Без имени

Раздел: «Народные песни, сказки, пословицы ». Подраздел: «Народные песни». Урок 13. Тема: «Ходит конь по бережку…»(русская народная песенка)»

Цель: Повторение сведений о песне как виде народного творчества. Развитие внимания к настроению песни, позиции её создателей, форме слова как способу выражения этой позиции. Формирование умения передавать эмоциональную окрашенность произведения при чтении. Развитие творческого воображения. Творчество по образцу.

Технологии и методы: чтение вслух, беседа, выразительное чтение, напев мотива песни.

Ресурсы: Учебник: Литературное чтение: учебник для  2 класса 1 часть стр.28  — М.: АСТ, Астрель, 2013

Рабочая тетрадь: Литературное чтение: рабочая тетрадь № 1, ,  стр.15— М.: АСТ, Астрель, 2016

Планируемые результаты

Предметные	Метапредметные	Личностные
Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного  произношения; объясняют переносное значение отдельных слов, фразеологизмов.	Р.: учатся работать по предложенному учителем плану, высказывать своё предположение (версию) на основе работы с текстом произведения. П.: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; ориентируются в учебнике, в словаре; находят ответы на вопросы в тексте; осознанно и произвольно строят высказывания в устной форме; устанавливают причинно – следственные связи. К.: воспринимают текст с учётом поставленной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для её решения	Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности.
Межпредметные связи: Русский язык. Музыка

Ход урока.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Мотивация к деятельности. Актуализация знаний
-Прозвенел уже звонок Начинаем наш урок.	-Хлопают в ладоши.
Проверка д/з. -Давайте вспомним о чём говорили на прошлом уроке? - К  какому жанру относится это стихотворение? -Как нужно читать песенку? Какая песенка: весёлая или грустная? -Почему вы так считаете? -Прочитайте песенку про себя. (Чтение вслух по  цепочке)	Стихотворение «Как на тоненький ледок…» -Устное народное творчество. Русская народная песенка. -Напевно, протяжно. -Весёлая. -Потешаются над Ваней.
-Сегодня на уроке познакомимся с новой песенкой. Посмотрите внимательно на экран. Кто изображён? Что вы знаете о конях. Для чего в жизни лошади? Поднимите руки, кто катался на лошади.	-Лошадь, конь. Ответы детей.
-Проводит физкультминутку

Организация познавательной деятельности
-Сегодня познакомимся с новой песенкой, которая называется… -	-Чтение детьми.
-Предлагает учащимся прослушать аудиозапись песенки «Ходит конь по бережку…»	-Прослушивают аудиозапись
Закрепление и включение в систему знаний
-Организует работу с учебником стр. 28 Прочитайте про себя, нет ли незнакомых слов. -Организует работу с заданиями 1 и 2 в учебнике стр. 28 -Совместно с учащимися поет народную песенку «Ходит конь по бережку» Работа по заданиям 3-4 стр.28	-Читают песенку -Выполняют задание
-Организует работу с заданием  стр.15  в Рабочей тетради -Организует самопроверку.	-Читают задание. -Анализируют задание. -Объясняют задание. -Фиксируют ответы в тетради. -Выполняют самопроверку
Рефлексия учебной деятельности
-Предлагает учащимся оценить значимость знаний, полученных на уроке: «Мы знакомились с жанром устного народного творчества – песнями, читали и слушали русские народные песни. Нужны и полезны ли вам эти знания? Подумайте и выберите кружок со цветовым обозначением, прикрепите его на плакате. Да – зелёный. Не знаю – жёлтый. Нет – синий. - Объясните свой выбор.»