Без имени

Тема: «Как зимой помочь птицам. Практическая работа № 13.

изготовление простейшей кормушки».

Цели урока

Предметные результаты: различать зимующих птиц;

изготавливать простейшие кормушки;

знать правила подбора корма для птиц.

Метапредметные результаты: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; использовать базовые предметные понятия (перелетные и зимующие птицы); анализировать, делать выводы; выделять характерные признаки птиц и использовать их при описании птицы; выражать свою мысль в устной форме; слушать учителя и товарищей; выполнять взаимопроверку; находить в учебнике необходимую информацию; планировать и выполнять практические действия; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Личностные результаты: понимать важность заботы о птицах зимой; применять правила работы в группе на уроке.

Оборудование: проектор; иллюстрации птиц; материалы и инструменты для изготовления кормушек; цветные фишки.

Ход урока

I Организация класса

Стихотворная речевка

II Актуализация опорных знаний

«Микрофон»

- Назвать группы животных и существенный признак каждой группы

- Что нужно для жизни всем животным?

- В какое время года животным приходится труднее всего? Почему?

III Минутка синоптика

- Какое сейчас время года?

- Что можно сказать о погоде сегодня?

(лист самоконтроля)

IV Мотивация

лагининой

Морозы жестокие в этом году.

Тревожно за яблоньку в нашем саду.

Тревожно за Жучку –

В её конуре

Такой же морозище,

Как на дворе.

Но больше всего беспокойно за птиц,

За наших воробушков, галок, синиц.

Ведь очень же холодно в воздухе им.

Поможем ли мы беззащитным таким?

Поможем!

Их надо кормить, и тогда

Им будет легко пережить холода.

Дети формулируют тему и задачи урока.

V Изучение нового материала

1. Беседа

- Почему некоторых птиц сейчас не видно?

- Из-за чего они улетели?

- Как называются такие птицы?

- Каких перелетных птиц вы знаете?

- В какую группу объединим этих птиц? (хором: перелетные птицы)

- Почему их так называют?

- Каких птиц мы можем зимой встретить на улице?

- В какую группу можно объединить этих птиц? (хором: зимующие птицы)

- Почему их так называют?

(лист самоконтроля)

2. Работа в группах

Описать птицу по плану:

Название птицы.

Внешний вид.

Сведения о птице.

(лист самоконтроля)

Физкультминутка для глаз

3. Практическая работа

- Как же мы можем помочь зимой птицам?

- Как изготовить простейшую кормушку?

- Какие правила работы с ножницами вы знаете?

Дети изготавливают кормушки и осуществляют взаимопроверку.

(лист самоконтроля)

Дети зазывают птиц к кормушкам:

Голодно, холодно,

Галки воробьи?

Голодно, голуби,

Гуленьки мои?

Прилетайте в гости,

Полны у нас горсти!

Клюйте, гостюйте,

Не пугайтесь, клюйте!

4. Подбор корма для птиц

- Какой корм можно положить в кормушку?

- Откройте учебники на странице 75 и прочитайте о правильном подборе корма для птиц.

- Чем нельзя подкармливать птиц?

Физкультминутка

5. Природные столовые

- Какие природные столовые для птиц вы знаете?

Облетели листья,

Но остались кисти:

Красные, яркие –

Снегирям подарки.

(показ слайда № 14)

- Бережно относитесь к таким деревьям, они помогают птицам выжить зимой.

VI Рефлексия

Игра «Верно - неверно» с использование цветных фишек

- Зимующие птицы – это те, которые остаются зимовать на родине.

- Ласточка, журавль, скворец – зимующие птицы.

- Птицы зимой не погибают от холода и голода.

- Птиц зимой нужно подкармливать.

- В кормушку нужно класть конфеты, апельсины.

- В кормушку нужно класть семена растений, крошки белого хлеба.

- К природным столовым нужно относиться бережно.

(лист самоконтроля)

Закончить предложения:

- Теперь я знаю, что…

- Я понял, что…

- Теперь я буду…

(работа по листу самоконтроля)

VII Итог урока

Дети получают в подарок картинки с птицами.