Сравнение объёмов фигур

Сравнение объёмов фигур.

Цели:

обучающая: формирование понятия об объёме, умения сравнивать объёмы разных предметов, применять полученные знания при решении задач;

развивающая: развивать вычислительные навыки, умения решать задачи разных видов,  умение рассуждать, доказывать, развивать  познавательные способности;

воспитывающая: способствовать воспитанию интереса к изучаемому предмету.

Ход урока:

Организационный момент. Психологический настрой. Актуализация знаний.

1.  Математический диктант. 

•  9 увеличить на 8;

•  Значение разности чисел 38 и 8 увеличить в 2 раза;

•  Значение суммы чисел 57 и 3уменьшить в 6раз;

•  54 уменьшить на 6;

•  На сколько единиц 72 больше, чем 8?

•  Во сколько раз 56 больше, чем 7?

•  Найти 1/6 часть от числа 30;

•  1/3часть числа равна 9. Запиши число.

•  Частное чисел 63 и 9 увеличить в 2 раза, прибавить 6, умножить на 5 и разделить на 1.

Взаимопроверка

17  60  10  48  на 64  в 8раз  5  27  100

2.  Преобразование именованных чисел.

•  Сколько см в 1 метре?

•  Сколько дм в 1 метре?

•  Сколько см в 1 дм?

4 м 2 см =  см  178 см =  м  см

5 м 4 дм =  см  309 см =  м  см

825 см =  м  дм  см  486 см =  дм  см

3. Индивидуальная работа.

1) В городском парке посадили 64	2) Реши задачу.
сосны и 8 берёз. Во сколько раз	В детский сад привезли 36
сосен больше, чем берёз?	литров молока, а сметаны в 9 раз
меньше. Сколько всего литров
молочных продуктов привезли в
детский сад?
3) Найти периметр и площадь	4) Реши задачу.
прямоугольника, длина которого	На пошив платьев швея
равна 15 см, а ширина в 5 раз	израсходовала 36 метров ткани, а
короче.	на пошив фартуков на 9 метров
меньше. Сколько всего метров
Чему равна сторона квадрата с	ткани израсходовала швея?
таким же периметром?

физминутка Сообщение темы. Постановка целей и задач урока.  Работа по теме. 

- Как вы думаете, что такое объём?

1. Объём - величина в длину, высоту и ширину.

2. Сравнение объёмов.

Вывод: иногда невозможно на глаз сравнить объёмы ёмкостей. Например: широкая и низкая чашка и узкая высокая кружка.

3.  Стр. 61 № 1, стр. 61 № 2. 

Решить задачу. Стр.62 №4 Составить и решить задачу. Стр.62 №3

3)  Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, надо большее число разделить на меньшее.

Закрепление. Решение  составных задач

Кот Матроскин стал фермером. В понедельник он продал 20 л молока, во вторник в 2 раза меньше, чем в понедельник, а в среду на 16 л больше, чем во вторник. Сколько литров молока продал кот Матроскин за три дня?

В понедельник – 20 л

Во вторник - ? в 2 раза меньше  ? л

В среду? на 16 л больше

20 : 2 = 10 (л) – во вторник 10 + 16 = 26 (л) – в среду 20 + 10 + 26 = 56 (л) – всего

выражение : 20 + 20 : 2 + (20 : 2 + 16) = 56 (л)

Ответ: 56 литров молока продал Матроскин за  3 дня.

Дядя Фёдор, пёс Шарик и кот Матроскин сварили компот к приезду мамы и папы. Получилось 4 банки компота по 2 л с малиной, 3 банки по 3 л с ежевикой и 2 банки по 5 л с яблоками. Сколько всего литров компота сварили друзья?

С малиной - ? л, 4 б. по 2 л

С ежевикой - ? л, 3 б. по 3 л  ? л

С яблоками - ? л, 2 б. по 5 л

2 . 4 = 8 (л) – с малиной 3 . 3 = 9 (л) – с ежевикой 5 . 2 = 10 (л) – с яблоками 8 + 9 + 10 = 27 (л) – всего

Выражение: 2 . 4 + 3 . 3 + 5 . 2 = 27 (л)

Ответ: 27 литров компота сварили всего.

Стр.62 №7-8

Итог урока. Домашнее задание: стр.62 № 6