Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
План урока самопознания
Школа_МСШ__Дата_04.04.2016___________№28_____Тема_« Дорожить временем»__
Ценность праведное поведение
Качества _ стремление использовать свободное время для духовного роста.
Педагог______________________________________________________________
Класс_____8_____ Кол-во уч-ся______
Цель:способствовать развитию у учащихся умения ценить время, рационально использовать его в жизни. Задачи:
| Ресурсы:(материалы, источники) |
Ход урока: Орг. момент. Позитивный настрой. Проверка домашнего задания. Стр.78О времени (В сокращении) Валерий Суслов
Время даётся человеку как возможность познать себя и окру-жающий мир. Тот, кто понимает ценность и значение времени, умело расходует его, добивается в жизни многого в нравственном и духовном знании (совершенствовании). Никто из людей не может остановить или удержать время, но отчёт за него придётся дать каждому. мудро заметил, что жизнь человеку дается однажды, и прожить ее надо так, чтобы, оглядываясь назад, не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы. Человек может научиться чувствовать время и жить в соответствии с ним. Дорожить временем – это значит использовать его по назначению, выбирая самое главное, то есть своевременно получать знания о себе, о людях, о природе, чтобы обрести подлинные ценности; вырабатывать навыки самопознания, развивать в себе способности чувствовать выпавшее нам счастье и радоваться ему, стремиться к определённым достижениям, направленным на служение людям, хорошо делать свое дело, честно трудиться, ценить жизнь. | |
| Позитивное высказывание (цитата). В запасе вечность у природы, А у людей – лишь дни и годы, Чтобы взглянуть На вечный путь И разобраться, в чём тут суть. | |
| Рассказывание истории Подарок учителя. (беседа). Притча о часах Жил-был один мудрый правитель. Однажды решил он порадовать своих подданных, привез из дальней поездки солнечные часы и установил на главной площади столицы. Этот подарок изменил жизнь людей в государстве, подданные научились распределять и ценить свое время, стали точными и аккуратными. Через некоторое время все разбогатели и зажили счастливо. Когда царь умер, подданные стали думать, как же отблагодарить его за то, что он сделал для них. А поскольку именно солнечные часы были символом успеха, то они решили построить вокруг часов огромный храм с золотыми куполами. Но после того как храм был возведен, солнечные лучи перестали достигать часов, и тень, указывающая время, исчезла. Люди перестали быть точными, аккуратными – порядок в государстве постепенно разрушился, и оно распалось.
• О каком значении времени говорится в притче? Точное следование времени – основа порядка и в личных и в общественных делах. Умение правильно распределять время, ценить его всегда способствует успеху, процветанию, духовному росту человека, его здоровью Творческая деятельность, групповая работа.Что у вас ассоциируется со словом «время»? Запишите свои ассоциации. В книге «Гармония духа» казахстанский публицист Герольд Бельгер приводит казахские названия периодов человеческой жизни. Прочитайте их и подумайте, почему казахский народ придаёт большое значение каждому периоду жизни человека. Чем, на ваш взгляд, примечателен каждый из них? В каком периоде жизни находитесь сейчас вы? Какими знаниями, умениями и навыками вы обладаете в своём возрасте? Расскажите об этом. Только что родившийся ребёнок называется нәресте. От одного года до семи лет – сәби. Девочка между годом и двумя годами – бөпе. Мальчик такого же возраста – бөбек. Мальчик в возрасте от двух до трёх лет – бүлдіршін. От трёх до пяти лет – балдырған. От восьми до двенадцати лет – ойын баласы. От двенадцати до пятнадцати лет – сығыр. От пятнадцати до шестнадцати лет – ересек бала. От шестнадцати до девятнадцати лет – бозбала. От двадцати до тридцати лет – жасжігіт. Мужчина в возрасте от тридцати до сорока лет – кұржігіт. От сорока до пятидесяти лет – ер түлегі. От пятидесяти до шестидесяти лет – жігіт ағасы. Групповое пение.Песня о времени | |
| Домашнее задание. Стр.78 Прочитайте сочинение ученика. Рационально ли он использует время? Почему ему не хватает времени суток? Что вы ему посоветуете? Напишите, как проходит ваш рабочий день. Мой день. | |
| Заключительная минута тишины. Все что узнали сегодня нового, то сохраните в своем сердце. |
План урока самопознания
Школа: Маржанбулакская СШ Дата 18.04.2016 Урок №30 Класс 8
Тема: На крыльях творчества
Ценность: Истина
Качества: поиск истины в самих себе, поиск знаний, самоанализ, вера в себя,
позитивное мышление.
