Без имени

Учитель истории  МКОУ СОШ № 6 г. Острогожск,  Воронежская обл.

Класс – 9 «Б» 2014-2015 учебный год.

Дата проведения – 21 февраля 2015 год.

Тема: «Советская Россия перед выбором»

  (Экономическая политика советской власти в 1920-е годы,

  переход к нэпу)

Тип урока: развивающий.

Форма урока: дилемма (логика интеллектуальной деятельности

  задается последовательностью дилемм и их разрешением).

Задачи урока:

Образовательные – учащиеся должны понимать содержание основных понятий темы урока: нэп, продналог, «золотой червонец», нэпманы, совбуры, бюрократический аппарат, иностранные инвестиции, концессии, осереднячивание крестьян. Развивающие – развитие умений и навыков аналитической культуры:

Определить причинно-следственные связи; Сравнивать; Кратко характеризовать проблему; Обобщать и делать вывод; Осуществлять анализ и синтез при работе с историческими источниками.

Ценностные ориентиры урока – общечеловеческие ценности, толерантность, уважение к историческому прошлому.

Учебная нагрузка и программное  обеспечение:

История – 2 урока в неделю, примерная программа Министерства образования и науки РФ по истории для основной школы, учебник ,   История России ХХ - начало ХХI века», М., Просвещение, 2011 г; плакатно-иллюстративный материал, презентация по теме урока, аудио - и видеозаписи.

Ход урока.

Оргмомент. Подготовка к изучению нового материала.

Историческая разминка:

- О каких событиях советской истории вели речь на уроках?

  (гражданская война, интервенция, экономическая политика красных и

  белых, экономический и политический кризис)

Изучение нового материала.

  Переходим к изучению следующего периода советской истории – после окончания гражданской войны – в 20-е годы ХХ столетия.

  Остановимся на экономической политике советской власти в 1920-е годы.

  В марте 1921 года открылся Х съезд РКП(б).

  Предлагаю посмотреть хронику 1921 года – Что провозгласил съезд?

  Чем стал известен?

Видео.

- Когда произошли события?

Март 1921 год – Х съезд РКП(б) провозгласил переход к новой

  экономической политике (нэпу).

- Попробуем порассуждать, чем вызвана смена экономического курса?

  ( 1921 год – голод в Поволжье

  Недовольство крестьян продразверсткой – крестьянские восстания

  Февраль – март 1921 год – Кронштадтский мятеж

  Опаснее для большевистской власти, чем

  Деникин, Юденич. Колчак вместе взятые)

- Сделаем выводы – в чем причины перехода к нэпу?

  1. экономический кризис, вызванный войной.

  2. политический кризис (угроза власти большевиков).

Из этих событий Ленин извлек 2 принципиальных урока –

  для сохранения власти

Нужно идти на соглашение с крестьянством; Ужесточить борьбу с противниками политики большевиков.

  а  значит перейти к нэпу.

  Очевидец событий, поэт Демьян Бедный, в 1922 году показал разное отношение к нэпу в обществе. Он писал:

Кто говорит: передышка.

Кто говорит: карачун.

Кто говорит: старой жизни отрыжка.

Кто говорит: новой жизни канун.

Крик бесшабашный, на что-то похожий:

«Нэп! Сторонися, прохожий!

Нэп!»

- Чем объяснить столь разные отклики об одном и том же явлении?

Для этого следует обратиться к содержанию нэпа, понять суть явления.

Вернемся к поставленному вопросу в конце урока.

- Вспомним основные мероприятия политики «военного коммунизма»?

Сравним с основными мероприятиями нэпа:

Замена продразверстки продналогом.

- В чем отличие – услышим слова Ленина, прозвучавшие

  на Х съезде  партии?

Аудиозапись.

  - Выясним из документа в тексте учебника на стр. 

(размер меньше, учитывает возможности крестьянских хозяйств, остатки продовольствия  -  в распоряжении крестьян)

Схема – а также объявлялся заранее, накануне посевной и

  не менялся в течении года – Почему?

Т. О. давал стимулы для развития хозяйства.

Произошли коренные изменения в области промышленного производства -

Отмена полной национализации, мелкие и средние предприятия передавались в частные руки.

Крупные предприятия оставались государственные, но

получили значительную хозяйственную самостоятельность,

деятельность строилась на принципах хозрасчета,

могли передаваться в аренду частным лицам.

Допускалось создание концессий – совместных советско-иностранных

  предприятий, с привлечением 

  иностранного капитала.

Новшества потребовали

Отмены принудительного труда – появился рынок рабочей силы.

Уравнительное распределение отменялось

з/п  начислялась в зависимости от квалификации рабочего, количества и качества  выпущенной продукции.

Проведена денежная реформа

Итог – введение твердой денежной единицы «золотого червонца»

  Высоко ценился на мировом валютном рынке.

Произошло возрождение рынка и торговли.

Внешняя торговля оставалась в руках государства.

Т. О. в руках государства сохранились командные высоты в экономике – Какие?

