонат. А бытовой предмет - ручник. Не год, не два, а сотню лет Ручник с любовью берегли. Зачем? А вот для всех ответ: Семей традиции важны! Ведь рукотейник был всегда Предметом нужным для людей: И украшением стола, И полотенцем каждый день. У домотканого холста Красив орнаментов узор. Тут виноградная лоза. Цветы и птицы, летний бор! Рисунок детскою рукой Был вышит. Сколько в нем тепла! Не потому ль, что он родной, И что прабабушка моя Его смогла сберечь для нас. Что «С добрым утром» назвала Сюжет красивый. И сейчас: Предмет старинный принесла, Любуюсь вышивкою я. И всем хочу сказать слова: Есть ценности на все века: Традиции, Ручник, Семья. | Коммуникативные:умение выражать свои мысли. Регулятивные: волевая саморегуляция. | 2 мин |
Приложение к уроку
Словарь урока Причтен Утиральник Занавес Обыденник Утренник Рукотёр Набожник Крючковое Зеркальное Стеновое |
Таблица «Солярные знаки»
Репродукции картин
Франц Ксавер Зимм
Маршрутный лист 1 Выполнение орнамента вышивки символами. 2 Проверка парной работы. 3 Выполнение кружева. 4 Сборка блоков. 5 Коллективное обсуждение. Оценка работы. |
Итоговое изделие проекта «Рушник с вышивкой»
Рушник
Однажды, много лет назад
В моей семье большой возник
Нет, не музейный экспонат.
А бытовой предмет - рушник.
Не год, не два, а сотню лет
Ручник с любовью берегли.
Зачем? А вот для всех ответ:
Семей традиции важны!
Ведь рукотейник был всегда
Предметом нужным для людей:
И украшением стола,
И полотенцем каждый день.
У домотканого холста
Красив орнаментов узор.
Тут виноградная лоза.
Цветы и птицы, летний бор!
Рисунок детскою рукой
Был вышит. Сколько в нем тепла!
Не потому ль, что он родной,
И что прабабушка моя
Его смогла сберечь для нас.
Что «С добрым утром» назвала
Сюжет красивый. И сейчас:
Предмет старинный принесла,
Любуюсь вышивкою я.
И всем хочу сказать слова:
Есть ценности на все века:
Традиции, Ручник, Семья.
