Без имени

Введение

Мы ходим в школу, учимся читать и писать, начинаем “дружить” с книгами. Что может быть занимательнее, чем чтение хорошей книги? Читая, попадаешь в таинственный и волшебный мир, переносишься в далекое прошлое или будущее.. Я очень люблю читать книги Н. Носова, В. Драгунского, В. Осеевой, сказки и стихи разных поэтов и др. Они рассказывают о наших сверстниках, показывают, как поступают ребята в той или иной ситуации, какие проблемы встают перед ними. Особенно мне нравятся произведения о приключениях и волшебстве, всяких чародеях, феях и волшебных вещах. И поэтому моя любимая книжка — это «Волшебник Изумрудного города». Ее написал Александр Волков. Я люблю читать книги, это помогает в учебе.

Почему же  многие дети неохотно и мало читают? Мне, как постоянному читателю, хотелось бы знать:

Любят ли мои сверстники читать так же, как и я?

Что интересно им читать и читают ли они вообще?

Какие литературные жанры сегодня являются любимыми для детей моего возраста?

Как возродить интерес школьников к литературе?

Чтобы ответить на эти волнующие меня вопросы, я попыталась изучить читательские интересы своих сверстников.

Важность поднятой мной проблемы подтверждают данные о состоянии читательской культуры школьников, полученные от библиотекаря нашей школы:

1. Любят читать: младшие школьники – 70%

2. Не любят читать: младшие школьники – 30%

3. Не читают ничего, кроме заданий учителя – 10%

4. Читают на досуге развлекательную литературу -6%

  Эти цифры  говорят о  снижении интереса к чтению второклассников.

Цель исследования – выявить круг читательских интересов моих сверстников.

Для  решения данной цели, я поставила перед собой следующие задачи:

Определить роль чтения в нашей жизни. Выяснить количество  учащихся начальной школы  часто посещающих библиотеку. Выявить количество учащихся, которые читают  и которые не читают художественную литературу.  Выяснить причины нелюбви  к чтению. Определить перечень художественных произведений, которые интересны моим сверстникам. Провести анкетирование.

Гипотеза исследования:

Думаю, что чтение полезно и можно повысить читательский интерес у сверстников.

Объект исследования – учащиеся 2-х классов

Предметом исследования – читательские интересы учащихся 2-х классов нашей школы.

В ходе работы я опиралась на свои  наблюдения, анкетирование, интервью, изучение читательских формуляров, анализ полученных результатов

Изучив материал о Роли чтения в нашей жизни, я узнала, что чтение

развивает логическое мышление развивает память и внимание улучшает работу мозга учит общаться с людьми делает человека добрым, умным и воспитанным

О значимости чтения книг в нашей жизни рассказывают пословицы:

● Прочел книгу – встретился с другом.

говорят великие люди мира:

● Читать и не понимать – то же, что совсем не читать.

(Я. Коменский)

пишут писатели

● Хорошая книга – точно беседа с умным человеком.

(Лев Николаевич Толстой.)

И многие поэты:
Как хорошо уметь читать!
(В. Берестов)

В древности и в средние века люди читали вслух Французский император Наполеон читал со скоростью две тысячи слов в минуту читал со скоростью четыре тысячи слов в минуту.

Изучив литературу о пользе чтения, я отправилась в нашу библиотеку,  чтобы выяснить, сколько учащихся 2-х классов посещают школьную библиотеку.

Результаты оказались следующие:

Из 30  учащихся, записанных в библиотеке,  часто посещают библиотеку -  13 учащихся.

Редко посещают -11  уч-ся.

Учащиеся, которые ни разу не посещали библиотеку, но записаны в ней  - 6 уч-ся.

Вывод: По данным результатам, если объединить число уч-ся «редко» и «не посещают», можно убедиться, что  большинство уч-ся редко посещают библиотеку или вообще в неё не ходят, хотя она находится  в нашей же школе.

Проводя исследование в поселковой  библиотеке, я выяснила, что её посещают 23 учащихся  из 2-х классов.

  Не смотря,  на данные результаты, я решила провести  дополнительное анкетирование, так как есть дети, которые читают книги из домашней библиотеки  и из других источников.

Цель: выявить количество учащихся, которые читают  и которые не читают художественную литературу.  Выяснить причины нелюбви  к чтению. Определить самый распространенный жанр среди читаемых книг.

  Анкетирование состояло из 5-ти  вопросов:

Первый вопрос: Любишь ли ты читать и почему?

Вывод: Большинство детей любит читать, потому что это интересно и  нравится.  Меньшее кол-во уч-ся  не любят читать, потому что это скучно.

Второй вопрос: Есть ли у тебя  самая любимая книга?

Вывод: По данным результатам можно увидеть, что у большинства детей есть любимая книга.  Но также есть и небольшое кол-во детей, у которых нет любимой книги. Эти результаты совпадают с результатами первого вопроса

Третий вопрос: Как часто ты читаешь?

Вывод: Данные результаты говорят о том, что те же  дети, которые не любят читать, не имеют любимой книги, соответственно читают очень редко.

Четвертый вопрос: Какие книги вы любите читать?

Фантастика – 5 человек. Рассказы о моих сверстниках 17–  человек. Познавательные – 4 человека. Стихотворения – 25 человек. Сказки – 24 человека.

Вывод: Самые распространенные жанры:– сказки и стихотворения.

Пятый вопрос: Что бы ты выбрал для отдыха, хорошую книгу или компьютер?

Вывод: Несмотря на любовь к книгам, большинство уч-ся всё же выбирают  для отдыха  компьютер.

       Подводя итоги анкетирования можно увидеть, что большинство детей любят читать, но всё -  же больше времени проводят за телевизором или за компьютером. 

Мне стало интересно узнать, кто же из моих сверстников читает больше всех слов в минуту?

  Получив информацию от учителей во вторых классах, я выделила лучших чтецов.

2а - Шехеров Евгений, Мазнюк Полина, Рожков Егор;

2б – Чекурдаева Т, Галлямова А,

Эти ребята любят читать, предпочитают литературу разного жанра, часто посещают библиотеки. Они также имеют и домашнюю библиотеку. Они являются примером для нас.

Итак, проводя исследование по данной теме, я пришла к выводу, что чтение  художественных книг нам  полезно и просто необходимо.

Чтение воспитывает  в нас  доброту, честность, понимание и любовь к окружающим.  Кинга может рассказать о многом интересном, о том, что происходит и происходило в мире, какие чудеса есть на свете и т. д.

Делая вывод по результатам, я выяснила,  что дети начальной школы мало читают, и предпочитают книге компьютеры, телевизоры и телефоны. Дети, которые не любят читать, считают, что чтение книг – это скучно.

Есть и такие дети, которые не справляются с нормой чтения, поэтому и чтение дается им с трудом, они плохо понимают смысл прочитанного. А скорость чтения влияет на нашу успеваемость.

Для тех, кто не любит читать,  я составила несколько советов, которые, я надеюсь, им помогут.

Выделите дома специальное место для чтения, красиво расставьте на полке книги, разложите журналы. Начните собирать домашнюю библиотеку. Собираясь с друзьями, по очереди читайте друг другу рассказы или смешные истории.  Разгадывайте  кроссворды, загадки. Читайте  вслух, когда это  возможно, чтобы развить  выразительность и  уверенность в себе. Спрашивайте у других  детей о книгах, которые они читают. Начните читать короткие рассказы, постепенно переходя к более объемным текстам. Прочитайте перед сном самую любимую книгу.

Свою работу хочу завершить строчками из стихотворения Нины Пикуль

Читайте, мальчишки!
Девчонки, читайте!
Любимые книжки
Ищите на сайте!
В метро, в электричке
И автомобиле,
В гостях или дома,
На даче, на вилле –
Читайте, девчонки!
Читайте, мальчишки!
Плохому не учат
Любимые книжки!

Нина Пикуль