(крупная промышленность и внешняя торговля)

- Сопоставим нэп и политику «военного коммунизма»?

  (противоположность)

Объяснения Ленина:

Вначале – нэп – вынужденное отступление, передышка перед решительным штурмом высот коммунизма. Осень 1921 года – нэп – возможный путь перехода к социализму

«Нэп – это всерьез и надолго»

(экономическое соревнование между различными укладами ведения хозяйства в конечном итоге приведет к тому, что социалистический уклад вытеснит капиталистический)

- Какую позицию вы считаете приемлемой?

Подведем итоги нэпа:

Экономические – Вспомним поставленную задачу?

  (преодолеть экономический кризис)

Быстрыми темпами восстанавливалось сельское хозяйство –

к 1923 году – восстановлены дореволюционные посевные площади

  - выросли объемы урожая

Промышленное производство развивалось медленными темпами.

Т. О. к 1928 году – по основным экономическим показателям страна

  достигла уровня 1913 года.

Введение нэпа вызвало изменения социальной структуры:

Уничтожены русская буржуазия, помещики; Урон понесла интеллигенция; «Пролетариат вышел из войны ослабленный» (Ленин)

В 1920 году – численность 1,7 млн. человек промышленных рабочих.

К 1928 году – выросла в 5 раз.

С восстановлением хозяйства изменился образ жизни и улучшилось материальное положение рабочих – рабочий день составлял 7,4 ч, предоставлялся ежегодный отпуск, повысилась заработная плата, но рост уровня жизни тормозили высокие цены, нехватка товаров первой необходимости.

Появилась новая советская буржуазия – нэпманы, совбуры

  - Откуда? Кто они?

  (предприниматели, торговцы)

Видео  -  Давайте их увидим и оценим положение в обществе.

  (за пределами советского общества, лишены 

  избирательных прав, не могли быть членами профсоюзов)

Увеличение бюрократического аппарата –

Число чиновников выросло от 1 млн. до 2,5 млн. человек.

Изменилась структура крестьянских хозяйств.

Схема – Какие крестьянские хозяйства можно выделить?

  (в деревне – осереднячивание крестьян)

- Повторим и отметим основные итоги нэпа:

1) восстановление промышленности и сельского хозяйства;

2) изменение социальной структуры (увеличение числа промышленных

  рабочих, появление нэпманов, совбуров,

  рост бюрократии, осереднячивание

  крестьян) 

Итак, преодолен послевоенный экономический кризис и восстановлено 

  хозяйство за счет восстановление старого производства – 

  ремонтировались довоенные станки и механизмы, распахивались

  заброшенные пахотные земли.

Но острая нехватка промышленных товаров и высокие цены требовали увеличения производства и создание новых отраслей – Каким способом?

Привлечение иностранных инвестиций, однако

Иностранные предприниматели опасались непредсказуемой политики большевиков, не желали рисковать капиталами, так как хорошо помнили национализацию иностранной собственности в 1917 году. Последние надежды на то, что «заграница нам поможет» рухнули в 1929 году, когда на Западе разразился мировой экономический кризис.

Внутренние возможности невелики –

Частный капитал слабый, население практически не имело сбережений.

Государственный сектор доходов приносил немного, так как

середняк производил продукты прежде всего для собственного потребления, был слабо связан с рынком, тем более останавливали низкие закупочные цены государства на зерно.

Т. О. экспорт с/х продукции сократился.

Т. О. не оказалось средств для развития

  Сократился импорт оборудования, необходимого для

  модернизации экономики

  импорт товаров широкого потребления.

Т. О. у крестьян не появилось стимула к расширению хозяйства

  (на вырученные деньги купить нечего).

Результат – 1927 год –начало экономического кризиса.

  С прилавков исчезли масло, сыр, молоко, выросли цены.

Для борьбы с кризисом использовали методы пропаганды

- К чему призывают плакаты?

Убеждения не дают результата правительство принимает чрезвычайные меры – изъятие хлеба (в деревню направили 30 тыс. членов партии,

  на поиски спрятанного зерна приглашалась беднота

  за 25 % конфиската)

- Окажутся ли результативны эти меры? Почему?

  (замкнутый круг)

В 1929 году – введены продовольственные карточки на хлеб, 

  продовольственные товары, промышленные товары, т. е.

Кризис нэпа – требовалась корректировка.

Вернемся к вопросу урока – чем объяснить столь разные отклики об одном и

  том же явлении?

- Для кого «новой жизни канун»?  (для буржуа, зажиточных крестьян, мелких

  торговцев, так как воспряли духом,

  активизировали деятельность)

- Для рядовых коммунистов (среди них рабочие, бедные крестьяне)?

«отрыжка старой жизни»

«передышка», так как

верили руководству партии.

«карачун», так как смерть идеи, за которую боролись.

- Ваше мнение – какую позицию занимаете вы?

  - Ваше понимание нэпа?

Домашнее задание – §18. Записи.