Без имени

Паспорт Программы воспитательной работы

Наименование  Программы	Программа воспитательной работы
Основания для разработки Программы	Конституция Российской Федерации; Закон «Об образовании в Российской Федерации »; Конвенция о правах ребенка; Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения (ФГОС); Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Цель Программы	Организация деятельности  по формированию воспитывающей среды, способствующей становлению и развитию высоконравственной, творческой, компетентной  личности, знающей  духовные и культурные традиции народа, успешно адаптирующейся в современном мире, способной к самоопределению и  самореализации.
Задачи Программы	В области формирования личностной культуры: - формировать способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной, общественно-полезной деятельности на основе взаимодействия основного и дополнительного образования, самовоспитания и саморазвития; - оптимизировать систему работы по выявлению способных и талантливых детей и их поддержке. В области формирования социальной культуры: - формировать у подростков социальные компетенции, необходимые для ответственного поведения в обществе на основе расширения социальных проб, практик, проектов учащихся, педагогов, родителей внутри и вне школы, способствующих формированию гражданско-патриотического сознания, нравственной позиции, толерантности. В области формирования семейной культуры: - расширять знания о традициях своей семьи и  культурно-исторических традициях семей своего народа,  укрепить у обучающихся уважительное отношение к родителям, осознанное заботливое отношение к старшим и младшим. В области формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни: - совершенствовать здоровье сберегающую среду, способствующую формированию у школьников осознанного отношения к собственному здоровью и потребности в ведении здорового образа жизни.
Сроки и этапы реализации  Программы	Сроки реализации  Программы: 2013  - 2016 г. г. Программа реализуется в три этапа: 1. Подготовительный (2013 -2014г.) Анализ состояния воспитательного процесса, выявление потенциала школы, изучение спроса социальных заказчиков; определение основных направлений воспитательной работы школы, разработка и утверждение стратегических направлений развития школы. Анализ нормативно-правовой базы школы. Разработка программ работы по направлениям. Ознакомление работников школы, родительской общественности с Программой воспитания и развития школы. 2. Основной этап (01.09.13 – 30.05.16г. г.) Реализация содержания программы. Реализация воспитательных проектов. Расширение внутреннего и внешнего партнерства. Отслеживание процессов, анализ состояния. 3. Заключительный этап. Подготовка аналитического отчета. Обобщение опыта.
Направления Программы	Гражданско-нравственное Военно-патриотическое Спортивно-оздоровительное Художественно-эстетическое Правовое Интеллектуально-познавательное
Исполнители Программы	Сотрудники школы Учащиеся, родители Внешние партнеры.
Ожидаемые результаты реализации Программы	Ожидаемые результаты 1.Обеспечение качественного улучшения воспитания школьников на основе взаимосвязи основного и дополнительного образования. 2. Рост творческих достижений всех субъектов воспитательного процесса. 3. Обеспечение дополнительных возможностей для развития личности с активной гражданской позицией, умеющей свободно ориентироваться в условиях гражданского общества и развивающейся экономики, способной к творчеству, самореализации в условиях социально-полезной деятельности. 4. Положительная динамика личностного роста обучающихся, включая показатели духовно-нравственного развития. 5. Формирование ключевых компетенций (инструментальных, межличностных, системных). 6. Сохранение и улучшение здоровья учащихся.	Показатели Количество партнёров образовательного процесса. Результаты диагностики уровня воспитанности. Количество победителей и призёров творческих конкурсов, спортивных состязаний и предметных олимпиад. Количество реализованных социальных проектов и количество участников проектной деятельности, наличие Детской общественной организации. Результаты диагностик
Механизм реализации	1. Разработка и утверждение программы по направлениям. 2. Разработка и реализация воспитательных и социально-педагогических проектов, занятий, мероприятий,  направленных на решение отдельных актуальных задач развития учащихся в процессе внешнего и внутреннего партнерства. 3. Подготовка и утверждение договоров о сотрудничестве. 4. Разработка нормативно-правовой базы (положений, правил и др.) для организации работы по направлениям. 5. Формирование системы критериев, показателей и индикаторов качества воспитательной работы.
Система организации контроля  реализации Программы	1.Ежегодный публичный отчет о воспитательной работе школы участникам общешкольной конференции. 2. Оперативное руководство реализацией Программы и ежегодный проблемно-ориентированный анализ администрацией школы. 3. Обсуждение, утверждение промежуточных результатов, принятие решений по корректировке направлений работы на педагогическом совете школы и методическом объединении классных руководителей.
Основание и порядок корректировки Программы	Ежегодно уточняются: перечень мероприятий и целевые показатели,  состав исполнителей.

