Без имени

МБДОУ «Детский сад» №55 «ВЕСНУШКА» Г. ЮЖНО-САХАЛИНСК

Воспитатель высшей квалификационной категории

КОНСПЕКТ НОД

ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ

ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

«ЗЕМЛЯ НАШ ОБЩИЙ ДОМ»

"Живи с другом так, чтобы твои друзья не стали  недругами, а недруги стали друзьями»

Пифагор.

Толерантность во все времена считалась человеческой добродетелью. Она подразумевала терпимость к различиям среди людей, умение жить, не мешая другим, не нарушая прав и свобод других людей.

Современное понимание толерантности позволяет рассматривать ее в качестве важнейшего нравственного принципа взаимоотношения людей. Дошкольному образованию и воспитанию, как начальному этапу в нравственном развитии ребенка должна быть отведена особая роль в решении задач формирования толерантности. Старший дошкольный возраст сенситивен для развития личности ребенка, когда активно формируются личностные механизмы поведения, самосознание в форме адекватной оценки собственных личностных качеств, идет усвоение норм и форм поведения через становление внутреннего контроля поступков. Дошкольный возраст – это период, когда ребенок делает "первые шаги" на пути постижения мира. На этом возрастном этапе он достаточно быстро накапливает как эмоциональный, так и интеллектуальный опыт взаимодействия с миром. Чувственное восприятие форм культуры в детстве проникает во внутреннюю жизнь ребенка, в его внутренний мир, и оно работает на протяжении всей жизни человека, формируя познавательные и духовные потребности, нравственные понятия.

Цель данной образовательной деятельности: формирование информационной компетентности и толерантности детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с национальной культурой коренных народов Сахалина.

Для достижения цели ставились следующие задачи:

1. Способствовать развитию у детей понимания и принятия общечеловеческих, национальных ценностей, развитию гуманных чувств;

2. Формировать положительный опыт общения в многонациональной социальной среде, основы национального самосознания;

3. Воспитывать интерес к национальной культуре своего и других народов, воспитывать уважение и принятие иных культур.

Необходимое оборудование: макет национального жилища, мультимедиа проектор, набор иллюстраций по теме, контуры для раскрашивания (национальные костюмы), цветные карандаши, глобус.

Ход занятия. Звучит  музыка, дети проходят в зал и рассаживаются на стульчики. Воспитатель читает стихотворение………

Родина.  Родина, слово большое, большое!  Пусть не бывает на свете чудес,  Если сказать это слово с душою,  Глубже морей оно, выше небес!  В нем умещается ровно полмира:  Мама и папа, соседи, друзья.  Город родимый, родная квартира,  Бабушка, садик, котенок … и я.  Зайчик солнечный в ладошке,  Куст сирени за окошком  И на щечке родинка – Это тоже Родина.

Воспитатель показывает детям глобус.

- Ребята, кто знает, что это такое? (Ответы детей.) А что такое глобус? (Предположение детей.)

Глобус – это модель нашей планеты Земля. На глобусе показаны океаны и горы, моря и реки, равнины и озера. А еще на глобусе могут быть показаны разные страны.

На нашей планете очень много стран. У каждой из них есть свое имя-название.

-Как называется наше государство? (Россия)  - Кто сможет показать ее на глобусе? У каждой страны есть свои символы.  - Что это за символы? (Флаг, герб и гимн). У каждой страны есть свой главный город.

- Как называется главный город страны? (Столица.)  - Знаете ли вы, как называется столица нашей Родины? (Москва.) Ребята, я предлагаю исполнить песню о нашей Родине «Россия, Россия».Воспитатель: (Беседа сопровождается показом иллюстраций и слайдов мультимедиа проектора)

Наша страна очень большая. На территории России проживает более 100 различных народов – больших и малых. Они все имеют свои обычаи, традиции и разговаривают на своем языке. У каждого народа свои песни, танцы, игры, костюмы, национальные блюда. Права народов, проживающих на территории России, защищены Конституцией Российской Федерации – это самый главный закон нашей страны. Все народы имеют право сохранять свой родной язык, древние традиции и народную культуру.  - На каком языке разговариваем мы с вами? (На русском языке.)

В нашей стране люди разных национальностей, зная свой родной язык, как правило, изучают и русский. Это нужно для того, чтобы все народы, проживающие в России, понимали друг друга.

Каждый гражданин нашего государства должен с уважением относиться к культуре и традициям других народов.

В нашей стране люди разных национальностей живут рядом, помогают в беде, радуются победам, стремятся всегда жить в мире и согласии  Россия – это наша с вами большая Родина. Но  у каждого человека есть еще и своя – малая Родина. Это – то место, где он родился и вырос.  - Как называется наша малая Родина? (Ответы детей.)  На Сахалине живет много людей разных  национальностей: русские, белорусы,  украинцы, татары,  корейцы, армяне, казахи и еще много других.

