Без имени

Подгрупповое  коррекционно  -  развивающее  логопедическое  занятие  в  3 

  классе  в  школе  VIII вида.

Учитель – логопед  Разуева  Алла  Ивановна.

Тема:  Автоматизация  звука  Р.

Цель  Закрепить  правильное  произношение  звука  Р.

Коррекционные  задачи.

-Автоматизировать правильное произношение  звука  Р в слогах,

в словах  с различной  слоговой  структурой,  фразах, предложениях.

- Уточнять и расширять  словарный  запас.

-Расширять знания об  окружающей  действительности,  практические

Умения и  навыки.

Развивающие  задачи.

-Совершенствовать  речедвигательные  функции.

-Развивать  слуховое  и зрительное  восприятие.

-Развивать  познавательные  процессы  путём  привития  интереса и

активизации учебной деятельности.

-Развивать  словарь  и связную  речь.

Воспитательные  задачи.

-Воспитывать  интерес  к  занятиям, к окружающей  действительности.

-Воспитывать  положительную  мотивацию к  учебной  деятельности.

-Воспитывать  звуковую  систему  речи.

Оборудование:

Демонстрационный  и  раздаточный  материал, картины, таблицы, карточки.

Ход  занятий.

Организационный  момент.

Психогимнастика.

Раз-два  повернись и в животных  превратись. Мартышка  тянет язычок 

до  носа. Верблюд  катает  детей - цокает, наелся  колючек – чистит 

язычок.  Дятел  стучит  по  дереву:  т т т, д д д, та-да, та-да, тук-тук-тук.

Ворона  по  лесу  летает и кричит: кар - кар - кар. Грозно  рычит  сердитый тигр  Ррр, Ррр. Ррр.

2.Тема занятий.

Какой  звук закрепляем?  Определим : какой  звук  Р(  радостный  или грустный, звонкий  или глухой,  гласный  или  согласный.)

Произносим  Р – громко, тихо, шёпотом.

( таблица, где  буквы  Р  в разных  видах  и ракурсах)

На что  похожа  буква  Р?

Букву  Р  писать несложно.

Справа  к  палке  осторожно  пририсуем  мы  кружок и  получится

флажок.

3.Назовите  диких животных и  покажите на  картинке, отгадав 

загадки.

-Зверь я горбатый, а нравлюсь  ребятам?  (верблюд)

-Кто  один  имеет  рог, отгадайте?  (носорог)

-Он  высокий  и  пятнистый  с  длинной  шеей?  (жираф)

-Скачет шустрый  зверёк, а в  кармане сидит  сынок? (кенгуру)

Что за коняшки, на  всех  тельняшки? (зебры)

-Прыгает по  деревьям, корчит  рожи, ест  бананы? (мартышка)

-Эй, не  стойте  слишком  близко, я (картинка тигрёнка), а не  киска.

4.Развитие  слухового  и  зрительного  восприятия.

В каком  домике буква  Р живёт? ( определить  позицию  звука  Р

в словах  :  ( в начале,  в середине, в конце), расставить на  планшете  и 

показать:  рысь,  верблюд,  тигр.

Шифровка. Звуко-буквенный  анализ слов:

тигр,  зебра.

Определить  количество  звуков, букв, слогов, гласных, согласных, 

звонких, глухих.

- Кто  ходит  в  гости  к  тигру?

Слова рассыпались.  (  ры, зеб,  раф, жи,  рог, со, но.) 

5.Вышел  тигр погулять,  хочет  с нами  поиграть.

Мы строители  тук-тук  молотком, будем  строить  новый  дом.

(собираем макет дома из частей  и материалов в названии  которых

есть  звук  Р).

Стены  (кирпич,  дерево).  Крыша (шифер, черепица).

Рамы, двери, крыльцо, веранда, ворота, ограда, трава.

Физминутка.

Тигр играет  на  гармошке, громко  хлопает  в  ладошки.

Головой  качает,  руки  поднимает.

Ногами  топ - топ,  руками  хлоп-  хлоп.

Посмотри,  моя  ладошка  как  весёлая  гармошка.

Пальчики  я  раздвигаю, а  потом  опять  сдвигаю.

Я ладошки  раздвигаю  и  на  кнопки  нажимаю.

1—2 – 3  ты  играешь -  посмотри.

6.Читаем  слоговые  таблицы.

Ра—игра  Ро - дорога  Ру - руль  Ры - рынок

Дра  Пра  Тра  Бра

  Дро  Про  Тро  Бро

  Дру  Пру  Тру  Бру

  Дры  Пры  Тры  Бры 

7.Упражнения  на  развитие  дыхания и голоса.

- Тигр  принюхивается.

-Тигр рычит: громко - низко, тихо - высоко)

(Таблица с картинками)

Ра-ра-ра  кругом  жара.  Ро-ро-ро  у  страуса  перо.

Ру-ру-ру  видел  кенгуру.  Ры-ры-ры  вот  тигры.

8.Переведём  с вороньего  языка  на  русский.

КАР-----(…тон, ….тина, …..низ, ….урусель)

  КАР-----(….низ, …..апуз, ….лик, ….андаш, ….та.)

  КАР-----(……ась, …..ета, ….тошка)

9.Гимнастика  для  глаз.

Друг  к  другу  повернись  и  соседу  улыбнись.

Немного  поморгайте,  каждым  глазом  помигайте.

Закроем  глазки  дружно. Сядем тихо, плавно, дружно.

10.Составим  предложение.  Слова  рассыпались.

В,  живут,  зебры,  стране,  далёкой,  жаркой.

Поутру,  однажды, кенгуру,  прискакала.

- (Назвать  слова  со  звуком  Р.)

11.Графический  диктант.

(Слушаем  слова, если услышите Р, пишите  букву Р под  цифрой

Соответствующего  слова,  если  нет----чёрточку).

1-Африка.  2-Акула.  3—Горилла.  4-Крокодил.  5—Антилопа.

6—Аквариум.  7.Индия.  8.Австралия.  9. Обезьяна.

12.Итог.

Расскажите,  чему  мы  сегодня  учились?

Список используемой литературы:

Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. М, 2002.

, , Речевая зарядка на уроках чтения в 1 - 3

классах  вспомогательной школы//Дефектология.1983 №1.

Игры и игровые упражнения для развития речи. М.1998.

Учимся говорить правильно. М.2004.

Логопедия. 550 занимательных упражнений  для развития ре-

чи.  М.1996.

чимся, играя.  М – 1994.

Артикуляционная гимнастика. СПб. 2009.

Воспитание у детей правильного звукопроизношения. М;

Воронеж. 1997.