  Пояснительная записка

  Стержнем нашей воспитательной системы являются модельные события, обеспечивающие каждому воспитаннику точку приложения своих знаний, способностей и навыков творчества.  В школе есть свои традиции. Это яркие, эмоциональные события школьной жизни, которые  воспитывают у подростков  чувство гордости за свою школу, город, страну. 

  В школе стабильно низкий  процент детей с отрицательным отношением к школе, отверженных и пренебрегаемых, детей с пониженным и низким уровнем социализированности..

  Замысел настоящей Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования состоит в том, чтобы обеспечить нормальное функционирование и действенность механизмов развития школы в условиях введения нового ФГОС.

  Поскольку данный документ отражает живой и постоянно изменяющийся процесс, он сам будет претерпевать изменения и дополнения, вызванные как внешними, так и внутренними обстоятельствами. Тактическим документом, конкретизирующим воспитательную программу учреждения, является ежегодно разрабатываемый годовой план воспитательной работы учреждения.

Программа воспитания  обучающихся на ступени основного общего образования (далее Программа) разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,  на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также  опыта реализации воспитательной работы МБОУ « Володарская СОШ № 2».

  Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации – социальными партнерами школы.

Актуальность программы

  Сегодняшняя социальная ситуация ставит перед школой новый социальный заказ. Обществу нужен выпускник, владеющий способами и средствами сохранения и развития себя как личности. Школа должна обеспечить овладение учащимися содержанием образования на повышенном уровне знаний, требуемом для профессиональной ориентации. Стране нужны личности, способные самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществлять поисковую деятельность, проводить исследования, владеющие средствами и способами исследовательского труда.

  Школа сегодня должна быть ориентирована не только на передачу определенной суммы знаний и выработку репродуктивных умений применения этих знаний, но, прежде всего на формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды. Основная идея воспитательной системы школы – комплексный подход в воспитании и обучении как средство становления и развития субъективности воспитания. Большое внимание уделено совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми. Воспитательная система включает в себя три взаимосвязанных блока, способствующих удовлетворению разнообразных потребностей школьников и формированию ключевых компетентностей: воспитательная работа в процессе обучения; внеурочная деятельность; внешкольная деятельность. Основная гипотеза работы заключается в том, что главными факторами эффективности процесса воспитания являются  деятельностный подход и системность.

Процесс  воспитания  идет через включение в воспитательную деятельность всех работников социокультурной сферы и создание в перспективе единого воспитательного пространства.

  В нашей школе  идет процесс установления межличностных и деловых контактов между педагогами и учащимися, существует реальная возможность проявить себя в об­щем деле, объединиться, договориться о единстве действий. Для учащихся созданы бла­гоприятные условия для сотрудничества, организации совместной деятельности и общения, творчества педагогов и детей, старших и младших, так как нет резкой обособленности между классами, уча­щимися разного возраста. Знание личностных особенностей, быто­вых условий жизни друг друга, отношений в семьях способствует установлению доброжелательных и доверительных отношений меж­ду педагогами и школьниками.

В организации воспитательного процесса в школе мы вплотную подошли к проблеме создания воспитательной программы, ощутили её необходимость.

Цель данной программы :

Создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, формирование духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющей ориентироваться в социокультурных  условиях.

