Без имени

по теме

Провела

 

Урока русского языка в 4 классе по теме «Синонимы, антонимы, омонимы»

(УМК «Школа России)

Тип: повторение изученного материала

Цель: актуализировать знания о синонимах, антонимах, омонимах

Планируемые результаты

Предметные:

- определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря

- различать синонимы, антонимы, омонимы

- подбирать к словам синонимы, антонимы, омонимы

Метапредметные:

- понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока

- высказывать и обосновывать свое мнение

-  осуществлять продуктивное сотрудничество с учителем и сверстниками

- сличать способ действия и его результат с эталоном

Личностные:

- уважительно относиться к русскому слову

Межпредметные связи: чтение (обогащение словарного запаса)

Ресурсы урока: учебник Канакина «Русский язык», ч. 

Ход урока

Организационный момент

У. - Ребята к нам сегодня пришли гости, поприветствуйте их пожалуйста. Они пришли посмотреть, как мы с вами умеем работать, чётко и правильно излагать свои мысли. Я желаю вам на этом уроке продуктивной работы и взаимопонимания. У вас на парте есть тетради для работы на уроке. Подпишите их.

  II.  Актуализация знаний

- Узнайте слова по их лексическому значению, запишите. Подчеркните непроверяемые  безударные гласные.

Поток воздуха. (Ветер) Время еды, обычно в середине дня. (Обед) Утренняя еда, еда до обеда. (Завтрак) Главный город, административно – политический центр государства. (Столица)

- К какой части речи относятся все слова? (Имя существительное)

- выполните звукобуквенный разбор слова обед. (Один человек работает у доски на оценку. Коллективная проверка)

- Составьте с любым из слов предложение.

- Запись на оценку с комментированием предложения:

С севера подул холодный ветер.

Синтаксический разбор предложения.

VI.  Самоопределение к деятельности

-Послушайте отрывок из стихотворения И. Токмаковой и найдите в нем слова, близкие по значению.

Зябнет осинка

Дрожит на ветру

Стынет на солнышке

Мерзнет в жару.

(Зябнет, дрожит, стынет, мерзнет)

- Кто вспомнит, как в русском языке называются слова, близкие по значению? (Синонимы)

- К какой части речи они относятся? ( Глагол)

  - Отгадайте загадку и назовите слова, противоположные по значению?

  Далеко мой стук

  Слышится вокруг.

  Червякам я враг,

  А деревьям друг. 

(Это дятел. Враг – друг)

- Как называются слова, противоположные по значению? (Антонимы)

- Какой частью речи являются эти слова? (Имя существительное)

- Отгадайте следующую загадку?

Из меня берут порою

Реки свой исток.

А в руках твоих открою я любой замок. (Ключ)

- Какую особенность слова ключ раскрывает загадка? (Оно имеет два значения)

- Есть ли между этими значениями что–то общее? (Нет)

- Как называются слова, которые произносятся одинаково, но имеют разные значения? (Омонимы)

- Определите сами тему и задачи урока. (Повторить понятия синонимы, антонимы, омонимы и научиться распознавать их в речи)

V. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 70 (с.47)

(Коллективная работа со схемой по вопросам и заданиям учебника.)

- При подборе антонимов, синонимов, омонимов  к словам можно обращаться к специальным словарям. Показ словарей. Мы обратимся к данным словарям на странице 156 нашего учебника.

- Подберите к словам первого столбика слова из второго столбика с противоположным значением:

Длительный	тёмный
храбрый	скупой
искусственный	медлительный
светлый	иностранный
расторопный	трусливый
отечественный	натуральный
ошибочный	кратковременный
щедрый	правильный

Упр. 69  (с. 47) – устно

(Работа в парах. Коллективная проверка)

- Прочитайте пословицы. Вставьте пропущенные антонимы:

… слава лежит, а … бежит.

… дело лучше …безделья.

… всегда становится … .

На … собака лает, а … кусает.

Слова для справок: маленькое-большое, смелый-трусливый, тайное-явное, добрая-худая,

Проверка.

  Беседа

- Для чего в языке нужны слова синонимы? (Ответы детей)

  - Главное достоинство синонимов – способность обозначать небольшие различия, более точно, более ярко выражать мысли. Например, слово друг означает человека, близкого по духу, тогда как словом приятель мы называем того, с кем сложились хорошие отношения, но не очень близкие отношения.

- Разные виды синонимов используются в возвышенной речи или, наоборот, в просторечии: мальчик – пацан, прибыть – приехать.

Найдите «лишнее» слово в каждом  синонимическом ряду, зачеркни его.

храбрый, бесстрашный, мудрый,  решительный, смелый великолепный, восхитительный, огромный, дивный, чудный

Определить синонимический  ряд (знаком +)

Бездушный, чёрствый, отзывчивый Смелый, храбрый, мужественный Добрый, жадный, щедрый Вечный, бессмертный, временный Глупый, неумный, недалёкий

  1  2  3  4  5

Подбери к словам антонимы и синонимы:

2.Заполните пропуски в таблице «От синонимов к антонимам»

Слово	Синоним	Антоним
знойный
быстрый
скрытный
древний
тяжёлый
пустой

Графический диктант

(Учитель читает предложение. Учащиеся записывают его номер и указывают, какие слова там употреблены: с – синонимы, а - антонимы, о – омонимы.)

1.Жди горе от моря, а беды от воды.

2.Добрый плачет от радости, а злой от зависти.

3.Солнце на ели, а мы еще не ели.

4.Лодырь и бездельник – им праздник и в понедельник.

5.В глаза хвалит, а за глаза бранит.

- Коллективная проверка.

- Оцените специальным знаком свою работу на уроке.

Замените в предложениях повторяющиеся слова синонимами.

  Стояло жаркое лето. Дни были очень жаркие. С утра до вечера светило жаркое солнце. Дети загорали под его жаркими лучами.

  Физминутка

Игра «Топайте – хлопайте»

- Если я называю пару синонимов - вы топаете, если услышите антонимы - хлопаете……

Весёлый – радостный,  весёлый – грустный,  молодость – старость, нежный – ласковый, тихо – громко, строить – разрушать, друг – товарищ

Закрепление изученного материала

  5. Работа капитанов

- Составьте из слов синонимические ряды☹Собрать цветок ( Слова записаны на обратной стороне лепестков)

Грустный, слабый, ломкий, стремительный, печальный, унылый, хрупкий, быстрый, скорый.

[На доске  «собираются» цветы]

- Какие получились цветы? Подберите синонимы (красивые, чудесные, прекрасные, живописные).

Работа в группах:

  Дети получают карточки со словами. Дети должны их распределить по домикам.

 

Молчать  тоскливо ручка гранат большой весёлый ( В каждый домик нужно поселить по два слова)

Самостоятельная работа, один человек работает на откидной доске. Коллективная проверка. Взаимооценка.

  Рефлексия

  Подведение итога

Какие слова называются синонимами, антонимами, омонимами? Приведите примеры.

.

  Домашнее задание

Упр. 72 (с. 48)

1 уровень - выполнить задание по странице учебника;

2 уровень – во 2 и 3 предложении подчеркнуть орфограммы в словах на изученные правила, уметь объяснить;

3 уровень – подчеркнуть орфограммы во всем упражнении, уметь объяснить.

Оценивание.

- Ребята, закрасьте ту часть круга, которая соответствует вашему впечатлению от урока: