Без имени

УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ В 7 КЛАССЕ. «СТИХОТВОРЕНИЕB. B. МАЯКОВСКОГО «ХОРОШЕЕ ОТНОШЕНИЕ К ЛОШАДЯМ»»

Цель урока:помочь ученикам понять идею стихотворения, пока­зать особенности изображения его героев, совершенствовать на­выки выразительного чтения, навыки анализа текста.

Методические приемы:выразительное чтение, беседа по воп­росам, комментарии учителя, работа с учебником и пособием «Чи­таем, думаем, спорим...», элементы анализа текста.

Оборудование урока:изображения лошадей: фото; иллюстрации к «Карюхе» Григоровича; к роману Достоевского «Преступление и наказание»; репродукции передвижников. Смысл в том, чтобы на ряде изображений лошадь была изображена гордым и свобод­ным животным, а в других изображениях - порабощенной чело­веком. Разместить эти изображения следует на противоположных сторонах доски.

Ход урока

Проверка домашнего задания

Выразительное чтение стихотворения «Необычайное приклю­чение...» .

Беседа по вопросам пособия «Читаем, думаем, спорим...»(стр. 171-175) Сообщение темы и целей урока. Выразительное чтение стихотворения «Хорошее отношение клошадям»

Читает ученик.

Словарная работа

Круп - задняя часть тела животных, обычно лошадей.

Зевака - тот, кто «зевает» - слоняется без дела.

Кузнецкий - улица Кузнецкий мост, одна из центральных ифешенебельных улиц Москвы.

Беседа по вопросам (анализ стихотворения)

- Какие звуки помогают создать иллюзию стука копыт по мо­стовой?

С помощью каких художественных приемов изображенго­лолед?

(С помощью олицетворения: «Ветром опита, / льдом обута, /

улица скользила».)

-Как Маяковский изображает зевак? Можно ли понять от­ношение поэта к зевакам? Какое это отношение?

(Зеваки изображены одной безликой массой: «за зевакой зева­ка... сгрудились». Это бездельники, «штаны пришедшие Кузнец­ким клешить», они равнодушны к чужой боли, смеются над упав­шей лошадью. И смех их ненатуральный, неживой: «Смех зазвенел и зазвякал», похожий на «вой».)

Кто противопоставлен равнодушнойсмеющейся толпе?

(Против безликой массы зевак - один лирический герой, поэт:«Лишь один я / голос свой не вмешивал в вой ему».)

Какие слова подчеркивают большие размеры лошади?

(«Лошадь грохнулась»; «течет за каплищейкаплища».)

Как вы понимаете слова: «Улица опрокинулась, течет по-своему»?

(Улица, отразившаяся в глазах упавшей лошади, кажется перевернутой.)

Какие слова выражают сочувствие лирического герояк лошади?

  (И какая-то общая

  звериная тоска, плеща,

  вылилась из меня

  и расплылась в шелесте).

Какие эпитеты автор использует при описании лошади, когда та услышала слова сочувствия и поддержки?

(«Рыжий ребенок», «пришла веселая».)

Как вы понимаете слова:

«Деточка,

  все мы немножко лошади,

  каждый из нас по-своему лошадь?»

(Все живые существа - и люди и животные – звенья одной цепи, всем бывает больно и страшно; считать себя выше, лучше другого живого существа - глупо и самонадеянно.)

К чему призывает читателей поэт?

(Поэт призывает к сочувствие, к состраданию.)

На какое изображение похожа лошадь в начале стихотворения и в конце? Как по-вашему, можно ли основную мысль стихотворения выразить словами Л. Андреева: «В рассказе «Кусака» героем является собака, ибо все живое имеет одну и ту же душу, всёживое страдает одними и теми же страданиями и в великом  безличии и равенстве сливается воедино перед грозными силами жизни». В чем главная мысль стихотворения?

(Главная мысль выражена в последних строках: « и стоило жить,/и работать стоило».)

Как вы понимаете эти строки?

(«Хорошее отношение к лошадям» - это хорошее отношение к людям, ко всему живому. Такое отношение принесло пусть маленькую, но победу добра над злом, вселило оптимизм в душу поэта: «И стоило жить, иработать стоило». Таков вывод, дающий представление о смысле жизни, и о цели творчества Маяковского.

Чтение и обсуждение статьи учебника «В творческой лаборатории » (стр.102-105 учебника).

Вопросы:

- Как писал Маяковский?

- Чем интересен процесс появления стихотворения?

- Почему Маяковский писал «лесенкой»?

- В чём значение работы Маяковского в «Окнах РОСТА»?

- Каков смысл прочтения поэтом концовки «Необычайного…»?

- Каким вы представляете Маяковского?

Домашнее задание

Выучить наизусть стихотворение «Хорошее отношение к лошадям». Прочитать рассказ А. Платонова «Юшка»