Без имени (стр. 5 )

Имена прилагательные

вернА-кр прилаг Ж. рода.  давнИшний знАчимый  красИвее красИвейший кровоточАщий  кУхонный  ловкА( краткое прилаг)  мозаИчный оптОвый прозорлИва смазлИва болтлИва ( но прожОрлива) слИвовый

Глаголы

баловАть баловАться избаловАть…(но бАловень судьбы) брАть-бралА брАться бралАсь взЯться –взялАсь включИть - включИшь влИться влилАсь воспринЯть – воспринялА воссоздАть –воссоздалА  вручИть—вручИт гнАть –гналА добрАться - добралАсь дождАться  - дождалАсь дозвонИться –дозвонИтся звонИшь звонИт звонИм дозвонЯтся дозИровать  ждАть –ждалА  закУпорить занЯть - занЯл –занялА  зАняло зАняли  заперЕться –заперлАсь исключИть исключИт исчЕрпать класть - клАла крАсть крАла слАть –слАла послАла  стлАть слАла  принЯться принялсЯ накренИться накренИтся облегчИть облегчИт облИться облилАсь окружИть окружИт ободрИть ободрИться обнЯться обнялАсь озлОбить опОшлить опОшлят опломбировАть формирОвать нормирОвать освЕдомиться освЕдомишься отбыть отбылА откУпорить откУпорил отозвАть отозвалА отдАть отдалА принУдить сверлИть сверлИшь сверлИт  чЕрпать щЁлкать  углубИть щемИть щемИт сорИть  сорИт снЯть снялА  прИбыло положИть положИл  плодоносИть  сорИть  сорИт  отозвАться отозвалАсь

Деепричастия

балУясь закУпорив начАв начАвшись отдАв понЯв поднЯв прибЫв

Наречия

вОвремя  добелА дОверху донЕльзя дОнизу дОсуха завИдно (в значении сказуемого) зАгодя зАсветло зАтемно Исстари навЕрх  надОлго

Причастия:балОванный включЁн довезЁнный зАгнутый зАнятый занятА  зАпертый запертА заселЁнный заселенА кровоточАщий кормЯщий молЯщий нажИвший нАжитый нажитА налИвший налитА нанЯвшийся начАвший  нАчатый включЁнный отключЁнный повторЁнный поделЁнный понЯвший  прИнятый прожИвший снЯтый снятА сОгнутый

2.Лексические нормы-это правильное употребление слов  и  умение разграничивать паронимы.

Паронимы-слова с различным написанием и схожим звучанием:

Рассвет-рассвет, каменный - каменистый, человеческий - человечный, оплатить – уплатить, консерватория - консервация, утверждающий - утвердительный поступок - проступок, могучий—могущественный, понятный-  понятливый, вертлявый – вёрткий и т. д. Близость паронимов по звучанию и написанию приводит к лексическим ошибкам. Надо знать лексическое значение, внимательно анализировать смысл предложения. При подготовке познакомиться с лексическим значением как можно большего числа паронимов. Выполняя это задание, следует помнить, что лексическое значение можно понять через подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов. Обязательно следует сделать смысловой анализ предложения

Проверяется умение определять лексическое значение слова ( то, что слово обозначает)  двумя вариантами:

Укажите значение слова ( например, корректива).Даются четыре варианта. Укажите, в каких случаях лексическое значение указано верно. Дано слово и четыре варианта.

Во всех случаях  проверяется эрудиция.

3.Морфологические нормы - это нормы изменения слов при  склонении и спряжении (правильное образование форм слова). Чаще всего нарушаются следующие нормы:

1)Неправильный вариант формы слова: Чулков вместо чулок.

Запоминаем формы родительного падежа множественного числа:

а)Башкиры-башкир(болгары, буряты, грузины, осетины, румыны, татары, туркмены, цыгане, турки)

б)Киргизы-киргизов(казахи, узбеки, таджики, якуты.)

в)Валенки-валенок(сапоги, чулки, ботинки)Ремешки-ремешков, носки-носков

г)вольты-вольт(амперы, микроны, аршины)Метры-метров(граммы, килограммы, гектары)

д)Лимон - лимонов (апельсины, баклажаны, мандарины, помидоры, томаты)

е) Макароны - макарон( брызги, брюки, бусы, каникулы)Деньги - денег, потёмки - потёмок( носилки, салазки.)

ё)Туфля - туфель(вафля, оглобля).Кегля-кеглей(сакля, распря).Свадьба - свадеб(усадьба)Басня - басен( ставня., песня, домна, башня).Ступня - ступней(западня ноздря). Войско-войск, яблоки - яблок.

ж)Блюдце - блюдец( одеяльце, полотенце)Болотце-болотцев( копытце,  корытце, ).Часы-часов((мостки, щипцы, тиски, плоскогубцы. очки,  заморозки, счёты)Ясли - яслей (будни, клещи)

2)Неправильный вариант формы множественного числа  существительных мужского рода

Запоминаем:

С окончанием А - Я	С окончанием  Ы-И
Адреса, берега, века, директора. доктора, желоба, жернова, инспектора, .катера, корма, номера, округа, отпуска., паспорта, сорта, стога, профессора, фельдшера, якоря,  штемпеля.	Авторы, аптекари, выборы, договоры, агитаторы, инженеры, лекторы, авторы, бухгалтеры, конструкторы, офицеры, приговоры, торты, шофёры, снайперы, инструкторы, стажёры

3)Неправильное образование степеней сравнения прилагательных и наречий. Помним, что слова БОЛЕЕ и МЕНЕЕ присоединяются только к начальной форме (прилагательное в ИМ. падеже):более красивый, менее умный. (Нарушение - более умнее).

