Без имени (стр. 3 )

6. Высокий  уровень организации и проведения и участие в общегородских, краевых мероприятиях, конкурсах, акциях, о чём свидетельствуют дипломы, грамоты, благодарственные письма.

7. Взаимодействие с педагогическим сообществом города: организация и проведение  проблемных семинаров, мастер-классов, стажёрских площадок.

8. Использование  в учебно-воспитательной работе возможности городских  образовательных, культурных, спортивных учреждений. Осуществляется давнее сотрудничество с  ЗабКИПКРО,  ГНМЦ, ЗабГГПУ, Читинским педагогическим колледжем, Читинским техникумом искусств, Забайкальским краевым  училищем  культуры, школами города Читы, краевой  и городской станциями туристов,  библиотеками города,  Дворцом  искусств,  Краевым  краеведческим  и художественным  музеями,  Краевым  театром драмы, Читинским  театром  кукол, общественной организацией «Большая медведица», экологическим обществом «Даурия», городским зоопарком, Забайкальской  православной  епархией,  Забайкальским войсковым казачьим обществом, городским  и краевым Советом ветеранов, УВД ГИБДДД, СибВО,  МЧС.

9.В рамках предпрофильной подготовки выпускников детских коллективов ДД(Ю)Т осуществляется  профориентационная работа, с этой целью проводятся встречи воспитанников с представителями разных профессий, преподавателями средне-специальных и высших учебных заведений, организуются экскурсии на предприятия (центр «Лад»),  организации (Городской центр планирования семьи и репродукции), учебные заведения (ЧГМА, ЗабГГПУ, ЗабКУК, ЧТИ).

Необходимо отметить, что по результатам проведенных опросов и анкетирования родителей, детей, педагогов прослеживается:

положительная динамика в повышении заинтересованности и усилении мотивации к получению дополнительного образования вообще и в  ДД(Ю)Т в частности ; наблюдается  повышение  конкурентоспособности ДД(Ю)Т на рынке образовательных услуг города; отмечается укрепление имиджа ДД(Ю)Т как образовательного, культурно - досугового и информационного центра для детей, родителей, педагогической и широкой общественности.

  Ожидаемый результат:

1.Созданы и действуют варианты  образовательных моделей для разных возрастных и статусных  концентров воспитанников в условиях сети, способствующих дифференцированному и индивидуализированному обучению воспитанников ДД(Ю)Т посредством составления индивидуальных образовательных маршрутов, выбор которых основан на индивидуальных  особенностях, потребностях воспитанников;

2.Созданы и реализуются  двух-трёх уровневые программы дополнительного образования вариативного содержания;

3.Создана и реализуется целевая программа по поддержке одарённых и талантливых  воспитанников ДД(Ю)Т;

4.Созданы методические комплексы для работы с отдельными группами обучающихся разного образовательного  уровня и возраста (методические разработки, учебные пособия, проекты, исследовательские работы, дидактический и диагностический, контрольно-измерительный материал);

5.Наблюдается положительная динамика в творческих достижениях большинства обучающихся по профилям, курсам дополнительного образования;

6.Создана и действует внутрисетевая система оценки качества образования и системы непрерывного образования воспитанников.

  Этапы реализации проекта

I  ЭТАП – диагностико – прогностический

Сроки –  сентябрь 2011г. - май 2012г.

Цель: Формирование модельных представлений о дифференциации и индивидуализации образовательного процесса,  на основе прокладывания  индивидуального образовательного маршрута воспитанников ДД(Ю)Т  в условиях сетевого взаимодействия и обеспечение готовности  учреждения к их реализации. 

Содержание работы:

Анализ имеющихся условий  ДД(Ю)Т для модернизации образовательного процесса на основе его дифференциации и индивидуализации в рамках сетевого взаимодействия  с учреждениями – партнёрами. Изучение детского коллектива ДД(Ю)Т, с целью выявления различного уровня и вида одарённости воспитанников; Анализ сложившейся образовательной системы учреждения и опыт отдельных объединений, педагогов по построению индивидуальных образовательных маршрутов для воспитанников с учётом их способностей,  возможности и интересов; Анализ имеющегося в регионе опыта  сетевого взаимодействия образовательных учреждений; Разработка проекта ОЭР по теме «Построение индивидуального маршрута воспитанников в условиях сетевого взаимодействия ДД(Ю)Т», Проектирование  модели развития образования в ДД(Ю)Т  по отдельным направлениям, в условиях создаваемой образовательной сети,

Формирование  критериальной  базы  исследования  :  эффективности влияния процесса индивидуализации  и дифференциации содержания и организации образовательного процесса, на качество дополнительного образования обучающихся. Ознакомление педагогов, воспитанников, родителей с замыслом преобразования жизнедеятельности учреждения и с ролью их участия в реализации  программы.