Создание условий для развития и обогащения личностного потенциала детей и подростков через участие в различных  совместны видах деятельности.

Организация деятельности  по формированию воспитывающей среды, способствующей становлению и развитию высоконравственной, творческой, компетентной  личности, знающей  духовные и культурные традиции народа, успешно адаптирующейся в современном мире, способной к самоопределению и  самореализации

В связи с этим  выдвигаются следующие задачи:

❖Выполнение социального заказа государства и общества, сообразно особенностям школы и ее жизнедеятельности.

❖ развитие школьной гуманистической системы воспитания, где главным критерием является развитие личности ребенка;

❖ формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей, умений построения межличностных отношений;

❖ формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, потребности в здоровом образе жизни, активной жизненной позиции;

❖ координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и семьи, школы и социума:

❖ развитие и упрочение детской организации как основы ученического самоуправления, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося.

выявление  и развитие природных задатков, творческого потенциала обучающихся, реализовать их склонности и способности в разнообразных сферах человеческой деятельности; развитие  внеурочной деятельности обучающихся, направленной  на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуального развития; обновление и развитие  единой  системы школьного и классного ученического самоуправления, формировать у обучающихся  чувства ответственности, самостоятельности, инициативы;

продолжить формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью;

В области формирования личностной культуры:

- формировать способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной, общественно-полезной деятельности на основе взаимодействия основного и дополнительного образования, самовоспитания и саморазвития;

В области формирования социальной культуры:

- формировать у подростков социальные компетенции, необходимые для ответственного поведения в обществе на основе расширения социальных проб, практик, проектов учащихся, педагогов, родителей внутри и вне школы, способствующих формированию гражданско-патриотического сознания, нравственной позиции, толерантности.

В области формирования семейной культуры:

- расширять знания о традициях своей семьи и  культурно-исторических традициях семей своего народа,  укрепить у обучающихся уважительное отношение к родителям, осознанное заботливое отношение к старшим и младшим.

В области формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни:

- совершенствовать здоровье сберегающую среду, способствующую формированию у школьников осознанного отношения к собственному здоровью и потребности в ведении здорового образа жизни.

Основные идеи

Идея развития. Основной смысл воспитательной работы - развитие личности ученика его субъективности и индивидуальности, творческих и интеллектуальных способностей, развитие умений самообразования и самовоспитания.

Идея творчества. В процессе творческой деятельности происходит развитие способностей и формирование потребностей личности. Развитие мотивации и овладение методами творческой деятельности способствует более полному самовыражению личности.

Идея сотрудничества. Совместная творческая деятельность детей, родителей и учителей является созидательной деятельностью, способствующей переживанию “ситуации успеха”.

Идея выбора и ответственности. Имея возможность выбирать виды и формы деятельности, ребенок учится предполагать результаты и нести за них ответственность.

Идея деятельности. Деятельность призвана породить удовлетворение от процесса деятельности и идеи, от переживания ценностного отношения к объекту деятельности.

Идея открытости. Контакт с семьей, участие родителей в воспитании, доступность информации, взаимодействие с учреждениями окружающего социума

  Программа способствует социализации личности через организацию внеурочной деятельности детей и подростков в разнообразных развивающих средах.

  Программа не замыкается в себе, а предполагает взаимодействие, как организаций, коллективов, так и отдельных энтузиастов для решения поставленных задач.

Содержание программы соответствует интересам, потребностям, возможностям возрастного и индивидуального развития ребенка,  ориентировано на региональные особенности и социальную обстановку.

Семья - равноправный участник воспитательного процесса в школе.

Программа предполагает  следующие виды деятельности: познавательную, спортивную, игровую, творческую, коммуникативную,  досуговую, общественно-организаторскую.

В программе представлены разнообразные формы и методы воспитательной работы: это классные часы,  деловые и ролевые игры, практикумы, тренинги, эстетические беседы, диспуты, встречи с интересными людьми, акции, экскурсии, походы, конкурсы, презентации, проекты, выставки и т. д.

