Без имени

ПОВЫШЕНИЕ ИНТЕРЕСА К ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ПРОВЕДЕНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ РАЗВЛЕЧЕНИЙ

, воспитатель

МБДОУ для детей раннего возраста №38 г. Ангарск

Невозможно представить себе жизнь ребенка в детском саду без веселых досугов и развлечений, шумных праздников и соревнований, интересных игр и увлекательных аттракционов.

Одни развивают сообразительность, другие смекалку, третьи  - воображение и творчество, но объединяет их общее - воспитание у ребенка потребности в движениях и эмоциональном восприятии жизни. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и целенаправленно действовать в нем, совершенствуя опыт организации игр, поскольку игра ребенка это не просто воспроизведение каких-то действий, сюжетов, а творческая переработка имевших место впечатлений, комбинирование их и построение новой действительности, отвечающей запросам и впечатлениям ребенка.

Работа по физическому воспитанию с детьми раннего возраста представляет собой комплекс оздоровительно-образовательных и воспитательных мероприятий, основу которых составляет двигательная деятельность. Главная цель их состоит в том, чтобы, удовлетворяя естественную биологическую потребность в движении, добиться хорошего здоровья и физического развития детей; обеспечить овладение детьми жизненно важными двигательными навыками и формирование начальных представлений о ЗОЖ; создать условия для разностороннего развития ребят и воспитания у них потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями.

В системе физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения прочное место занимают физкультурные развлечения, досуги, дни здоровья, которые зарекомендовали себя как наиболее приемлемая и эффективная форма активного отдыха детей. отмечает, что  физкультурные  развлечения наполняют жизнь ребенка эмоциональной, веселой двигательной деятельностью. 

Красочность внешнего оформления, доступность, отсутствие строгой регламентации деятельности участников, возможности широкого проявления эмоций и индивидуальных способностей делают подобные мероприятия весьма популярными среди детей дошкольного возраста. Поэтому проведение их чаще всего становится традиционным и предусматривается общим планом работы дошкольного учреждения.

Содержания развлечения – это знакомые детям физические упражнения, но проводимые в игровой форме, в виде веселых забав, аттракционов, что создает положительный эмоциональный фон, оказывает благоприятное воздействие на организм ребенка. На физкультурных развлечениях закрепляются двигательные умения и навыки детей, развиваются физические качества.

в своих работах подчеркивает что, развлечения способствуют воспитанию у детей товарищества, взаимопомощи, целеустремленности, организованности. В связи с тем, что физкультурные развлечения базируются на знакомых детям физических упражнениях, играх, разучиваемых на физкультурных занятиях, прогулках, то при планировании развлечения ставятся уже задачи не обучения, а закрепления и совершенствования. И на первый план выходят задачи оздоровительные и особенно воспитательные.

В отличие от физкультурного занятия не требуется сложная технологическая цепочка подготовительных и подводящих упражнений. Однако при этом надо стараться, чтобы движения, включенные в развлечения, были направлены на гармоничное развитие разных физических качеств, происходило чередование работы разных групп мышц, регулировалась нагрузка.

Физические упражнения, включенные в развлечения, должны быть хорошо освоены всеми детьми. С детьми, у которых выполнение того или иного упражнения вызывает затруднения, следует проводить индивидуальные дополнительные занятия.

Физкультурные развлечения отличаются от физкультурного занятия всевозможными сюрпризными моментами (введениям какого-либо персонажа, получения письма от кого-либо с заданием, вручения маленьких подарков, призов).

Физкультурные развлечения в первой младшей группе проводятся 1-2 раза в месяц, как правило, во второй половине дня, в  вечерний отрезок времени, в день,  когда нет физкультурных занятий. Дети привлекаются к совместным действиям в подвижных играх, выполняют физические упражнения с предметами, эмоционально откликаются на яркие впечатления. Необходимо при этом побуждать каждого ребенка к проявлению своих возможностей.

Для проведения развлечений в группе  разработан  перспективный план физкультурных развлечений, адаптированы конспекты-комплексы,  приобретены и изготовлены пособия и атрибуты: снежинки, листики из бумаги, солнышко и тучка на палочке, клубочки - снежки, а также шапочки (мишка, зайчик, лиса, моряки с голубой лентой), нагрудные знаки.

В течение учебного года проводятся такие развлечения как: «В гости к мишке», «Веселое путешествие», «Кукла Саша в гостях у детей», «Мой веселый звонкий мяч», «В гости к нам пришла матрешка», «Встреча со снеговиком», «Зимняя прогулка», «Путешествие на корабле», «Вот пришла весна». Физкультурные развлечения организуются не только в групповой комнате дошкольного учреждения, но и на участке детского сада.

Главной задачей педагога при проведении физкультурного развлечения является: создание бодрого, радостного настроения, стимулирование активности каждого ребенка с учетом его индивидуальных возможностей, дифференцированный подход к оценке результатов его действий, предоставление возможности испытать приятное ощущение удовольствия от выполняемых им и другими детьми движений, а также радость от успехов товарища. При проведении развлечения ребенок выполняет различные двигательные задания. Он ведет себя более непосредственно, чем на физкультурных занятиях. Умеренная мышечная нагрузка улучшает самочувствие и поднимает настроение.

Таким образом, физкультурные развлечения нацелены не на оттачивание техники выполнения тех или иных упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание.

Список используемой литературы

Физкультурные занятия с детьми раннего возраста. Практ. пособие. - М.: Айрис-пресс, 2005. – 288 с.  , Игры и развлечения детей на воздухе. -  М.,  1983. – 224 с. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Учебник. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 368 с. Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. Учебник. - М.: Академия. – 2013. – 224 с.