Без имени

Рекомендации к организации стартового контроля знаний учащихся

в МОБУ «СОШ №15» в рамках ВШК

Общие положения

  1.1  Стартовый контроль знаний является частью внутришкольного контроля и предназначен для определения уровня готовности каждого ученика и класса в целом к дальнейшему обучению, а также для выявления типичных пробелов в знаниях обучающихся с целью организации работы по ликвидации этих пробелов.

1.2 Одновременно стартовый контроль выполняет функцию первичного среза знаний обученности и качества знаний для определения перспектив дальнейшего обучения, а также возможности сопоставления этих результатов с предшествующими и последующими показателями, что может стать критерием результативности работы учителя по реализации индивидуального подхода. ( роль нулевой отметки для последующей работы)

2.  Порядок проведения стартового контроля

2.1 Стартовый контроль проводится  с 10 по 30 сентября после повторения учебного материала, организованного учителем на нескольких первых уроках или в ходе сопутствующего повторения при изучение нового материала.

2.2 Составленные тексты работ заверяются руководителя МО данного предмета и содержат задания как базового так и продвинутого уровня ( творческие, проблемные задачи, работа с текстом)

2.3 Каждое задание оценивается знаком 1 или 0 (выполнил/ не выполнил). Для каждого ученика подсчитывается процент выполнения заданий. Считается, что ученик выполнил работу, если он справился с 50% заданий. Оценки за работу выставляются в журнал по пятибалльной системе:

Оценка «5»-выполнено 90-100% заданий, оценка «4»- выполнено70-89% заданий, оценка «3»- выполнено50-69% заданий.

2.4.  По результатам стартовой диагностики из числа учащихся, выполнивших менее 50% заданий, формируется группы учебного риска и определяются меры по ликвидации пробелов в знаниях учащихся на уроке и в рамках индивидуальной работы с отстающими учащимися в процессе внеурочной деятельности. Анализ работы делается учителем на специальном бланке.

2.5.  По результатам стартового контроля в каждом методическом объединении составляются аналитические справки, которые передаются курирующему завучу для дальнейшего использования в рамках мониторинга качества лицейского образования и качества педагогической деятельности учителя.

2.6.  По итогам аналитической деятельности учителей и методического объединения выводится важный показатель - уровень готовности класса к дальнейшему обучению: высокий (В), средний (С), достаточный (Д), низкий (Н).

Аналитическая справка по результатам стартовой диагностики по предмету

Учитель:____________________________

Дата проведения работы____________________

Класс________

Базовый уровень представлен в работе №_________________________________(всего _______  заданий)

1.Результаты обучающихся.

Продвинутый уровень представлен в работе №_________________________(всего____заданий)

№	Список класса	Количество выполненных  заданий	Оценка за работу	Оценка за прошлый год	Примечание
Базовый уровень (баллы)	Продвинутый уровень (баллы)	Процент выполнения заданий (всего)
1
2
3

2.Результаты класса:

Критерии	Показатели
Процент справившихся с работой(не менее50%)
Процент не справившихся с работой (менее50%)
Процент качества ( получивших 4 и  5)
Процент оценок ниже годовых (↓)
Процент оценок, превышающих годовые

3. Список группы учебного риска:

Ф. И. учащегося	Процент выполнения работы

Аналитическая справка по результатам стартовой диагностики по предмету

по лицею (заполняет руководитель МО)

Сроки проведения контроля  с 10.09 по 30.09 2015 уч. год.

Цель: проверить степень готовности учащихся к обучению в новом учебном году, выявить учащихся группы учебного риска, выявить типичные пробелы в знаниях учащихся, определить стартовый уровень класса.

Класс	предмет	Кол-во уч-ся писавших работу	Учитель	%  выполнения задания	%  успеваемости	% качества	% получивших «2»	% оценок ниже годовых	%  оценок превышающих годовые	Уровень готовности класса (В, С, Д, Н)

Выводы:

Не преодолели 50% порог выполнения задания базового уровня учащиеся ____ класса (учитель _____________) Многие учащиеся показали результаты ниже годовых оценок:

В _____ классе (учитель ______________________________) В _____ классе (учитель ______________________________) В _____ классе (учитель ______________________________)

Уровень готовности класса к дальнейшему обучению (перечислить классы)

Высокий _________________________________________________________

Средний _________________________________________________________

Достаточный _____________________________________________________

Низкий __________________________________________________________

Рекомендации:

Провести анализ типичных ошибок во всех классах и организовать сопутствующее повторение материала, вызвавшего затруднения у учащихся. Спланировать и организовать индивидуальную работу с учащимися группы учебного риска. __________________________________________________________________

Заместитель директора по УВР ___________________________/ __________________

Председатель предметного МО ___________________________/ _________________