Прогнозируемый результат:

Сформированность модельных представлений о  дифференциации и индивидуализации образовательного процесса, построения  индивидуального образовательного маршрута воспитанников ДД(Ю)Т  в условиях сетевого взаимодействия и обеспечение готовности  учреждения к их реализации, принято решение  педсовета о  реализации программы ОЭР.

II  ЭТАП – Организационный

Сроки – сентябрь 2012г. – май 2013г.

Цель: Создание управленческих, организационно-педагогических, научно-методических,  содержательных  условий для реализации программы ОЭР.

Содержание работы:

Обновление нормативно-правовой базы  образовательного  учреждения;
Внесение изменений в организационную структуру педагогического коллектива;
Обеспечение образовательной системы кадровыми ресурсами;
Развитие материально-технической базы для реализации программы; Повышение профессиональной  компетентности педагогов в вопросах построения индивидуального образовательного маршрута воспитанников в условиях сетевого взаимодействия многопрофильного учреждения дополнительного образования детей с учреждениями партнёрами; Работа творческих групп по  разработке  и  реализации  программ различного  типа, вида  с  учетом  новых  требований  по индивидуализации и деференциации образовательного процесса, в том числе  психолого-педагогического сопровождения одарённых детей; Проведение экспертизы  и  утверждение  всех видов реализующихся образовательных программ;

Формирование  банка образовательных технологий, методов, форм, приёмов  индивидуального и дифференцированного обучения используемых педагогами и его  пополнение с учётом новых требований (на уровне учреждения и МО);
Определение системы  контроля  и  мониторинга;

Формирование  пакета диагностических методик изучения эффективности образовательной системы для всех участников  образовательного процесса.

Прогнозируемый результат: Созданы управленческие, научно-методические, организационно-педагогические, содержательные  условия для реализации проекта.

III  ЭТАП – Практический

Сроки -  сентябрь 2013г. – май 2015г.

Цель: Обновление образовательного процесса с помощью системных нововведений,  их экспериментальная проверка.

Содержание работы:

апробация образовательных моделей для разных возрастных и статусных  концентров воспитанников в условиях сети, способствующих дифференцированному и индивидуализированному обучению воспитанников ДД(Ю)Т посредством прохождения ими индивидуальных образовательных маршрутов; реализация  разноуровневых программ вариативного содержания для групп компенсирующего (выравнивающего стартовые возможности) и продвинутого  обучения; реализация целевой программы по поддержке одарённых и талантливых  воспитанников ДД(Ю)Т; апробация методических комплексов для работы с отдельными группами обучающихся разного образовательного  уровня и возраста (методические разработки, учебные пособия, проекты, исследовательские работы, дидактический и диагностический, контрольно-измерительные материалы);

расширение  спектра  форм  организации  образовательного  процесса, применение,  апробирование,  накопление  современных  технологий,  методов индивидуального и дифференцированного обучения, обмен опытом среди педагогов  ДД(Ю)Т (проведение мастер-классов, открытых занятий, мероприятий);

Отслеживание  результатов  (аналитико-диагностическая  деятельность, контрольные  срезы,  обработка  и  систематизация материалов);

Прогнозируемый результат:

сформировано новое качество  образовательной системы, основанной на индивидуальных образовательных маршрутах воспитанников, достигнут высокий уровень интеграции и корреляции ДД(Ю)Т с учреждениями дошкольного, общего образования, культуры, спорта, здравоохранения и создание образовательной сети, используются современные воспитательные технологии индивидуального и дифференцированного обучения воспитанников;  создан  банк  научно-методических  и дидактических  разработок  по сопровождению одарённых детей; уровень образованности, социализации,  духовно-нравственного  воспитания подрастающего поколения имеет положительную динамику;

наблюдается положительная динамика в творческих достижениях большинства обучающихся по профилям, курсам дополнительного образования;

V ЭТАП –Обобщающий

Сроки – май 2015 –май 2016г.

  Цель: Обобщение опыта  по построению индивидуального образовательного маршрута воспитанников в условиях сетевого взаимодействия многопрофильного учреждения дополнительного образования детей и учреждений партнёров и объективное оценивание процесса и результатов реализации  проекта.