Без имени

Урок-мастерская по теме «Глагол»

Автор урока

  Цель урока: проверить знания учащихся о глаголе как части речи, умение находить изученную часть речи, обосновывать правильность выбора орфограммы при написании глагола, использовать глагол в речи.

Учитель читает отрывок.

Что без меня предметы?

  Лишь названья,

  Но я приду – всё  в действие придёт:

  Летит ракета, люди строят зданья,

  И рожь в полях растёт.

  - О какой части речи говорится в стихотворении?

  - О глаголе.

  - Почему?

  - Потому что глаголы обозначают действия предметов или их состояние.

Давайте мы с вами вспомним все то, что мы знаем о глаголе. Сейчас вы поработаете в группах, в каждой группе будет своя орфограмма.

Группа № 1.

Прежде чем глагол писать,

Не забудь вопрос задать.

Если мягкий знак в вопросе,

То в глаголы его вносим. 

Восстановите алгоритм в нужном порядке (проставьте номера):

Если глагол стоит в 3 –ем лице и отвечает на вопросы что делает? (сделает?) или что делают? (сделают?), то в нем перед –ся мягкий знак не пишется.

Задать к глаголу вопрос.

Если глагол в неопределенной форме и отвечает на вопросы что делать? Что сделать?, то перед –ся нужно писать букву мягкий знак

Раскройте скобки. Какой темой объединены предложения?(Правописание –ться и –тся в глаголах):

Тот труда не бои(ть, т)ся, кто умеет труди(ть, т)ся. Дело мастера бои(ть, т)ся. Человек по делу узнаё(ть, т)ся По труду и честь воздаё(ть, т)ся. Надо труди(ть, т)ся, не надо лени(ть, т)ся. Не потруди(ть, т)ся, так и хлеба не доби(ть, т)ся.. Криком изба не руби(ть, т)ся, шумом дело не спори(ть, т)ся. Станешь лени(ть, т)ся, будешь с сумой волочи(ть, т)ся. День хвали(ть, т)ся вечером. Кто без дела божи(ть, т)ся, на того нельзя положи(ть, т)ся. Грамоте учи(ть, т)ся, всегда пригоди(ть, т)ся. Недаром говори(ть, т)ся, что дело мастера бои(ть, т)ся.

Группа №2.

Восстановите алгоритм в нужном порядке (проставьте номера):

Если глагол без «не» не употребляется, то «не» пишется слитно

Не с глаголами пишется раздельно

  Раскрыть скобки. На какое правило данные примеры?(Не с глаголами)

  (Не)чувствовал усталости,(не)был в школе, (не)годовал, мне (не)здоровится, (не)прикасался к двери, (не)участвовал в разговоре, (не)стал торопиться, глаза (не)видели, метель (не)утихала, (не)ходит к другу, (не)навидеть.

Группа №3.

Восстановите алгоритм в нужном порядке (проставьте номера):

Какая гласная в неопределенной форме, такая же гласная перед суффиксом –л в прошедшем времени

Поставить глагол в неопределенную форму (что делать? что сделать?)

Вставить пропущенные буквы, соблюдая алгоритм:

  Тучи разве…лись, наде…лся на брата, обид…л товарища, постро…л дом, скле…л конверт, услыш…л шорох, пове…ло прохладой, увид…л брата, посе…л рожь, завис..ло от меня, раста..л снег.

Группа №4.

Восстановите правило, вставив пропущенные слова:

Во … лице единственного числа после … пишется мягкий знак.

Заменить глаголы неопределенной формы глаголами 2-го лица единственного числа:

Умывать лицо, испытывать волнение, дружить с товарищем, уходить с другом, уходить домой, ловить удачу, прятаться от врагов, громко хохотать, шептать другу, мечтать об отдыхе, трудиться на фабрике, участвовать в эстафете.

Группа №5.

Восстановите алгоритм в нужном порядке (проставьте номера):

Если глагол оканчивается на –ат, - ят, то глагол относится ко II спряжению

Если глагол оканчивается на –ут, - ют, то глагол относится к I спряжению

Поставьте глагол в 3 лицо мн. ч.

Помогите глаголам вернуться домой, вставьте пропущенные буквы и определите спряжение:

ногами	крас..т
ушами	пил..т
глазами	реж..т
косой	забива..т
карандашом	се..т
пером	паш..т
пилой	кол..т
краской	гляд..т
топором	пиш..т
трактором	рису..т
сеялкой	ход..т
молотком	кос..т
ножом	слуша..т

Задание:

Определите спряжение, вставьте пропущенные буквы, выделите окончания глаголов:

Народы бор…тся; людитерп…т; змеиполза…т; оникле…т; собакила…т; ветры гон…т; песни слыш…тся; женщины кос…т; детипрос…т.

Раскройте скобки, поставьте глаголы во 2-е лицо ед. ч.:

(Не)говори…, (не)годуе…, (не)кричи…, (не)звони…, (не)навиде…, (не)береже…, (не)доумевае…

Вставьте пропущенные буквы:

Посе..л, ре..л, увид..л, зала..л, раска..лся, ненавид..л, обид..л

Раскройте скобки:

Не о чем заботи(ть, т)ся. Кто-то заразительно смеё(ть, т)ся. Туристы стали взбира(ть, т)ся на вершину горы. Малыш поправляе(ть, т)ся. Поезд промчи(ть, т)ся.

Наше занятие подходит к концу. Пожалуйста, поделитесь с нами своими мыслями о сегодняшнем занятии (можно даже од­ним предложением). Вам помогут слова:

Я узнал  ...

Я почувствовал  ...

Я увидел  ...

Я сначала испугался, но потом  ...

Сначала я подумал  ...

Я заметил, что я  ...

Я сейчас слушаю и думаю  ...

Мне интересно следить за  ...

Я смотрел на ребят и  ...

Словами Зои Царёвой: «Глагол все заставляет действовать, двигаться. Если в мире будет движение, то будет радость, оживленность. А без глагола, без движения тяжело, трудно».