МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ »
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С. И. ГЕОРГИЕВСКОГО
Кафедра | Общей и клинической патофизиологии |
3.2. Методические разработки
по аудиторным занятиям
УТВЕРЖДАЮ: |
Зав. кафедрой |
Профессор |
(Ф. И.О., звание) |
(подпись) |
« » ___________ 20 г. |
« » ___________ 20 г. |
« » ___________ 20 г. |
Основная образовательная программа: | стоматология |
Курс: | 2-3 |
Вид аудиторных занятий: | практическое |
Дисциплина: | Патофизиология. Патофизиология головы и шеи. |
Тема : Патофизиология клетки. Повреждение клетки.
Куратор темы: |
(Ф. И.О., должность, подпись, дата)
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
г. Симферополь
1. Актуальность темы.
Клетка является элементарной саморегулирующейся структурно-функциональной единицей тканей и органов. В ней протекают процессы, лежащие в основе энергетического и пластического обеспечения изменяющихся структур и уровня функционирования тканей и органов. Знание основных механизмов повреждения клетки определяет правильную тактику лечения болезней и направленность профилактических мероприятий.
2. Цель обучения
2.1. Общая цель.
Изучить причины, механизмы и последствия повреждения клетки патогенными факторами.
2.2. Частные цели занятия:
2.2.1. Студент должен знать:
1. | Основы клеточной теории. Все сложные организмы состоят из клеток и продуктов их метаболизма. |
2. | Все клетки имеют единую ультроструктуру, обеспечивающую энергообеспечение. |
3. | Новые клетки образуются путем деления. |
4. | Жизнедеятельность организма обеспечивается суммарной активностью и взаимодействием клеток. |
5. | Характеристику типического патологического процесса в клетке. |
6. | Роль циклических нуклеотидов, кальмодулина, диацил глицерола, протеин киназы “С” в патогенезе повреждения клетки. |
2.2.2. Студент должен уметь:
1. | Анализировать взаимосвязь нарушения энергообеспечения с состоянием гомеостаза в клетке. |
2. | Правильно оценивать механизм клеточных повреждений в условиях активации ограниченного протеолиза и перекисного свободно-радикального окисления. |
3. | Обосновывать роль лизосомальных нарушений в патогенезе повреждения клетки. |
2.2. Учебно-воспитательные задачи.
1. Исходя из понимания типичности повреждения клеток уметь обосновывать необходимость использования в качестве протекторов повреждения клеток антиоксиданты и ингибиторы протеаз.
3. Студент должен обладать набором компетенций:
3.1. Общекультурные компетенции.
1. | Способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1); |
3.2. Профессиональные компетенции
1. | Способен и готов к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3); |
2. | Способен и готов проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп (ПК-6); |
3. | Способен и готов к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9); |
4. | Способен и готов к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-15); |
5. 6. 7. 8. 9. | Способен и готов анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16); Способен и готов выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний. Способен и готов использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (международные и национальные стандарты, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации). Способен и готов изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31); Способен и готов к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32). |
4. Вопросы, подлежащие рассмотрению на занятии.
а)адаптация клетки: гипертрофия, гиперфункция, гиперплазия.
б)механизмы гибели клеток:
Апоптоз. Механизмы апоптоза. Некробиоз. Механизмы гипоксического и свободнорадикального некро-биоза. Антиоксидантные механизмы клеток.
Протекторы клеточных повреждений.5. Организационная структура занятия
№ п/п | Этапы обучения | Время в мин. | Методика проведения | |
1. | Организационная часть: 1. Постановка целей и мотивация 2. Контроль исходного уровня знаний | 7 2 5 | Тесты и задачи для контроля исходного уровня знаний | |
2. | Основная часть: | 75 | ||
1. Рассмотрение вопросов по теме занятия | 45 | собеседование по вопросам темы занятия | ||
2. Практическая часть: | 30 | |||
ситуационные задачи | 50 | собеседование по ситуационным задачам, | ||
3. | Заключительная часть: 1. Итоговый контроль уровня знаний 2. Подведение итогов занятия | 8 5 3 | Тесты для контроля итогового уровня знаний | |
Итого: | 90 | минут или | 2 | академических часа |
6. Учебное и материальное обеспечение
Место проведения занятия: занятия проводятся в аудиториях кафедры общей и клинической патофизиологии согласно расписанию.Оснащение занятия
6.2.1. Таблицы:
1. Схема строения клетки.
2. Схема функционирования мембранных рецепторов.
3. Менханизмы повреждения клетки.
4. Механизмы гипоксического повреждения клетки.
5. Механизмы адаптации клетки к повреждению.