МУЗЫКАЛЬНОРИТМИЧЕСКИЕ  упражнения  на песню « Я, ты, он, она»

Мы с вами поговорим, сегодня о традициях и культуре  коренного народа нашей области –нивхи. К сожалению, численность этого народа сегодня не велика и продолжает сокращаться. Но мы должны знать и уважать историю и традиции народностей, с которых началась история нашего острова. Звучит нивхская национальная музыка, открывается занавес, дети видят макет жилища нивхов.

Нивхи - это коренное население Сахалинской области(всего 4,5 тыс. чел. ).Нивхи переводится как люди. (Презентация с помощью мультимедиа).

У всех людей есть свой дом, где можно укрыться от дождя и снега, согреться. Дома строят из дерева, из камней, из глины, из веток, из бетона и стекла и даже из снега.- Кто может сказать, из чего строили свой дом нивхи? (Предположение детей.)Зимнее жилище-тыф - большой бревенчатый дом. Крыша крылась травой. В доме был земляной пол, и не было потолка. В центре дома возводился высокий настил на столбах, в сильные морозы на нем держали и кормили ездовых собак. С наступлением тепла все кто жил в доме переселялись в летнее селение у озера или реки. Летние жилища –туф –всегда стояли прямо на земле, крытые корой деревьев с дымовым отверстием в крыше, без окон, с одной маленькой дверью – лазейкой. В доме обычно жили2-3 семьи, на своем участке нар.  - Что такое семья? (Ответы детей.) И у вас есть семья. Семья – это вы и ваши родители, сестры, братья, бабушки, дедушки.  - Чем занимаются ваши родители? (Ответы детей.)

Основное традиционное занятие нивхов – рыболовство, дававшее пищу для людей и собак, материал для изготовления одежды, обуви, парусов для лодок и т. д. Большую роль в хозяйстве играла и охота. В основном рыболовством и охотой занимались мужчины, а женщины собирали и заготавливали впрок лекарственные и съедобные растения, корни, травы, ягоды.

Во всем мире люди любят съесть что-нибудь вкусненькое и придумывают новые рецепты. Но не забывают и свои национальные, традиционные блюда. В нивхском доме вас всегда угостят  рыбной и мясной пищей, например, аркайзозлом  или талой, строганиной и студнем из рыбьей кожи,  ягод и нерпичьего жира (мось). Нальют белого чая с берёзовым грибом-чагой (по - нивхскичагун-канбук - белый гриб), листьями брусники, побегами багульника и ягодами.

Я знаю, что вы очень любите играть. Назовите свои любимые игры и игрушки? (Ответы детей.) 

- Как вы думаете, нивхские  дети любят играть? (Ответы детей.) Конечно, любят, потому, что они  такие же дети, как и вы: любят бегать, прыгать, а иногда и пошалить. У них тоже есть любимые игрушки. Кроме обыкновенных, которые можно купить в магазине, у  нивхских  детей есть свои традиционные игрушки. Как необычны сами игрушки, так необычны и их названия. Например: жужжалка, игрушка "дедушка", "оленьи рога", шарик (погремушка из засушенного зоба куропатки), нивхская кукла, и др. Все они сделаны из природных материалов. Например: гусиных клювиков и косточек, рыбьей кожи, веточек, камешков.

Так же как и вы, нивхские дети любят петь и танцевать и, конечно же, слушать сказки. Сказки необычные и интересные: "Медведь и братья", "Медведь и  бурундук", "Кыкык", "Тюлень и камбала", "Кульгин", «Горная красавица»  и еще много других.

Игра национальная «Рыбаки и рыбки»  На полу лежит шнур в виде круга – это сеть. В центре круга стоят трое детей – это рыбаки, остальные игроки – рыбки. Дети-рыки бегают по всей площадке и забегают в круг. Дети-рыбаки ловят их. Ловить рыбок можно только в кругу. Дети-рыбки должны забегать в круг (сеть) и выбегать. Кто поймает больше рыбок, тот лучший рыбак. У каждого народа есть свой традиционный костюм. Это не просто нарядная одежда, которая одевается по национальным праздникам. Образ костюма складывается исторически и передается из поколения в поколение. На то как выглядит национальный костюм влияет и климат, и места обитания народа, и национальные цвета и символы, и даже возраст и семейное положение того кто носит этот костюм. Национальные костюмы отражают культуру народа и делают каждый народ единственным и неповторимым.  К нам в гости пришли  куклы Пыск и Ханк. Посмотрите, как нарядно и красиво они одеты. Пыск и Ханк одеты в нивхские национальные костюмы. А чтобы вы больше узнали  об их одежде, куклы приглашают вас в гости в свой дом.  Звучит национальная музыка. Из нивхского жилища выходит  Хозяйка…….

Хозяйка: Здравствуйте, гости дорогие! Проходите, рассаживайтесь. (Дети садятся вокруг жилища) Зачем пожаловали?

Дети: Мы хотим узнать о национальной нивхской одежде.  Хозяйка:  (рассказ сопровождается показом иллюстраций)

Немаловажное значение в жизни нивха имеет одежда и обувь. В результате многовекового опыта создали удобную, лёгкую, тёплую одежду и обувь, применяемую в охотопромысле, рыбалке и в быту. Процесс выделки шкур и изготовление нитей для пошива одежды и обуви очень трудоёмок. Эта работа выполнялась женщинами. Мать терпеливо прививала дочери навыки по выделке шкур, кройке и шитью одежды и обуви, украшению их красивыми узорами, учила готовить пищу и поддерживать очаг.

Традиционная верхняя мужская и женская одежда шилась из рыбьей кожи, шкур морских животных, оленя и лося и состояла из штанов и халата. В холодное время надевали утепленные халаты, которые повязывались кушаками. Зимней одеждой служила шуба из собачьего меха и нерпичьей шкуры без воротника и капюшона. Поверх шубы надевали юбку из нерпичьей шкуры. Головной убор - меховая шапка, наушники, летом - берестяная или матерчатая шляпа. Обувь шилась из тюленьей кожи и камусов. Непременный атрибут одежды - нарукавники и наколенники. В настоящее время большинство нивхов носит обычную одежду, которую отдельные мастерицы украшают национальным орнаментом.

В наши дни из женской одежды используют халаты, нарукавники, наголенники и обувь. Матерчатый халат имеет покрой кимоно. Халат окаймляют вокруг ворота, по левой поле и по подолу широкой полосой материи иного цвета, большей частью более темного, чем халат. На подоле по кайме в качестве украшений нашивают один ряд медных пластинок. Длинный халат запахивается на правую сторону и застегивается сбоку с помощью 3 мелких  пуговиц. Для зимнего времени халат шьют утепленным, между 2 слоями материала прокладывается тонкий слой ваты. В зимнее время женщины чаще всего надевают поверх тонкого халата еще 2 утепленных.

Нарядный халат шьется из яркой дорогой ткани (бархат, плис, плюш и др.) синего, зеленого, красного, коричневого и других цветов. Кроме того, праздничные халаты богато украшаются полосами из яркой материй и разнообразным орнаментом. Полосы располагаются вокруг ворота, по краю левой полы, на рукавах и по подолу. Особенно богато украшается спинка халата: на ней разноцветными нитками вышивается орнамент, а по подолу пришивают металлические ажурные украшения. Эти украшения представляют собой большую редкость, они обычно перешиваются со старых халатов на новые, передаются по наследству от матери к дочери и хранятся женщинами как большая ценность.

Орнаментом нивхи украшали одежду, головные уборы, обувь, деревянную и берестяную утварь. Наиболее древний способ украшения берестяных изделий - тиснение. Среди мотивов в орнаменте часто встречаются листья деревьев, стилизованное изображение птиц, парные спирали и листовидные узоры с симметрично расположенными завитками.

Распространенным украшением нивхских женщин были серьги, сделанные из серебряной или медной проволоки. Сверху они имели форму кольца, а снизу – завитой спирали. Иногда серьга представляла собой большое кольцо из серебряной проволоки, унизанное цветными стеклянными бусинками или плоскими кружками из камня. Женщины иногда носили по несколько серег.

Итог

В нашей стране живут дети разных национальностей. Как и вы, они любят играть и рисовать, петь и танцевать. Они по-разному одеваются, говорят на разных языках, у них разные песни и танцы. Но все дети, не только в России, но и на всём Земном шаре любят свой дом и свою семью и хотят жить весело, радостно и мирно. Земля – наш общий дом, и все мы – её жители и хозяева.

Сегодня я приготовила для вас картинки с изображением национальных костюмов. Выберите себе ту, которая вам больше понравится,  и раскрасьте ее.

В случае нехватки времени  предложить закончить работу в другое время.

Список литературы:

1. , Наша Родина/ , . – М.: Просвещение, 1984. – 303 с.

2 . Герасимова, З. Родной свой край люби и знай/ З. Герасимова, Н. Казачок, // Дошкольное воспитание. – 2001. - № 12. – С. 47.

3. Рыбалова, И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания./ И. Рыбалова // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 6. – С.45- 49.