Обоснование  необходимости воспитательной программы

Программа воспитания способствует:

Созданию условий для всестороннего развития личности ребенка; Ориентирует детей на идеологию добра, справедливости, милосердия; Воспитывает гражданскую и нравственную позиции по законам добра, любви, красоты; Формирует личность ребенка на основе патриотизма, культуры и исторических традиций своего края; Развивает творческие способности детей; Развивает потребности обмениваться со сверстниками знаниями, умениями, общаться с ними и устанавливать дружеские взаимоотношения.

Программа ориентируется  на следующие принципы деятельности:
Принцип общественной направленности предполагает:

- осуществление социально-ценной творческой деятельности;

- формирование патриота, гражданина.

Принцип добровольности  и активного участия в делах  предполагает:

- формирование активной позиции личности в труде и учении, общественной деятельности и творческих занятиях;

- развитие инициативы;

Принцип сотрудничества педагогического коллектива с детской организацией предполагает:

- взаимодействие педагогов с выборными органами.

Принцип преемственности и учета возрастных и индивидуальных особенностей школьников предполагает:

- соответствие дел особенностям воспитания детей и подростков разных возрастных и физиологических особенностей;

- постоянное внимание к особенностям формирования личности школьника, своеобразию его духовного мира;

- постоянное внимание к особенностям формирования индивидуальных, психологических и физическим возможностям.

Принцип романтики, интереса, игры  предполагает:

- развитие интереса к общественным делам, техническому творчеству, книги искусству, разносторонним знаниям;

- развитие творческой фантазии  учащихся,

- развитие приоритета самореализации детей в жизнедеятельности организации.

Принцип непрерывности и систематичности предполагает:

- работу в течение всего года, особенно в период школьных каникул, обеспечивая единство целей, задач, принципов деятельности с содержанием формами и методами работы с детьми.

Предлагаемая программа состоит из подпрограмм: «Мы-дети России,  «Здоровье», «Одаренные дети»,  «Семья», «Волонтер».

Основной структурной единицей главных дел является класс, как первичный коллектив, но в процессе общей работы происходит взаимодействие возрастов, формируется чувство школы, чувство «мы», состоящее из ярких «Я».

Пути реализации программы

Подпрограмма гражданско-патриотического воспитания: «Мы - дети России».

Цель – воспитание личности патриота-гражданина России, 

любви к родному краю, к своим близким, своему  народу, быть честным перед собой и перед окружающими тебя людьми. Создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения

Задачи:

формирование и развитие личности гражданина России как Защитника Отечества; сохранять историческую память поколений в памяти потомков; воспитывать чувство национального достоинства, уважения и гордости к истории своего народа; воспитывать чувство любви и бережного отношения к родному дому, семье, краю, знакомство с его историческим прошлым; приобщение учащихся к истокам русской народной культуры, изучение семейных традиций; развитие чувства сострадания к ближним и дальним людям

Формы работы: 

поисковая работа «Пишем историю своей страны», исследовательские  работы «Военные истории моей семьи», этические беседы, уроки мужества «Знаменитые Защитники России», встречи с тружениками тыла  и оказание им помощи, сбор краеведческого материала, классные часы, посвященные знакомству с государственной символикой, викторины «Родина большая и малая», конкурсы стихов «А музы не молчали», «Строки опаленные войной»;  конкурсы рисунков «Война глазами детей»; заочные путешествия по городам России;  сбор материалов о селе и его истории, об односельчанах; вахта памяти; создание виртуальной книги памяти  «Вечной памятью живи»;  конкурсы патриотической песни «С песней в бой»;  детская игра «Зарница»; патриотические чтения, акции «Забота», «Милосердие», акция «Памятник».

Пути реализации подпрограммы: «Мы - дети России»

Подпрограмма: « Здоровье»

Цель:  сохранение и укрепление здоровья детей, физическое совершенствование и спортивная подготовка.

Задачи:

приобщение детей к здоровому образу жизни; формирование о здоровом образе жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему, профилактика вредных привычек, расширение и углубление знаний ПДД; обучение безопасному поведению в экстремальных ситуациях, развивать физические, художественные, творческие способности детей, содействовать полному раскрытию этих способностей в спорте, культурно-ориентированной деятельности. достижение максимального возможного уровня физического развития и здоровья детей; создание системы непрерывного физического воспитания личности на всех возрастных этапах развития; профилактика заболеваний; формирование у детей установки на ЗОЖ (оптимальный двигательный режим, рациональное питание, личная гигиена, отказ от вредных привычек); мониторинг здоровья детей.

Формы работы:  беседы по пропаганде ЗОЖ, по предупреждению дорожно-транспортного  травматизма; конкурсы  рисунков на противопожарную безопасность; акции против курения, наркомании, алкоголизма (выпуски листовок, стенгазет, буклетов, памяток); занятия в спортивных секциях, кружках; спортивные соревнования, день Здоровья; ролевые игры; классные часы с применением инновационных здоровьесбережающих технологий; организация интересной жизнедеятельности в зимнем и летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием, акции "Я выбираю жизнь"; конкурс "Безопасное колесо", туристические походы, конкурс «На самый спортивный класс»,  уроки безопасности.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществляется по трем направлениям:

- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание, выполнение программы по ОБЖ, ра­бота спортивных секций в системе дополнительного образования

- информационно—консультативная работа – лекции и беседы мед. работников, система тематических классных часов по вопросам гигиены и охраны здоровья школьников, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные праздники, дни здоровья, спортивные соревнования.

Пути реализации подпрограммы « Здоровье »

Подпрограмма  «Одаренные дети»:

Цель: стимулирование творческой активности ребенка, развитие его способности к постоянному  самообразованию.

Задачи:

-  выявление способных и одаренных детей и подготовка их к научно - исследовательской деятельности;

- формирование у учащихся научного мировоззрения;

Формы работы: творческие мастерские, факультативы, работа по индивидуальным планам, кружки по интересам, конкурсы, интеллектуальный марафон, участие в олимпиадах,

Подпрограмма: «Духовно-нравственное воспитание».

Цель создание условий: для формирования у учащихся ценностных ориентиров и нравственных норм, основанных на культурно-исторических и духовно-нравственных патриотических и общечеловеческих принципов, для более тесного сотрудничества семьи и школы, повышения воспитательного и образовательного потенциала цепочки семья-школа и ученик.

Задачи:

сохранение исторической преемственности поколений развитие национальной культуры воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию России формирование духовно-нравственных качеств учащихся

Формы работы: 

беседы, экскурсии, заочные путешествия, внеурочная деятельность, литературно-музыкальные композиции,  посещение художественных выставок, отражающих культурные и духовные традиции народов России, участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, живых существах, природе, совместно с родителями творческих проектов, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц, участие вместе с родителями в экологической деятельности по месту жительства, экскурсии на производственные предприятия, встречи с представителями разных профессий, презентация «Труд наших родных», беседы «Красивые и некрасивые поступки», «Чем красивы люди вокруг нас».участие в художественном оформлении помещений школы и классной комнаты, тематические классные часы, посвящённые истории рода и семьи, семейные праздники, дни открытых дверей.

Традиции – это то, чем сильна наша школа, то, что делает её родной и неповторимой, близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит. Сложившийся коллектив обязательно имеет свои традиции – передаваемые обычаи, то, что позволяет иметь своё лицо. Традиционные дела любимы, к ним готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с каким - то праздником, следовательно, каждый может представить и спрогнозировать своё участие в определённом деле. Такая прогнозируемость и облегчает подготовку традиционных дел, и одновременно усложняет её,  т. к. каждый год ждут, что праздник не будет похож на прошлогодний.

  К традиционным праздникам,  которые  проводятся ежегодно, можно отнести:

«1 сентября – День Знаний» - торжественная линейка «День Учителя»- поздравление учителей и праздник самоуправления «Осенний бал» в среднем и старшем звене Литературная гостиная «Болдинская осень» «Праздник осени» в начальном звене «Новогодний утренник», «Новогодний праздник», «Новогодний бал» «День Святого Валентина» «Масленица», «Наурыз» Вечер встречи выпускников

«Последний звонок» «Выпускной» в 4 классе «Прощай, начальная школа!» «Выпускной  вечер»

План действий по реализации воспитательной программы

«

№ п/п	Направление работы	Наименование мероприятия	Сроки	Ответственные
1.	Развитие нормативной базы	Разработать нормативно-правовую документацию: Положение о детском объединении Положения о проведении школьных конкурсов	Август – сентябрь	Администрация Совет школы
2.	Организационные мероприятия	Изучение степени развития сотрудничества классного руководителя с классом: уровень взаимного доверия; степень включенности классного руководителя в дела класса; взаимодействие актива и классного руководителя; степень включения родителей обучающихся в дела класса. Формирование пакета материалов по изучению уровня воспитанности обучающихся. Совершенствование коллективно-организаторской деятельности ученического актива через традиционные дела: Выборы совета старшеклассников «Ученик года» Коллективные творческие дела Разработать программу диагностики обучающихся с целью сбора информации об их ценностных ориентирах и нравственных устоях. Укрепление библиотечного фонда	В течение года	Зам. директора по воспитательной работе Старшая вожатая
3.	Подготовка кадров	Семинар-практикум по работе с классными органами ученического самоуправления. Разработать методические рекомендации по формированию органов ученического самоуправления.	Администрация
4.	Создание материальной базы	Обеспечение деятельности школьных кружков и секций расходными материалами Обеспечение школы музыкальным оснащением	В течение года	Администрация Совет школы Родительский совет

Самоуправление в школе

  В школе созданы и функционируют детская общественная организация «Солнечный город», Совет старшеклассников.

Развитие внешних связей школы с социумом № п/п Наименование мероприятия Сроки Ответственные 1 Составить план сотрудничества с: районным Детским Домом Творчества спортивным комплексом «Олимп» пограничной заставой районной детско-юношеской спортивной школой; учреждениями культуры, районной библиотекой; школой искусств 2013 Администрация 2 Расширение сотрудничества с: областным  краеведческим музеем; советом ветеранов; отделом по молодежной политике, семье и детством администрации МО «Володарский район» музеем Боевой Славы; театром юного зрителя; театром оперы и балета Весь период Администрация 3 Оформление и приобретение оборудования для кабинетов. Пополнение библиотеки учебной, методической, художественной литературой, словарями и справочниками. Весь период Директор, Родительский совет

Программа подчинена гуманным целям восхождения личности человека к извечным духовным ценностям: Добру, Истине и Красоте. Она носит ступенчатый характер, ибо, расширяя сферы и способы взаимодействия с окружающей средой, способствует формированию образованной и самостоятельной личности. Данная программа носит развивающий характер. Это позволяет её дополнять, уточнять, совершенствовать, корректировать

Работая над программой, следует помнить о том, что деление на подпрограммы условно каждое мероприятие решает задачи обучения, воспитания и развития школьников и направлено на воспитание необходимых чувств, организацию позитивной деятельности школьников.

Ожидаемые результаты

Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания обучающихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего Отечества. Снижение числа подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам. Умение найти своё место в творчестве каждым ребенком. Массовое участие детей и взрослых в культурном досуге. Повышение количества обучающихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и района (муниципалитета). Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства. Полное удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в дополнительном образовании. Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы педагогической подготовки родителей. Создание единого воспитательного пространства всеми заинтересованными государственными и общественными учреждениями и организациями. Внедрение в практическую деятельность достижений передовой педагогической науки, инновационной и экспериментальной работы в области воспитания. Усиление ориентации школьников на духовные ценности, воспитание юного гражданина.