Педагог: Есмагамбетова А..А.
Цель: расширить представления учащихся о творчестве, как особом состоянии души,
позволяющем воплотить мысли и чувства в неповторимом творении через ценность «Истина»
Задачи: - развитие стремления к поиску истины, знаний.
– развитие умения действовать самостоятельно и в сотрудничестве, развитие умения
анализировать свои поступки.
– содействие раскрытию творческих способностей, развитию веры в себя,
– формирование положительной мотивации к учению, к творчеству, создание эмоциональных условий для самоутверждения личности.
Ресурсы: (материалы, источники)
Ход урока:
Позитивный настрой: «Путешествие в подводное царство.»- Что вы видели? Чувствовали?
- Зачитать примеры.
Анализ хода урока
Позитивное высказывание (цитата).«Творить есть нечто иное, как верить» Р. Роллан.
- Как вы понимаете смысл выражения
4.Просмотр презентации «На крыльях творчества»
-Что такое творчество? - какова цель творчества? - Как влияет творчество на человека? - Законы творческого саморазвития.
-Творческие профессии.
Чтение отрывка В. Пекелиса «Обычно говорят: выбрать дело--значит выбрать жизнь.....» Стр189-191-учебник
Беседа: - Как бы вы охарактеризовали человека., занимающегося не своим делом?
- Какие могут быть причины того, что человек «занимается не своим делом»?
-Что человеку помогает раскрыть свои способности?
-Удалось ли ам понять свои склонности, способности? Как?
Творческая деятельность, групповая работа. (по2-3человека)
Данное задание ориентировано на развитие умения заниматься творческим делом самостоятельно или в сотрудничестве с одноклассниками.
1.Придумайте необычную ситуацию и объясните причины её возникновения.
2.Попросите одноклассников произнести первые пришедшие им на ум пять слов и составьте их них короткий связный рассказ.
3. Придумайте самые фантастические способы применения обычных предметов и объектов. (Например, стена здания, компьютер, часы, портфель)
- Презентация работ
. -
Групповое пение. «Песня о доброте» Татьяна МухаметшинаДомашнее задание. –упр4 стр86; прочитать стр193 «Началось заседание»
Заключительная минута тишины. (Композиция Кореуш)
Закрыли глаза. Вспомнили все, о чем мы говорили. Прочувствуйте еще раз Сохранитие все чувства в своей душе. Открыли глаза, урок окончен.
План урока самопознания
Школа: Маржанбулакская СШ Дата 11.04.2016. Урок №29 Класс 8
Тема: На крыльях творчества
Ценность: Истина
Качества: поиск истины в самих себе, поиск знаний, самоанализ, вера в себя,
позитивное мышление.
Педагог:
Цель: расширить представления учащихся о творчестве, как особом состоянии души,
позволяющем воплотить мысли и чувства в неповторимом творении через ценность «Истина»
Задачи: - развитие стремления к поиску истины, знаний.
– развитие умения действовать самостоятельно и в сотрудничестве, развитие умения
анализировать свои поступки.
– содействие раскрытию творческих способностей, развитию веры в себя,
– формирование положительной мотивации к учению, к творчеству, создание эмоциональных условий для самоутверждения личности.
Ресурсы: (материалы, источники)
Ход урока:
Позитивный настрой: «Путешествие в подводное царство.»- Что вы видели? Чувствовали?
Анализ хода урока
Позитивное высказывание (цитата).«Творчество является деятельностью, в которую человек вкладывает как бы частицу своей души; чем больше души он вкладывает, тем богаче становится сам. Процесс творчества характерен тем, что творец самой своей работой и её результатами производит огромное влияние на тех, кто находится рядом с ним... Творчество – это незримые ниточки, соединяющие сердца.»
Василий Сухомлинский
- В чём видит известный педагог особенности творческого процесса?
Рассказывание истории (беседа).Рассказ учителя: Сказка о художнике
Жил-был художник. Он писал прекрасные пейзажи: леса, поля, горы, небеса, во всём он видел красоту, и все любили его картины. Художник часто уходил гулять, иногда он возвращался через час, иногда через три, но всегда его глаза светились, и он писал новый пейзаж. Порой это был крохотный цветок, порой — восходящее солнце. «Ах! Как красиво!», — говорили люди. Но однажды художника долго не было, и когда он вернулся, глаза его не сияли, и он ничего не писал. Он забросил краски и кисти. Стал подолгу бродить по полям и лесам, возвращался мрачнее тучи, снова уходил, но в душе его не было покоя.
— Что ты ищешь? — спрашивали его люди.
— Я ищу красоту, — отвечал художник. — Я хочу нарисовать всю красоту мира сразу.
Люди качали головами и отходили. А художник всё искал и искал. Однажды ночью художник заблудился среди полей и так устал, что уснул прямо на траве. Во сне он увидел величественную женщину в зелёных одеждах. Сама Природа явилась к нему. Как поэма прозвучали в вышине её слова:
— Красота многогранна, она сияет в этом мире бесконечным множеством граней. Но знай, художник, что даже малый цветок отражает в себе красоту, как осколок зеркала может отразить в себе всё небо. Нужно только видеть.
Проснулся художник, увидел волшебную бесконечность ночи, усыпанную звездами, и пошел домой. Когда он вернулся, глаза его светились. Он написал множество чудесных уголков земли, которые встретились ему за время странствий. Люди смотрели и говорили: «Ах, как красиво!» И мир открывался им новыми гранями.
— Что необходимо, чтобы увидеть красоту?
— Как вы понимаете выражение «Мир открылся новыми гранями?» (ответы учащихся)
— Цель творчества — раскрывать свои способности. Каждый человек талантлив. Занятие любимым делом помогает человеку обрести веру в свои силы.
Чтение: «Скрипучие половицы» К. Паустовский
- Что вдохновило Чайковского на создание нового произведения?
-Почему Чайковский использовал особое состояние души, похожие на чудо?
-В чем проявился результат творческой деятельности Чайковского?
Беседа:
Для более глубокого осмысления важности истинного творчества проводится беседа, согласно вопросам, представленным в рубрике «Размышляем, беседуем». Целью беседы является выявление уровня понимания учащимися смысла понятий «творчество», «слава», «известность», «увлечение», «труд».
-Можно ли отличить истинное творчество от суетливых попыток прославиться? Почему?
-Важно ли стремиться к известности, славе? Почему?
-Встречались ли вам люди, увлеченные творчеством? Расскажите о них.
Рассуждения учеников следует подвести к выводу, созвучному идеям, высказанным в изречении Василия Сухомлинского о значимости творчества в жизни каждого человека, используемых в качестве цитаты урока.
Творческая деятельность, групповая работа. (по2-3человека)Сегодня на уроке мы будем творить. Напишите, что необычного, интересного и важного вы узнали на уроках самопознания. Помогли ли вам эти уроки изменить своё отношение или взгляд на некоторые вещи? Что вам больше всего запомнилось в этом году? Обо всём этом мы расскажем в коллаже.
В своём коллаже покажите
Всё, что только захотите: в рисунках или картинках, в письмах, комиксах, стихах,
В схемах, ребусах, таблицах, в разных символах и лицах. Рисуйте о светлом!
Пишите о добром!
-Коллаж должен быть ярким, весёлым и добрым!
-Создание рисованного коллажа.
Темы: Мир моими глазами - Дорогою добра - Учимся общению.
- Чудеса природы - Мой родной край. - Пожелания друзьям. - Мои открытия. - Моя семья.
Презентация работ. - (Своя тема)
Рекомендации учителю: сбор информации и материал для коллажа готовят заранее. -
Групповое пение. «Песня о доброте» Татьяна Мухаметшина Домашнее задание. - упр2 стр83; прочитать стр187» Рождение музыки» Заключительная минута тишины. (Композиция Кореуш)Закрыли глаза. Вспомнили все, о чем мы говорили. Прочувствуйте еще раз сохраните все чувства в своей душе. Открыли глаза, урок окончен.