4)Неправильное склонение числительных.

Помним:

  1)У сложных числительных 50, 60, 70, 80, 500, 600, 700, 800, 900 склоняются обе части:

  И. пятьдесят, пятьсот

  Р. пятИдесятИ, пятИсот

  Д пятИдесятИ, пятИстам

  В пятьдесят, пятьсот

  Т пятЬЮдесятЬЮ, пятЬЮстАми

  П о пятидесятИ, о пятИстАХ

Чаще всего в задании приводится пример с нарушением нормы в Творительном падеже.

  2)у числительных 100, 90, 40 в родительном, дательном, творительном и предложном падежах окончание А

  3)у числительных 200, 300, 400 склоняются обе части:  Четырёхсот, четырёмстам, четырьмястами, о четырёхстах.

5)Ошибочное употребление местоимений (ихние места, евошний велосипед, еённые родители  НАДО:ИХ места, ЕГО велосипед, ЕЁ родители)

6)Ошибочное образование деепричастий:(прочитая книгу, пролетав над городом---Норма: прочитав книгу, пролетая над городом)

4.Синтаксическая  норма –это правильное построение предложений и словосочетаний в русском языке.

Задания ОГЭ и ЕГЭ  проверяют умение увидеть грамматическую ошибку—нарушение синтаксической нормы  Слова в словосочетании связаны по смыслу и грамматически. Грамматическая связь выражается предлогами и окончаниями. Следовательно,

1) нарушением нормы будет неправильное употребление предлогов ( особенно производных) и неправильное окончание  существительных в словосочетаниях с производным предлогом (нарушение связи управления в таких словосочетаниях)

Согласно распоряжения директора были заключены договоры.( норма: Согласно  распоряжениЮ - Д. падеж)

-  Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ употребляются только с Дательным падежом.

-  Предлоги  ПО ОКОНЧАНИИ, ПО ИСТЕЧЕНИИ, ПО  ПРИБЫТИИ, ПО ЗАВЕРШЕНИИ – имеют окончание предложного падежа И (а не дательного)

  - Предлог ПО ПРИЕЗДЕ имеет в норме форму предложного падежа, а не дательного.

- ЕЧЕНИЕ, В ЗАКЛЮЧЕНИЕ, В ПРОДОЛЖЕНИЕ пишутся в два слова, на конце Е.

- Предлог ВЛЕДСТВИЕ пишется слитно, на конце Е. Его нужно отличать от наречия ВПОСЛЕДСТВИИ.

2)Нарушение  согласования  в сложноподчиненном предложении с сочетаниями те, кто…  тот, кто

.Те, кто писали сочинение, очень волновались( норма  кто писал) Слова ТЕ, ТОТ относятся к главному предложению.

3)Неправильное нахождение определяемого слова в предложениях с причастным оборотом  и, как следствие этого, неправильное согласование в модели ОПРЕДЕЛЯМОЕ СЛОВО и ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ.

Голос  этого человека, отстаивавшИЙ  правду, прозвучал  внезапно.( надо  отстаивавшЕГО)

4)Конструирование предложений с деепричастным оборотом

Подъезжая к станции, с меня слетела шляпа.( Получается, что шляпа подъезжала к станции)

Норма: Когда я подъезжал к станции, с меня слетела шляпа.

5)Нарушения в построении однородного ряда.

Директор организовал и руководит школой. Правильно Директор организовал школу и руководит ей.

6)Нарушения согласования. Основное  требование: ПРАВИЛЬНО ЗАДАТЬ ВОПРОС ОТ ГЛАВНОГО СЛОВА.

Мы  подошли к дереву, склонившЕЕся к земле. Норма : к дереву, (КАКОМУ?) склонившЕМУся к земле.

  Задания ОГЭ и ЕГЭ  проверяют  умение грамматически правильно продолжить  предложение с деепричастным оборотом.

Следует знать:

Деепричастие - особая форма глагола, которая обозначает ДОБАВОЧНОЕ действие при ОСНОВНОМ.  Поэтому в двусоставном предложении, где есть подлежащее и сказуемое,  оба действия: и основное, и добавочное – производит ОДИН ДЕЯТЕЛЬ – ПОДЛЕЖАЩЕЕ. При этом  к деепричастию задаем вопрос от сказуемого.

Алгоритм выполнения задания:

Определяем грамматические основы Смотрим, какое основное действие выражено сказуемым. Подставляем добавочное действие, выраженное деепричастием, и смотрим  на смысл.

Например:

Определяя значения непонятных слов,

1)мной овладели сомнения

2) ребята обращались к словарю

3)учитывается контекст

4)некоторые из них оказались многозначными

Если предложение  определенно-личное или неопределенно-личное, подставляем подразумеваемое местоимение:  я, мы, ты, вы –к опред.-личному  или они - к неопредел.- личному. К ним и должны относиться и глагол, и деепричастие.

Определяя значения непонятных слов,

1)мной овладели сомнения

2) обращайтесь к словарю

3)учитывается контекст

4)некоторые из них оказались многозначными

Если предложение безличное( в нем нет и не может быть подлежащего, то есть нельзя подставить никакого местоимения или существительного), смотрим на смысл, внимательно анализируя все предложения.

Применяя новый метод,

1)были достигнуты блестящие результаты

2)язык усваивается очень быстро

3) можно быстро овладеть любым языком

4)сокращаются сроки овладения языком

Также проверяется умение строить синонимичные конструкции: заменять придаточное предложение  обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

Следует помнить: замена НЕВОЗМОЖНА в следующих случаях: