Без имени

Технологическая карта конструирования урока _развивающего контроля

Предмет	Технология	Класс	4 "А"
Тема урока	Твои творчес­кие достиже­ния. Школа дизайна.
Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
Обсуждение профессии ди­зайнера. Обсуждение проек­та оформления детской ком­наты. Изготовить дизайнерский  макет детской комнаты. Использовать изученные техно­логии для поделки по собственному эскизу.	Регулятивные: удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-ху­дожественной деятельности; использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в твор­ческой деятельности; осознанно использовать безопасные приёмы труда; самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки; участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе; распределять обязанности и общий объём работ в выпол­нении коллективных поделок; вносить необходимые коррективы в собственные дейс­твия по итогам самооценки; сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе над по­делками. Познавательные: соотносить развёртку заданной конструкции с рисун­ком, простейшим чертежом или эскизом; конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями; узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни; различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам; осуществлять поиск необходимой информации на персо­нальном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач. обобщать полученные знания о различных материалах и их свойствах; Коммуникативные: объяснять инструкции по изготовлению поделок; уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе; договариваться и приходить к общему решению. владеть монологической формой речи, уметь рассказы­вать о разных профессиях, о значении труда в жизни че­ловека и общества; задавать вопросы с целью планирования хода выполне­ния работы, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности; оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопо­мощь.	осознание созидательного и нравственного значения тру­да в жизни человека и общества; положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов труда; представления о мире профессий; мотивация на творческую самореализацию при оформле­нии своего дома; чувство ответственности за выполнение своей части рабо­ты при работе в группе (в ходе проектной деятельности); устойчивая учебно-познавательная мотивация учения; понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке.
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет) Учебная литература	Методические ресурсы  (методическая литература, используемые  технология )	Оборудование
1.,   «Технология» для 4  кл. четырёхл.  нач. шк.  – М.: АСТ: Астрель, 2010.         2., , Рабочая тетрадь к учебнику «Технология» для 4 кл. четырёхл.  нач. шк.  – М.: АСТ: Астрель, 2011.	Проект.	Медиапроектор, слайдовая презентация, фото дизайнерских решений детских комнат.
Основные понятия	Дизайнер, интерьер В переводе с английского языка слово «дизайн» (design) означает проектировать, конструировать. Дизайнер – это художник-конструктор - человек, придумывающий что-то новое и красивое, в то же время удобное в пользовании и полезное. Интерьер – это внутреннее пространство любого строения – квартиры, офиса, учебного заведения, ресторана, кинотеатра и других помещений.

Этап урока (название, время, цели)	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность учеников
1. Орг. момент(1-2 мин).	Организует класс на успешную работу. Раскрывает структуру работы и критерии  оценивания. Наблюдает за деятельностью уч-ся. Организует работу в группах.	Обсуждение цели урока, основных понятий. Выбор критериев оценивания работ: Базовый уровень - 12 б. - соответствие замыслу 0-2 б. - гармоничность формы и цвета  0-2 б. - прочность  0-2 б. - устойчивость  0-2 б. - аккуратность  0-2 б. -соблюдение всех технологических операций   0-2 б. Повышенный уровень -оригинальность композиции   0-2 б. Повторить правила работы в группах. Распределить обязанности. Расположить объекты.	Прозвенел уже звонок, Начинается урок. Переменка прошла, И должна быть тишина. Слушают в соответствие с целевой установкой Обсуждают критерии оценивания работы
2. Мотивация (3-4 мин).
3. Актуализация знаний (2 мин). 4. Построение проекта (3 мин).
Дети повторяют правила работы в группах (листы на партах). Рисуют эскиз на отдельном листе, либо конструируют разборную модель.
5. Реализация построенного проекта ( 19 мин).	Наблюдает, консультирует.	Выполнить в группах дизайнерский макет детской комнаты мальчика (девочки).	Учащиеся работают в группах над реализацией проекта "Макет детской комнаты", применяя знания, полученные на прошлых уроках по разметке площади, построению объектов из различных материалов. Готовятся к презентации работы.
6. Презентация, оценивание по критериям ( 15мин).	Организует обсуждение. Задает вопросы на понимание: - Комната для ребенка какого пола и возраста представлена? - Что указывает на принадлежность? - В какой технике выполнен макет? - Кто хотел бы жить в такой комнате? - Что создано для удобства, красоты? - Какие рекомендации хотели бы дать слушатели? - Какие вопросы хотели бы задать? - Оцените свою работу. Предлагает проголосовать за понравившийся макет. - Представителями какой профессии мы сегодня были? - Кто такой дизайнер? - Какие навыки необходимо иметь дизайнеру?	Изготовить макет, подготовить презентацию, выступающего, либо выступить группой. Оценить свою работу по заданным критериям. Проголосовать, выбрав не свою работу.	Каждая группа выходит к доске со своей работой. Презентует свой макет, рассказывает о преимуществах жизни в "их комнате", что было сделано для удобства и красоты. Оценивание происходит по выбранным ранее  критериям сначала участниками группы, затем слушателями. Оценить работу одноклассников.
7.Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин).