Уроки 7–8 (23–24). Тема: Когда дом становится опасным
Педагогические цели | Создать условия для обсуждения возможных опасных ситуаций, которые могут возникнуть в отсутствие родителей, причин их возникновения, ориентировочных реакций в данных ситуациях и готовности им противостоять; способствовать формированию навыков безопасного поведения |
Тип урока | Построение системы знаний |
Планируемые результаты (предметные) | Узнают причины возникновения опасных ситуаций; научатся предотвращать их и противостоять им |
Личностные результаты | Проявляют умение вести себя культурно, экологически грамотно, безопасно в социальной (со сверстниками, взрослыми, в общественных местах) и природной среде |
Универсальные учебные действия (метапредметные) | Познавательные: осуществляют чтение, наблюдения, высказывание предположений, анализ жизненных ситуаций, оформление вывода, обобщение, «чтение» информации, отраженной на иллюстрациях, представление графической информации в виде текста, представление информации в «свернутом» виде»; составляют рассказ-рассуждение, пересказ. Регулятивные: осуществляют оценку жизненных ситуаций, контроль выполнения учебных задач. Коммуникативные: владеют навыками конструктивного взаимодействия; высказывают и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему |
Основное содержание темы, понятия и термины | Правила безопасного обращения с предметами |
Образовательные ресурсы | 1. http://festival.1september. ru/articles/627889/ 2. http://www. pandia. ru/text/77/402/29673.php |
Оборудование | Урок 7: компьютер, мультимедийный проектор, бинт, йод, вата; раздаточный материал: карточки «Найди соответствия», цветные карточки для обозначения столов (зеленая, желтая), иллюстрации к русской народной сказке «Теремок». Урок 8: компьютер, проектор и экран; листочки для записей, таблички для выступающих учеников, отрывок мультфильма «Кошкин дом» |
Сценарий урока 7 (23)
I. Постановка учебной задачи.
Учитель демонстрирует иллюстрации к русской народной сказке «Теремок».
– Посмотрите на картинки. Что их объединяет? (Это иллюстрации к русской народной сказке «Теремок».)
– Назовите сказки, сюжет которых похож на сюжет русской народной сказки «Теремок». (Русская народная сказка «Рукавичка», В. Бианки «Теремок», А. Толстой «Теремок».)
– Рассмотрите еще раз картинки и опишите их содержание. (В первом случае животные собираются в доме, потому что стены дома защищают. Во втором случае наблюдаем, что дом может оказаться опасностью.)
– Прочитайте пословицы и соотнесите их к какой-либо из картинок.
• В гостях хорошо, а дома лучше (1).
• Дом красится хозяином (1).
• Дом как полная чаша (1).
• Мой дом – моя крепость (1).
• Горе тому, кто непорядком живет в дому (2).
• Коли изба крива – хозяйка плоха (2).
• Худо жить тому, у кого ничего нет в дому (2).
• Мило тому, у кого много всего в дому (1).
• Бегает от дому, будто черт от грому (2).
• И стены в доме помогают. Дома и солома съедобна (1).
– Какой вывод можно сделать из сказанного?
II. Формулирование проблемы.
– Итак, наш дом является крепостью или опасностью?
– Какую проблему попытаемся решить сегодня на уроке?
III. Составление плана исследования.
1. Выдвижение гипотезы, решение проблемы («является крепостью, потому что…»; «является опасностью, потому что…»).
– Группа, которая ответила, что дом является крепостью, занимает зеленый стол. Группа, которая сказала, что дом – опасность, занимает желтый стол.
2. Выбор методов исследования.
– Как и где можно найти доказательства к вашим высказываниям? (В словаре, Интернете, учебнике; у учителя, взрослых.)
3. План последовательности проведения исследования.
– Составим план работы, чтобы доказать свои высказывания.
План:
1) Прочитать фразы.
2) Найти соответствие.
3) Постараться ответить на поставленный вопрос гипотезы.
4) Проанализировать полученный результат. Сделать вывод.
IV. Проведение исследования.
1. Сбор, обработка информации.
– Давайте вспомним сказки, герои которых нарушили правила безопасности, что привело к печальным последствиям.
• «Спящая красавица» – не открывай дверь чужим.
• «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» – слушай старших.
• «Волк и семеро козлят» – будь осторожен с колющими и режущими предметами.
• «Колобок», «Приключения Буратино», «Красная Шапочка», «Кот, петух и лиса» – не следует чрезмерно доверять незнакомцам.
• «Кошкин дом» – нельзя играть со спичками.
2. Анализ и обобщение полученных материалов.
Структурирование собранного материала, выделение главных и второстепенных идей, удаление информации, не относящейся к теме исследования.
3. Подготовка отчета исследования.
– Ответы двух групп одинаковые. Дом опасен.
– Какие предметы опасны в доме?
– Раз данные предметы опасны, значит, их не должно быть в доме. (Нужно соблюдать правила безопасности.)
V. Работа в парах по выработке правил безопасного поведения в доме.
1. Разработка правил безопасности.
Обучающиеся в парах разрабатывают правила безопасности по темам: «Как уберечь себя от ожогов», «Как дышать, если кругом дым», «Острые предметы – это опасно!», «Как пользоваться газовой плитой», «Работа с компьютером» (учебник, с. 76–83).
2. Отчет с использованием демонстрационного материала.
3. Обсуждение итогов работы.
Физкультминутка для глаз (см. Приложение).
Обучающиеся зачитывают «Правила безопасности в доме».
– Так дом – крепость или опасность? (Дом – крепость, когда соблюдаешь правила безопасного поведения в нем.)
VI. Практическая деятельность.
Игра «Я – не я».
– Я читаю стихотворение, а вы отвечайте: «Я» или «Не я». Если говорите «Не я», выполняете одно приседание.
– Дым столбом поднялся вдруг, Кто не выключил утюг? – Красный отблеск пробежал, Кто со спичками играл? – Стол и шкаф сгорели разом, Kто сушил белье над газом? – Побежал пожар во двор, | Это кто там жег костер? – Столб огня чердак объял, Кто там спички зажигал? – Пламя прыгнуло в листву, Кто у дома жег траву? – Кто бросал в огонь при этом Незнакомые предметы? |
Ситуация. Вы резали хлеб и поранили палец. Ваши действия. (Обучающиеся на практике демонстрируют оказание первой медицинской помощи.)
VII. Итог урока. Рефлексия.
– Продолжите фразы:
• Я знаю…
• Я умею…
• Я научился…
Учитель раздает буклеты «Правила безопасного поведения дома». Выставление оценок с комментированием.
Домашнее задание: учебник: с. 76–83; тетрадь: с. 26, задание 74.
Сценарий урока 8 (24)
I. Организационный момент.
Безопасности формула есть:
Надо видеть, предвидеть, учесть,
По возможности – всё избежать,
А где надо – на помощь позвать!
II. Проверка домашнего задания.
– Мы с вами продолжаем серию уроков «Ты и твое здоровье». О чем вы уже узнали в этом разделе? (О правилах здоровой жизни; о том, могут ли квартира и улица стать опасными для человека.)
– На прошлом уроке вы вспомнили сказки, в которых герои нарушили основы безопасности жизнедеятельности, что привело к печальным последствиям. Соотнесите названия сказок и правила безопасности, нарушенные персонажами.
• «Колобок», «Приключения Буратино», «Красная Шапочка», «Кот, петух и лиса». • «Волк и семеро козлят». • «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». • «Спящая красавица». • «Снежная королева». | • Не доверяй незнакомцам. • Не открывай дверь чужим. • Слушай старших. • Будь осторожен с колющими и режущими предметами. • Нельзя цепляться за впереди идущий транспорт. |
III. Сообщение темы и цели урока.
– На доске вы видите выставку рисунков и плакат на тему «Спички – детям не игрушка!», который нарисовали художники-оформители из нашего класса. Как вы думаете, для чего мы сегодня организовали эту выставку?
– Отгадайте загадку:
Рыжий зверь в печи сидит, Рыжий зверь на всех сердит. Он от злости ест дрова | Целый час, а может, два. Ты его рукой не тронь, Искусает всю ладонь. (Огонь.) |
– Тема нашего урока «Огонь – друг и враг». Огонь, ребята, – и друг, и враг человека. Когда он друг? А когда враг?
IV. Сообщения экспертов (работника МЧС, пожарного), в роли которых выступают обучающиеся.
– Сегодня у нас на уроке присутствуют эксперты по противопожарной безопасности. У них есть для вас интересная и важная информация.
Выступление эксперта № 1.
– Примерно 2 миллиона лет назад на территории Африки появились первые люди. Сначала они не умели пользоваться огнем. Пожары, молнии, извержения вулканов вызывали у первобытных людей ужас, и они в страхе бежали от огня. Но со временем человеку удалось приручить огонь, подаренный природой (например, сохраненный после лесного пожара). Его берегли, постоянно поддерживали. Того, по чьей вине костер затухал, ожидало суровое наказание.
Со временем люди научились сами добывать огонь. Археологические раскопки показывают, что более миллиона лет назад человек уже мог сам получать огонь трением деревянных дощечек друг о друга или высекая искру ударом камня о камень.
Выступление эксперта № 2.
– Выйдя из-под контроля человека, огонь превращается в страшное бедствие – пожар. Чтобы избежать пожара, предупредить его, нужно знать, каким же образом огонь вырывается на свободу. В чем же причина этого? Как действовать при пожаре? На эти вопросы нам сегодня и необходимо найти ответы.
Выступление эксперта № 3.
– Что такое пожар? Пожар – неконтролируемый процесс горения, уничтожающий материальные ценности, создающий опасность для жизни людей.
Чаще всего пожар возникает из-за нарушения правил пожарной безопасности при эксплуатации бытовой электротехники, газовых приборов и отопительных печей, из-за невнимательности, небрежности в обращении с горящими предметами и легковоспламеняющимися материалами.
Пожар опасен открытым огнем, высокой температурой воздуха, ядовитыми газами, дымом и другими неблагоприятными факторами.
С давних времен известно, что пожар легче предупредить, чем погасить.
Работа в группах по учебнику (рисунки на с. 76, работа в рубрике «Обсудим вместе»).
Выступление работника МЧС.
– Для предупреждения возгораний в жилище необходимо строго соблюдать несложные правила пожарной безопасности. Вот некоторые из них:
• не оставляйте включенными электроприборы после работы с ними;
• не включайте в одну розетку несколько мощных потребителей электроэнергии;
• пользуясь свечами, изолируйте их от стола огнестойкими материалами;
• не применяйте бенгальские огни, хлопушки и другие пиротехнические средства в квартирах;
• не устраивайте игр со спичками, другими горящими предметами и легковоспламеняющимися материалами.
– Дома, в которых мы живем, обеспечены газом, электричеством. В них пожары возникают значительно чаще, чем в общественных зданиях.
– Кто нам поможет справиться с пожаром? (Пожарные.)
– Как вызвать людей этой профессии? (Позвонить по телефону 01.)
Выступление пожарного.
– Бывает и так, что меры предосторожности не помогли и пожар начался. Что делать в таких случаях?
• Срочно позвонить в пожарную охрану, сообщить точный адрес и объяснить, что горит.
• Если горение только началось, огонь легко можно затушить, залив водой или накрыв одеялом, чтобы прекратить доступ воздуха.
• Нельзя тушить водой горящие электропроводку и электроприборы, находящиеся под напряжением.
• Если огонь своими силами ликвидировать не удалось, то немедленно покиньте помещение.
• Если выйти из квартиры из-за дыма невозможно, плотно закройте двери, вентиляционные отверстия полотенцами, смоченными водой.
