№ | Тема | Кол-во | Аудит | Внеауд |
1 | Предложение. Выделение в предложении слов, о ком или о чем говорится в предложении, что говорится. Упр. 1-4 | 1 | 1 | |
2 | Подлежащее и сказуемое – основа предложения. Упр. 5-9 | 1 | 1 | |
3 | Связь между словами в предложении. Упр. 10-12 | 1 | 1 | |
4 | Второстепенные члены предложения. Упр. 13-16 | 1 | 1 | |
5(1) | Синонимы и антонимы. Урок - путешествие | 1 | 1 | |
6 | Входной диктант. | 1 | 1 | |
7 | Работа над ошибками | 1 | 1 | |
8 | Слово. Звуки и буквы и их различие. Упр. 20-22 | 1 | 1 | |
9 | Гласные и согласные звуки, их отличие. Упр. 23-24 | 1 | 1 | |
10(2) | Алфавит. Алфавитное название букв. Игра. | 1 | 1 | |
11-12 | Обозначение буквами гласных и согласных звуков. Упр.31-37 | 2 | 2 | |
13 14(3) | Слогообразующая роль гласных звуков. Деление слов на слоги. Час занимательной грамматики - (межпредметное пересечение) | 1 | 1 | |
15 | Ударный и безударный слог. Упр. 47-51 | 1 | 1 | |
16 | Правила постановки ударения в словах. Упр.52-55 | 1 | 1 | |
17 | Изменение значения слов от ударения. Р/р. Работа с пословицами и поговорками. Упр. 56-61 | 1 | 1 | |
18 | Количество слогов в слове. Разноместное ударение. Упр. 62-64 | 1 | 1 | |
19(4) 20 | Перенос слов по слогам. Путешествие Упражнение в переносе слов с ь и й в середине. Упр. 65-75 | 1 | 1 | |
21-22 | Имена собственные. Имена, отчества и фамилии. Профессии людей. Упр. 76-85 | 2 | 2 | |
23(5) | Работа с деформированным текстом. Мы исследуем и исправим. Игра. | 1 | 1 | |
24 | Анализ работы по развитию речи. Имена собственные: имя, отчество, фамилия. Упр. 86-91 | 1 | 1 | |
25-26 | Имена собственные: клички животных, географические названия. Упр. 92-101 | 2 | 2 | |
27(6) | Имена собственные. Географические названия. Игра. Обобщение материала. | 1 | 1 | |
28 | Контрольный диктант по теме «Имена собственные». | 1 | 1 | |
29 | Работа над ошибками. | 1 | 1 | |
30 | Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, ю, я, и. Упр.107-108 | 1 | 1 | |
31-32 | Мягкий знак в конце слова. Упр. 109-115 | 2 | 2 | |
33 34(7) | Мягкий знак в середине слова. Правописание ь в середине и в конце слова (Конкурс знатоков). | 1 | 1 | |
35-36 | Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение йотированными буквами два звука. Упр. 122-128 | 2 | 2 | |
37(8) | Звуковое значение букв е, ё, ю,я. (Практикум) | 1 | 1 | |
38 | Обозначение буквами е, ё, ю, я двух звуков и мягкости согласного. Упр. 136-146 | 2 | 2 | |
39-40(9,10) | Что такое исследовательская работа? Знакомство. Выявление гипотезы. Разделительные Ъ и Ь знаки. Что разделяют ь и ъ. | 2 | 2 | |
41 | Образование слов с ъ при помощи приставок. Упр. 150-158 | 1 | 1 | |
42 | Шипящие согласные ж, ш. Правописание сочетаний жи-ши. Упр. 159-166 | 1 | 1 | |
43 | Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний чу-щу, ча-ща. Упр. 167-171 | 1 | 1 | |
44(11) | Игра. («1 час с шипящими»).Правописание сочетаний чк, чн, нщ. | 1 | 1 | |
45 | Шипящие согласные. Обобщение. Упр. 177-181 Словарный диктант | 1 | 1 | |
46 | Контрольный диктант по теме «Слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн». | 1 | 1 | |
47 | Работа над ошибками. | 1 | 1 | |
48 | Текст. Связь предложений в тексте по смыслу. Упр. 182-185 | 1 | 1 | |
49 | Деление текста на предложения. Упр. 186-187 | 1 | 1 | |
50 | Монолог. Упр. 188-189 | 1 | 1 | |
51 | Абзац. Красная строка. Упр. 190-191 | 1 | 1 | |
52 | Диалог. Упр. 192-193 | 1 | 1 | |
53(12) | Обучающее сочинение по серии картинок на тему «Почему огурцы бывают с пупырышками». Урок - исследование. | 1 | 1 | |
54 | Анализ сочинения. Виды предложения по цели высказывания. Упр. 195-197 | 1 | 1 | |
55 | Побудительные, вопросительные предложения. Упр. 198-199 | 1 | 1 | |
56 | Контрольное списывание текста | 1 | 1 | |
57 | Восклицательные предложения. Упр. 200-204 | 1 | 1 | |
58 | Проверочная работа по теме «Предложения». | 1 | 1 | |
59 | Анализ контрольной работы. Имя существительное. Общее понятие. Упр. 205-209 | 1 | 1 | |
60 | Имена существительные: собственные и нарицательные. Упр. 210-211 | 1 | 1 | |
61(13) | Одушевленные и неодушевленные имена существительные. (Конкурс) | 1 | 1 | |
62-63 | Имена существительные: собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные. Упр. 221-223 | 2 | 2 | |
64(14) | Число имен существительных. Викторина Упр. 224-229 | 1 | 1 | |
65-66 | Изменение имен существительных по числам. Упр. 230-236 | 2 | 2 | |
67 | Обучающее изложение по зрительно воспринимаемому тексту | 1 | 1 | |
68 | Анализ изложения. Род имен существительных. Упр. 237-239 | 1 | 1 | |
69 | Распознавание рода имен существительных. Упр. 240-241 | 1 | 1 | |
70(15) | Обучающее сочинение «О чем шепчутся снежинки?»Игра - сказка | 1 | 1 | |
71 | Глагол. Общее понятие. Упр. 1-4 | 1 | 1 | |
72 | Распознавание глаголов по вопросам. Упр. 5, 15, | 1 | 1 | |
73-74 | Распознавание глаголов в речи. Упр. 7-14 | 2 | 2 | |
75(16) | Изменен ие глаголов по числам. Час занимательной грамматики(межпредметное пересечение) | 1 | 1 | |
76(17) 77- 78 | Распознавание звонких и глухих согласных.(КВН) Парные и непарные согласные | 1 2 | 2 | 1 |
79-81 | Парные согласные звуки в конце слова. Согласные звуки [б], [п], [д], [т]. Упр. 26-35 | 3 | 3 | |
82-83 | Правописание слов с парными согласными на конце. № 36-43 Словарный диктант | 2 | 2 | |
84 | Контрольный диктант по теме «Парные и глухие согласные». | 1 | 1 | |
85 | Анализ контрольного диктанта. | 1 | 1 | |
86 | Имя прилагательное. Значение имен прилагательных. Упр. 44-46 | 1 | 1 | |
87 | Связь имени прилагательного с именем существительным. Упр. 47-48 | 1 | 1 | |
88 | Наблюдение над изменением имен прилагательных по родам и числам. Упр. 49-57 | 1 | 1 | |
89 | Согласование имен прилагательных с именами существительными. Упр. 58-61 | 1 | 1 | |
90 | Обучающее сочинение-миниатюра на тему «Моя любимая игрушка». | 1 | 1 | |
91 | Анализ сочинения. Прилагательные близкие и противоположные по смыслу. Упр. 62-66 | 1 | 1 | |
92 | Составление словосочетаний по схеме прилагательное + существительное. Проверочная работа. Упр. 67-68 | 1 | 1 | |
93(18) | Согласные звуки [г], [к]. Исследуем в сравнении. | 1 | 1 | |
94 | Согласные звуки [ж], [ш], [з], [с]. Упр. 75-77 | 1 | 1 | |
95(19) | Согласные звуки [в], [ф]. Исследуем в сравнении. | 1 | 1 | |
96 | Упражнение в правописании парных согласных на конце слова. Упр. 84-86 Словарный диктант | 1 | 1 | |
97 | Изменение имен прилагательных по родам. Родовые окончания имен прилагательных. Упр. 87-90 | 1 | 1 | |
98-99 | Определение рода имен прилагательных, родовые окончания прилагательных. Упр. 91-98 | 2 | 2 | |
100(20) | Турнир смекалистых «Прилагательное» | 1 | 1 | |
101 | Изменение имен прилагательных по числам. Упр. 99-105 | 1 | 1 | |
102 | Контрольный диктант по теме «Имя существительное и имя прилагательное». | 1 | 1 | |
103 | Анализ контрольной работы. Корень слова. Однокоренные слова. Упр. 106-108 | |||
104(21) | Однокоренные слова(Игра - сказка) | 1 | 1 | |
105-106 | Упражнение в распознавании однокоренных слов. Упр. 114-120 Словарный диктант | 2 | 2 | |
107 | Определение корня в слове. Проверочная работа. Упр. 121-122 | 1 | 1 | |
108(22) | Предлоги. Роль предлогов в речи. Исследование. | 1 | 1 | |
109-110 | Упражнение в правописании предлогов со словами. Упр. 126-129 | 2 | 2 | |
111 | Контрольный диктант по теме «Предлоги». | 1 | 1 | |
112 | Анализ диктанта. Изменение имен существительных по вопросам. Упр. 130-132 | 1 | 1 | |
113 (23) 114 | Изменение имен существительных по вопросам (практикум) Выполнение упражнений | 1 | 1 | |
115 | Три времени глагола: настоящее, будущее и прошедшее. Упр. 142-144 | 1 | 1 | |
116 | Контрольное списывание с заданием | 1 | 1 | |
117 | Анализ контрольного списывания. Упражнение в определении времени глагола. Упр. 145-147 | 1 | 1 | |
118 (24) | Настоящее и прошедшее(Игра - соревнование) | 1 | 1 | |
119-121 | Упражнение в образовании и определении времени глагола. Упр.153-165 Словарный диктант | 2 | 2 | |
122 (25) | Обобщение знаний(Конкурс знатоков) | 1 | 1 | |
123 | Обучающее изложение по тексту, воспринимаемому на слух, по коллективно составленному плану | 1 | 1 | |
124 | Анализ изложения. Упражнение в образовании и определении времени глагола. Упр. 166-167 | 1 | 1 | |
125 | Ударные и безударные в корне. № 000-169 | 1 | 1 | |
126 | Определение ударного и безударного слога в словах. Упр. 170-173 | 1 | 1 | |
127 | Проверка безударного гласного в корне. Упр. 174-177 | 1 | 1 | |
128-129 (26-27) | Проверочные слова с безударными гласными(практикум – 2 ч) | 2 | 2 | |
130-131 | Слова с безударными гласными, не проверяемыми ударением. Упр. 186-189 | 2 | 2 | |
132-134 | Упражнение в подборе проверочных слов с безударными гласными. Упр. 190-198 | 2 | 2 | |
135 | Контрольный диктант по теме «Безударные гласные в корне слова». | 1 | 1 | |
136 | Анализ контрольного диктанта. Будущее сложное время глагола. Упр.199-202 | 1 | 1 | |
137 | Образование будущего времени глагола. Упр. 203-206 | 1 | 1 | |
138 (28) | Обучающее изложение по коллективно составленному плану | 1 | 1 | 1 |
139-141 | Анализ изложения. Упражнение в определении времен глаголов. Упр. 207-211 | 2 | 2 | |
142 | Определение числа и времени глагола. Упр. 212-214 | 1 | 1 | |
143-144 | Определение числа и времени глагола. Упр. 215-220 Словарный диктант | 2 | 2 | |
145 | Что такое речь. Упр. 221-222 | 1 | 1 | |
146 | Речь. Главная тема и идея текста. Упр. 223-224 | 1 | 1 | |
147 (29) | Типы речи: разговорная, деловая, научная. Телепередача. | 1 | 1 | 1 |
148 | Научно-деловое и художественное описание в тексте. Упр. 228 | 1 | 1 | |
149 | Диалог и монолог. Упр. 229-230 | 1 | 1 | |
150 | Годовой итоговый контрольный диктант | 1 | 1 | |
151 | Анализ контрольного диктанта | 1 | 1 | |
152 | Р/р. Работа с текстом. Составление плана. Упр. 231 | 1 | 1 | |
153 | Тема текста. Упр. 232-233 Словарный диктант | 1 | 1 | |
154 | Тема текста. Словосочетания. Упр. 234-235 | 1 | 1 | |
155 (30) | Обучающее изложение по коллективно составленному плану | 1 | 1 | |
156 | Анализ изложения. Сравнения в тексте. Упр. 236-239 | 1 | 1 | |
157 | Р/р. Составление плана текста. Упр. 240 | 1 | 1 | |
158 | Р/р. Речь-описание. Упр. 241 | 1 | 1 | |
159-160 (31-32) | Секреты речи. Образное сравнение в загадке. Эпитеты. | 2 | 2 | |
161 | Синонимы и антонимы в пословицах. Упр. 244-245 | 1 | 1 | |
162 | Р/р. Составление плана текста и письмо изложения. Упр. 246 | 1 | 1 | |
163 (33) 164-170 | Сочинение - рассуждение (Экскурсия в библиотеку)1ч -межпредметное пересечение Повторение изученного. Резервные уроки. | 1 | 1 | |
Итого | 170 | 137 | 33 |
IV. Критерии оценки учебной деятельности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
