Без имени

Развитие ритмического слуха  Дата 14.04.14

Подготовила: учитель

Цель: показать необходимость развития ритмического слуха

Задачи:

О: познакомить с понятием - длительность музыкальных звуков, отработать трудности пропевания в песне «Буратино»;

Р: ритмический слух, вокально-хоровые навыки, ритмичное движение под музыку;

В: уважительное отношение друг к другу в коллективе, в семье, в обществе.

Ход занятия

Слайд1

Орг. момент

(В кабинет быстрой ходьбой входит учитель, быстро пропевает музыкальное приветствие, дети в том же темпе отвечают.)

У: Необычное начало,

На кружок я опоздала.

Но поверьте, я бежала, каблучками я стучала.

Покажите мне хлопками

Как бегу на встречу с вами.

(ребята выполняют быстрые хлопки)

У: А теперь я вернусь за дверь и войду к вам на занятие как положено: спокойно, без опозданий.

(Учитель входит спокойно, поет приветствие в медленном темпе, дети пропевают приветствие медленно).

Покажите хлопками – какими теперь шла шагами (дети хлопают спокойно)

Прежде чем продолжить  занятие, предлагаю в конверт «Этика отношений» положить вопрос и ответ: «Как вы оцениваете мое опоздание. Можно опаздывать на уроки, на занятия, на назначенные встречи? Нет»(совет, напечатанный на листке, вкладывается в конверт «Копилка этикета»).

Но начала я занятие таким образом, чтобы освежить в вашем сознании то, что в жизни есть движение, что оно бывает разным – быстрым и медленным.

Такая закономерность есть и в музыке. А зависит она от долготы звучания музыкальных звуков.

Чтобы вам лучше понять, о чем идет речь, предлагаю прослушать сказку про ноты.

Слайд 2

Знакомимся с семьей нот

Жила - была дружная семья: прабабушка, две бабушки, папы и мамы и дети. Они часто все вместе ходили в парк на прогулку. И вот однажды, чтобы веселей было гулять, придумали ребятишки себе занятие: считать свои шаги. Аллея в парке была длинная, и им приходилось делать много шагов, а считать они умели только до четырех. Думали они, думали, как им продлить счет и придумали:после каждого числа решили добавлять букву  "И".  Сказано - сделано.

Слайд 3

По дороге бегут ребятишки

  И считают шаги - шалунишки,

  А выходит у них вот так:

  Что ни счет - то шаг.

Старшие ребятишки считали каждый себя

Мамы с папами их услыхали

  И тоже шаги свои посчитали

Ну и бабушки чтобы совсем не отстать,

  Тоже стали шагать и считать

Тут прабабушка тихо сказала:

  - А я тоже шаги считала

Ой, как медленно шла она!

Гуляли они, гуляли,  И пошли домой отдыхать.

Считать шаги устали.  Значит, сказку пора кончать.

Задание: прохлопать шаги нот на экране, определить, чьи шаги самые долгие, а чьи шаги быстрые, короткие.

Слайд 4

Знакомство с длительностями.

В музыке, чем больше приходится на звук счета, тем он тянется дольше, чем меньше мы его считаем, тем короче будем тянуть.

На примере дружной семьи нот положим вопрос и ответ в конверт этикета: «Какая атмосфера должна царить в семье?» Взаимоуважение и взаимопонимание. Ссоры, таить обиды друг на друга.

Сегодня нашими помощниками в развитии ритмического слуха будут восьмые ноты и четвертные. Какая из этих нот длиннее, а какая короче?

Слайд 5

Пение – закрепление

Попевка «Кошкин дом»

- прохлопать ритмический рисунок;

- исполнение попевки.

Слайд  6

Знакомство с понятием – ритм.

Чередование нот, отличающихся по длительности звучания, задает РИТМ музыкальному произведению.

Чувство ритма необходимо для синхронного движения под музыку и слаженного вокального исполнения как коллективного, так и сольного.

Слайд 7

На доске изображены три варианта  ритмических групп, которыми можно задать ритм музыкальному произведению, которое любит современная молодежь. Давайте их прохлопаем.

Теперь послушайте это произведение и выберите ту ритмическую группу, которую вы бы хотели прохлопать под эту музыку

Слушание «Вивэ, вивэ, рокью» - подбор ритма.

Музыкальные движения – изображение ритма в движении.

При движение под музыку мы можем передать ритм с помощью различных ритмических групп, которые могут быть составлены произвольно.

При пении же необходимо слышать и чувствовать ритмические группы очень точно, иначе получится неверное исполнение мелодии в песне, созданной самим композитором.

Пение.

Проведем отрабатывание ритмических групп па примере песни «Буратино».

- упражнения на дыхание;

- раскачивание голоса (сирена)

Слайд 8

Работа над ритмическим рисунком песни «Буратино» под счет (куплет)

Слайд 9

Работа над ритмическим рисунком песни «Буратино» со словами (куплет)

Слайд 10

Работа над ритмическим рисунком песни «Буратино» под счет и со словами (припев)

Итог

Исполнение песни целиком

Вопрос ответ для конверта: «Можно ли предавать товарищей, пользоваться их добротой, доверием и уважением?» Нет.