9-10 классы

9-10 классы

1.Определите количество букв и звуков в данных словах: традиция, ориентир, шинель, гигантский, асфальт, рояль, коллектив.

2.Объясните лексическое значение данных заимствованных слов и приведите их русские эквиваленты.
Инертный, экологический, прогрессивный, дискуссия, диалог, дебют, информация.

3.Подберите к каждой паре слов примеры, чтобы эти слова были правильно употреблены в речи.
Иллюстрация – иллюминация, отвергать – опровергать, основание – обоснование, искусный – искусственный, декларация – декорация, нетерпимый – нестерпимый.

4.Чем различаются фразеологизмы?
Китайская грамота, филькина грамота.

5.Расставьте знаки препинания. Найдите в стихотворении синонимы.
Бураны вьюги и метели
Как много с ними канители
Как много шума толкотни
Как надоели мне они!
Так проворчал мороз угрюмый
И речку лед сковал без шума
Деревья скрыла седина
И наступила тишина (В. Берестов)

6.Укажите односоставные предложения (в том числе и в составе сложных), назовите их вид.
1.Без конца еду, а погода не унимается. Все залило, мосты разнесло.2.Мутная вода. Белые волны хлещут по глине.3.Вот и паром. Надо переправляться на ту сторону.4.Темнеет. Ямщик молчит. (А. Чехов)

7. Расставьте знаки препинания. Определите вид придаточных предложений. Составьте схемы предложений.
1.Я посмотрел на клен и увидел как осторожно и медленно отделился от ветки красный лист вздрогнул на одно мгновение остановился в воздухе и косо начал падать к моим ногам.2.Тишина стоявшая в низкорослом полесье встретила нас как только мы выехали за ворота усадьбы.3.По утрам когда нельзя пройти по траве и десяти шагов чтобы не промокнуть до нитки от росы воздух на Прорве пахнет горьковатой корой травянистой свежестью осокой. (К. Паустовский)

8.Составьте эссе из 8-10 предложений.
При наступлении весны каждого человека непременно охватывает волнение…

11 класс

1. Запишите как можно больше фразеологизмов со словом язык.

2.Поставьте ударение в словах: документ, партер, обеспечение, феномен, фольга, эксперт, корысть, мизерный, тефтели, генезис.

3.Разделите слова на слоги для переноса: разъезд, яма, мозг, ванна, подложить, подоконный, сожженный.

4.Напишите не менее 5 пословиц с формами будущего времени в значении настоящего.

5.Употребите фразеологизмы со словом сердце в предложениях (не менее 5).

6.Выпишите слова с нулевым окончанием: рогов, коров, улей, семей, полей, друзей, мячей, скамей, музей, рыжий, козий, кино, окно, конфетти.

7.Объясните, какими частями речи являются слова. Подберите словосочетания, оправдывающие правописание - нн - и - н - :сосредоточенно и сосредоточено, образованно и образовано, озабоченно и озабочено, согласованно и согласовано.

8.Расставьте знаки препинания и сделайте схему предложения.
« Я не знаю и не могу сказать обладала ли Олеся и половиной тех секретов о которых говорила с такой наивной верой но то чему я сам бывал нередко свидетелем вселило в меня непоколебимое убеждение что Олесе были доступны те бессознательные туманные добытые случайным опытом странные знания которые опередив точную науку на целые столетия живут перемешавшись со смешными и дикими поверьями в тёмной замкнутой народной массе передаваясь как величайшая тайна из поколения в поколение».

9.Напишите сочинение-миниатюру (в любом жанре) на тему «Разрешите представиться…»

10. Определите современное значение выражения « Полно врать пустяки». Из какого произведения оно? Имеется ли какая-нибудь связь с этимологической точки зрения между словами врать и врач?

11. Объясните значение фразеологизмов:
Скалить зубы. Душа в пятки ушла. Руки опускаются. Вешать нос.

12. Подчеркните сказуемое, определите его тип.
Мы ждём не дождёмся весны. Петровы – люди небогатые. Он имел намерение уехать. Наш любимый Смирнов пришел первым. Сам работать не работает, да и другим мешает.