7. Источники информации
7.1. Основная литература
№ | Наименование | Автор (ы) | Год, место издания |
1 | 2 | 3 | 4 |
Патофизиология, клиническая патофизиология: Учебник: В 2 т. Гриф Федерального института развития образования Министерства образования и науки РФ |
| М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. | |
Патофизиология. Задачи и тестовые задания: Учебно-методическое пособие Гриф Федерального института развития образования Министерства образования и науки РФ. |
| М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011 | |
Патофизиология: руководство к занятиям: Учебно-методическое пособие |
| М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. | |
Патофизиология в вопросах и ответах | Киев.: Вища школа,- 2009 |
7.2 Дополнительная литература
п/№ | Наименование | Автор (ы) | Год, место издания |
1 | 2 | 3 | 4 |
General and clinical Pathophysiology | Kubyshkin A. V. at all | Винница: Нова книга,2011 | |
Pathophysiology. Concise lectures, tests, clinico-pathophysiological situations and clinico-laboratory problems Гриф Федерального института развития образования Министерства образования и науки РФ | Litvitsky P. F., Pirozhkov S. V., Tezikov E. B. | М.:ГЭОТАР-Медиа, 2012 | |
Digest on pathophysiology. Part 1. General pathophysiology | Kubyshkin A. V. at all | Симферополь: 2014 | |
Руководство к занятиям по патофизиологии: учеб. пособие для студентов мед. вузов | М. : ГЭОТАР-МЕД, 2002. - 125 с. | ||
Задачи и тестовые задания по патофизиологии: учеб. пособие для студентов мед. вузов. | М. : ГЭОТАР-МЕД, 2002. - 383 с. | ||
Ситуационные задачи для самоподготовки студентов по патофизиологии: учебное пособие / М-во здравоохранения Рос. Федерации, Гос. образоват. учреждение Всерос. учеб.- науч. - метод. Центр по непрерывному мед. и фармац. образованию ; | М. : ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2001. - 188 с. | ||
Патофизиология в рисунках, таблицах и схемах: учеб. пособие | М. : МИА, 2003. - 390 с | ||
Атлас по патофизиологии: учеб. пособие для студентов мед. вузов. - [2-е изд., перераб. и доп.]. | М. : МИА, 2007. – 255с | ||
Молекулярные механизмы в патологии человека. | , | МИА, 2012. – 208 с. | |
Патофизиология критических состояний: монография | . | СПб. : ЭЛБИ-СПб., 2003. - 435 | |
Кислотно-основное состояние и водно-электролитный баланс в интенсивной терапии: Учебное пособие | М.: «Медицина», 2005. – 228 с | ||
Патологическая физиология: учебное пособие | М.: МЕДпресс-информ, 2006. - 608 с. | ||
Патофизиология: [Учебник для преподавания патофизиологии, гематологии и онкологии в мед. вузах: В 3 т.] | , . | СПб. : ЭЛБИ-СПб., 2002 | |
Клиническая патофизиология органов желудочно-кишечного тракта: учеб. пособие для студентов мед. вузов | , , и др | Казань: КГМУ, 2004. - 351 с | |
Клиническая патофизиология: курс лекций | , , | – СПб.: СпецЛит, 2012. – 432 с. | |
Водно-электролитный и кислотно-основный баланс: краткое руководство | У. Хейтц, М. Горн | М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 359 с | |
Патофизиология заболеваний сердечно-сосудистой системы | Л. Лилли; пер. с англ. | М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 672 с. | |
Патофизиология эндокринной системы | , | М.: БИНОМ; СПб.: Невский Диалект, 2001. - 335 с | |
Патофизиология крови | Ф. Дж. Шиффман; Под общ. ред. ; Пер. с англ. , . | М. : БИНОМ ; СПб. : Невский Диалект, 2001. - 448 с. | |
Боль. Молекулярная нейроиммуноэндокринология и клиническая патофизиология: монография | , , | СПб. : ДЕАН, 2006. - 301 |
7.3 Образовательные технологии
Программное обеспечение, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы.
www. spsl. nsc. ru/win/navigatrn. html (“Навигатор по информационно-библиотечным ресурсам Интернет” на сайте ГПТНБ Сибирского отделения РАН. Является общим метаресурсом, интегрирующим ссылки на другие библиотеки). it2med. ru/mir. html (“МИР — Медицинские интернет-ресурсы” на сайте “МедИнформКонсалтинга” (Москва). Является специализированным метаресурсом, интегрирующим ссылки на медицинские библиотеки и другие медицинские ресурсы). www. scsml. rssi. ru/ (Центральная научная медицинская библиотека (ЦНМб) ММА им. ), база данных “Российская медицина” — содержит информацию о первоисточниках, поступивших в ЦНМб после 1988 г. по разделам). www. webmedinfo. ru/index. php (WEBmedINFO. RU — книги (по многим медицинским специальностям), программное обеспечение, справочники, атласы, тесты, рефераты, истории болезни, статьи, поиск лекарств в аптеках разных городов). medlib. ws/ (Medlib. ws —проект предлагающий книги и статьи по многим медицинским специальностям, по народной медицине и здоровому образу жизни. Кроме того, на сайте размещены электронные справочники, тесты и видеоматериалы). Open Journal of Pathology – Издание SciRP: http://www. scirp. org/journal/ojpathology/ Сайт, информирующий о книгах по всем разделам патологии: http://www. pathologybook. info/ Коллекция атласов по патологии: http://atlases. muni. cz/en/index. html Открытая библиотека по патологии Университета штата Юта: http://library. med. utah. edu/WebPath/webpath. html Сайт Американского колледжа патологов: http://www. cap. org/apps/cap. portal Сайт Британского королевского колледжа патологов: http://www. rcpath. org/ Сайт Королевского колледжа патологов Австралии и Океании: http://www. rcpa. edu. au/Home. htm Сайт для проходящих последипломное обучение по патологии Pathology Resident WiKi: http://pathinfo. /wiki/Pathology_Resident_Wiki