• Никогда не прячьтесь в задымленном помещении в укромные места.
И помните:
Если кто-то гладил брюки И не выключил утюг – Он немедля остается И без дома, и без брюк. Если кто-то, не подумав, У бензина закурил, Он, конечно же, большую Неприятность сотворил. | На автомобиле скором Вместе с бравым брандмайором, Чуть доспехами звеня, Серебром сверкают каски, Словно витязи из сказки, Мы выходим из огня. | Не курите на работе, Прячьте спички от детей, И тогда не попадете В список грустных новостей. Ведь пожар неуправляем, Очень много силы в нем, Мы вас просто умоляем – Осторожнее с огнем! |
– На борьбу с огнем направляются смелые и отважные люди. Они, бросаясь в огонь и дым, спасают людей, имущество порой даже ценой своей жизни.
– Отвагой на пожаре отличаются не только пожарные, но и обычные люди. О таких героях пишут в книгах, газетах.
Подготовленный ученик читает стихотворение.
Ищут пожарные, Ищет милиция, Ищут фотографы В нашей столице | Ищут давно, Но не могут найти Парня какого-то Лет двадцати. |
– Из какого произведения эти строки? («Рассказ о неизвестном герое» .)
– О пожарах много написано книг, снято фильмов и мультфильмов.
V. Просмотр отрывка мультфильма «Кошкин дом».
– Кто из героев вел себя неправильно?
Физкультминутка (см. Приложение).
VI. Тест.
1. Ты один дома, смотришь любимую передачу, и вдруг у тебя задымился телевизор. Что нужно сделать?
а) Залить телевизор водой.
б) Позвать кого-нибудь на помощь.
в) Попытаться потушить, а если не получится, вызвать пожарных.
г) Отключить ток, накинуть на телевизор плотную ткань, позвонить по телефону 01.
2. Ты вечером возвращаешься домой и чувствуешь сильный запах газа. Что ты сделаешь?
а) Первым делом зажгу свет и спичкой проверю, откуда идет газ.
б) Постараюсь определить, откуда пахнет.
в) Открою окно, постараюсь перекрыть газ, позвоню по телефону 04 и всё это буду делать, не включая света.
г) Позвоню в газовую службу и пойду на улицу ждать, когда приедут специалисты.
3. В доме начался пожар, который ты не можешь потушить. Что делать?
а) Убежать. б) Закричать. в) Вызвать пожарных. г) Спрятаться.
4. Телефон при пожаре
а) 03; б) 01; в) 02; г) 08.
VII. Прием «Синквейн».
– Составьте синквейн по изученной теме.
1-я строка – одно слово (обычно существительное). Название.
2-я строка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы.
3-я строка – три слова (глаголы). Действия, относящиеся к теме.
4-я строка – четыре слова (предложение). Фраза, которая показывает отношение автора к теме.
5-я строка – одно слово (обычно существительное). Ассоциация, которая повторяет суть темы,.
Самостоятельная работа учащихся. Проверка.
VIII. Итог урока. Рефлексия.
– Что нового узнали на уроке?
– Какое задание понравилось? Почему?
– Какое задание показалось наиболее сложным?
Домашнее задание: подобрать загадки на тему «Освещение, огонь, тепло».
Игра «Это я, это я, это все мои друзья».
Ведущий. | Кто задорный и веселый, Верность правилам храня, Бережет родную школу От огня? |
Дети. | Это я, это я, это все мои друзья! |
Ведущий. | Кто соседской детворе Объясняет во дворе, Что игра с огнем недаром Завершается пожаром? |
Дети. | Это я, это я, это все мои друзья! |
Ведущий. | Кто украдкой в уголке Жег свечу на чердаке? Загорелся старый стол – Еле сам живой ушел. |
Ведущий. | Кто пожарным помогает, Правила не нарушает, Кто пример для всех ребят: Школьников и дошколят? |
Дети. | Это я, это я, это все мои друзья! |
