Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Урок. История. Отечественная война 1812 года.

Цели урока:

    показать войну 1812 года, как одну из самых славных вех отечественной истории; раскрыть массовый героизм русских воинов, их готовность к самопожертвованию; ознакомиться с особенностями, понятиями военной истории, военного искусства, стратегией, тактикой, состоянием вооружения армий в данной войне с тем, чтобы учащиеся гордились славой русского оружия; продолжить формирование умений работать с исторической картой, атласами, дополнительной литературой, готовить сообщения с привлечением нескольких источников и ресурсов Интернета, обобщать материал и делать выводы.

Основные понятия: стратегия, тактика, континентальная блокада, Отечественная

война, партизанское движение, флеши, Бородинская битва, Тарутинский манёвр.

Наглядные учебные материалы и оборудование урока:

    карта «Нашествие армии Наполеона на Россию», http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. атласы «История России. XIX век», учебные картины по теме:1) «Бородинская битва», 2) «Партизаны ведут пленных французов», портреты полководцев и героев войны 1812 года, CD – R «Энциклопедия истории России 862-1917 г». ПК Мультимедиапроектор

Подготовка к уроку: учащимся дается задание в начале изучения курса истории России 19 века.

а) посетить сайты:

    http://www.museum.ru/museum/1812/index.html http://www.museum.ru/borodino http://www.historia.ru http://www.hist.msu.ru

б) подготовить выступления с использованием презентаций

Ход урока.

I. Организационный момент урока.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Сообщение темы и цели урока. На протяжении урока используется презентации:

«Отечественная война 1812 г.», «№2» (см. приложения)

II. Проверка домашнего задания.

Она будет проводиться путём работы учащихся с тестами и подчёркиванием правильного

варианта по теме: «Внешняя политика России в первые годы XIX века».

Тест

1.В начале XIX в. в Европе шла череда войн, в которые была втянута и Россия. Военный союз с Англией и Австрией против Франции Россия заключила в году:

1)1805

2)1804

3)1803

4)1802

5)1801

2.Сражение под Аустерлицем, где русские и австрийские войска потерпели поражение от наполеоновской армии, произошло в году:

1)1801

2)1802

3)1803

4)1804

5)1805

3.После Аустерлица Турция закрыла для русских судов Босфор. В 1806г. началась

затяжная русско-турецкая война. Театром военных действий стала(стали):

1) Молдавия.

2) Валахия

3) Болгария

4) Все указанные

5) Верно лишь 1 и 2.

4.После Аустерлица против Франции сформировалась коалиция держав,

которую, кроме России, вошли:

1) Англия

2) Пруссия

3) Саксония и Швеция

4) Верно лишь 1 и 2

5) Верно 1, 2, 3.

5. В составе антифранцузской коалиции в 1806-1807 гг.

главной силой были армии:

1) России и Пруссии

2) России и Англии

3) России, Саксонии и Швеции

4) России, Англии и Швеции

5) России, Англии и Саксонии.

6. Союзники по антифранцузской коалиции действовали не согласованно и потерпели ряд поражений. В июне 1807 г. Наполеон нанёс русской армии поражение под:

1 )Тильзитом

2) Фридландом

3) Кинбурном

4) Егерсдофром

5) Ватерлоо

7. По Тильзитскому мирному договору, заключенному в 1807 г. Наполеоном и

Александром 1 Россия:

1) Потеряла Молдавию

2) Уступила Валахию

3) не понесла территориальных потерь, но вынуждена была присоединиться к

континентальной блокаде

4) вступила вместе с Францией в войну со Швецией

5) передавала Франции территорию герцогства Варшавского.

8.В связи с проведением общеевропейской политики континентальной блокады Швеция:

1) как и другие страны, присоединились к блокаде

2) присоединилась к блокаде, но сохранила с Англией союзнические отношения

3) тайно продолжала торговлю с Англией

4) пошла дальше всех и объявила Англии войну

5) сохранила с Англией торговые и союзнические отношения, чем создавала угрозу Петербургу с моря и суши.

9.В результате войны со Швецией в 1808-1809 гг. Россия приобрела:

1) право свободного судоходства на Балтийском море и через пролив Ла-Манш

2) Финляндию

3) Аландские острова

4) Шпицберген

5) полуостров Ханко

10.Александр I, стремясь привлечь на свою сторону жителей Финляндии:

1) даровал им автономию

2) включил в состав Финляндии г. Выборг

3) разрешил им иметь свою денежную единицу и таможенную границу с Россией

4) верно все указанное

5) верно лишь 1 и 3

11. Континентальная блокада была невыгодна России, и торговля с Англией стала осуществляться:

1)через Данию

2) в открытом море путём перегрузки с судна на судно

3)на американских судах

4)через Финляндию, ставшую обособленной частью Российской империи

5)совершенно открыто, а между Россией и Францией развернулась таможенная война

12.В затяжной русско-турецкой войне положение изменилось в 1811г., когда

главнокомандующим русской армии был назначен:

1) - де-Толли

2)

3)

4)

5)

III. Изучение нового материала.

Сообщение учителя:

Ход мировой истории в первой четверти XIX века во многом определяли события,

происходившие на европейском континенте. Этот важный временной отрезок в четверть столетия принято именовать по-разному: эпоха наполеоновских войн или Наполеоновская эпоха; эпоха коалиций; эпоха Отечественной войны 1812 года; эпоха конгрессов. Без всякого сомнения, это был переломный момент в истории человечества, поскольку именно в этот период глобальных конфликтов между великими европейскими государствами определялась судьба будущего мироустройства. Она решалась как на полях сражений, так и в ходе закулисных дипломатических переговоров.

Россия неоднократно участвовала в европейских коалициях, сначала направленных против революции Франции, а затем против наполеоновской Франции. Участвуя в двух войнах против Франции, Россия потерпела поражение, однако могущество России отнюдь не было подорвано. Российское дворянство очень негативно относилось к Тильзитскому договору и было воинственно настроено в отношении Наполеона и Франции. Наполеон не мог не понимать, что могущество России не сломлено, поэтому предстоит новый виток борьбы.

-Давайте перечислим причины новой войны России с Францией.

Ученики отвечают на основе сведений, полученных на прошлом уроке и одновременно заполняют в тетрадях таблицу.


Причины войны

Для Франции

1) несоблюдение Россией континентальной блокады (торговля с Англией на нейтральных американских судах, через территорию России англ. товары широко распространялись в Германии, Австрии и Польше.

2) Январь 1810г - указ Александра о введении нового таможенного тарифа (на предметы роскоши, ввозимые из Франции в Россию.

Для России

1) экономические убытки России от континентальной блокады (сокращ.

экспорта хлеба)

2) Герцогство Варшавское – под протекторатом Наполеона – плацдарм для нападения на Россию.

3) опасность отторжения Литвы.

4) падение авторитета Александра I (вассал Наполеона)

Учитель сообщает:

Посол России во Франции князь Куракин в 1811 году писал, что война, которую

готовит Наполеон против России, имеет целью «поставить Россию в то положение, в котором она находилась до царствования Петра Великого, лишить того значения, которое она имеет в Европе».

Чем угрожало России осуществление наполеоновских планов?

(Не только разгромить русскую армию, но и превратить Россию во второстепенное

государство, отторгнуть от неё ряд территорий и оттеснить от незамерзающих морей.

Россия могла быть отброшенной на сотни лет назад в случае победы Наполеона)

После обсуждения следует вывод:

Характер войны

Со стороны России – справедливый, освободительный

Со стороны Франции – несправедливый, захватнический.

Учитель сообщает:

- Накануне вторжения французская «Великая армия» значительно превосходила

противостоящую ей российскую. Против 600 тыс. Наполеона русские могли выставить не более 220 тыс. человек. Следует иметь в виду, что в целом российская армия также насчитывала 600 тыс. человек, часть которых следовало держать для прикрытия других направлений. В то же время, нужно иметь в виду, что только около половины войска Наполеона составляли французы, остальные были солдатами армий покоренных и союзных с Францией государств.


    Запланированный доклад ученика на несколько минут «Планы сторон. Дрисский лагерь».

При докладе ученик показывает планируемые операции сторон по карте.

Учитель сообщает:

- Теперь посмотрим, как на самом деле протекали военные действия. Для этого

используем CD – R «Энциклопедия истории России 862-1917 г» (10 мин). Глядя на экран, работая с атласами, учебником заполняем карточку –«Ход войны 1812 г» ( см приложения). Затем определим, какие события сыграли решающее значение в ходе войны и почему война 1812 года являлась для России Отечественной войной.

Итак, 1 января 1813 года Россия праздновала победу. Зимой 1813 года военные

действия были перенесены за границы Российской империи.

Определим историческое значение победы России в Отечественной

войне 1812 года.

1. Война привела к росту национального самосознания русского народа. Главным героем войны 1812 г. – народ;

2. Ускорился процесс консолидации русской нации, теснее стали связи с другими

народами России;

3. Победа разрушила планы Наполеона о мировом господстве. Народы Европы были освобождены от наполеоновского владычества.

В XIX веке было традицией посвящать целые журналы (альманахи) одному важнейшему событию.

Ещё в начале изучения курса истории России XIX века ребята получили от меня

предложение использовать ресурсы Интернета и создать макет подобного издания под названием «Великий год России». Работали они самостоятельно, творчески. Посмотрим, что из этого получилось. Выступают учащиеся, используя свои презентации: «Наполеон и Александр I», «Вояки», «Партизаны», «Орудия войны 1812 г», «Памятники», «Конец» (см. приложения).

IV. Закрепление материала.

Используется презентация «Отечественная война 1812 г» (см. приложения).

V. Итоги.

В результате урока мне открылись:

Три самых важных имени:

Три самых важных события:

Три самых важных действия:

Три самых важных чувства:

Три самых важных качества:

VI. Домашнее задание: §22-23. Вопросы: «Русская армия в Европе. Венгерский

конгресс», «Священный союз» - самостоятельно. Желающие могут заполнить анкету,

составить синквейн на Александра I, Кутузова (см. приложения).