Без имени (стр. 5 )

Программные задачи:

Обобщить и расширить знания детей об окружающем мире. Познакомить детей с тем, как можно увидеть луч света. Понять что свет – это поток световых лучей. Показать образование тени, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение.

Расширить представление детей о необходимость света и тени для живых организмов. Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности. Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами. Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

  Воспитывать интерес к познанию окружающего мира. Стимулировать желание детей экспериментировать. Формировать коммуникативные навыки.

Оборудование: куклы – “Свет”, “Тень” (изготавливают из пластиковых бутылок). В бутылку куклы “Свет” вставляют небольшой фонарик, оформляют голову мальчика, на бутылку из белой бумаги наклеивают штанишки и футболку. Для куклы “Тень” оформляют голову, на бутылку наклеивают темно-синюю юбочку и топик);

Фильмоскоп, черный лист бумаги с отверстием 5 мм, аквариум, фонарики, теневой театр, диафильм, гелиевые ручки, картонные круги d – 20 см, палочки длинной – 15 см.

Время проведения: теплое время года, предпочтительней в летний период.

Ход занятия

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришли?

- Как вы думаете, кто это такие?

- Посмотрите, как выглядят куклы: один весь светится, прямо как луч солнца, а другая наоборот вся темная, но очень похожа на первого, если не считать что она девочка. Кто же это могут быть? Это Свет и Тень.

(Педагог показывает детям на двух персонажей: мальчика, которого зовут Свет и девочку – Тень).

- Хоть они и друзья, но все же иногда ссорятся. Вот и сейчас никак не могут договориться, кто из них главнее. А вы как думаете? (высказывания детей)

- Для того чтобы узнать, кто из них прав, давайте это проверим.

- Откуда берется свет в природе? (От солнца)

С неба смотрит солнце много лет,
Льет на землю солнце яркий свет.

- Свет – это солнечные лучи, которые невидимы в воздухе. Их можно увидеть только в воде или тумане (в тумане очень много частиц воды).

Опыт № 1 “Ищем свет”

Педагог предлагает посмотреть на солнечный луч. Для этого комната затемняется, включается фильмоскоп. Дети могут увидеть на стене световой круг – это лампа фильмоскопа засветилась, и от нее стали исходить лучи света.

Затем взрослый вставляет в рамку фильмоскопа кусочек черной бумаги с отверстием.

- Что изменилось? Почему изображение уменьшилось? (Луч света стал тоньше, потому что уменьшилось отверстие).

Далее педагог направляет луч света в аквариум или стеклянную банку, наполненную водой.

- Что вы увидели? (Луч света)

Вывод: Так солнечные лучи освещают нашу планету.

-Ребята, а откуда появляется тень? (Высказывания детей)

- Давайте проверим.

Опыт № 2 “Ищем тень”

Педагог включает фильмоскоп – дети видят солнечный луч. Взрослый просит кого-нибудь из детей встать на пути солнечного луча.

- Что можно увидеть на стене? (Тень этого ребенка)

- Как можно объяснить появление этой тени? (Если на пути солнечного луча появляется непрозрачный предмет, то можно увидеть образовавшуюся тень)

-Ребята, а может ли появиться тень, если нет света? (Нет)

- А могут ли лучи света обогнуть тело или предмет? (Предполагаемые ответы детей)

Опыт № 3 “Какой луч света?”

Детям раздаются фонарики. Они выбирают предмет, на который будут светить, комната затемняется. Когда дети убедятся, что луч света прямолинеен и не может огибать предмет, опыт можно считать завершенным.

- А как вы думаете для живых существ: человека, растений, животных, что важнее - свет или тень?

(Без света все живое на земле бы погибло потому, что живым организмам необходим свет для жизни. А если бы не было тени, все живые существа могли бы сгореть от солнца. Потому, что солнце – не только источник света, но еще и тепла. И если бы растения и животные не находились бы какое-то время в тени, они могли бы умереть от излишнего света и тепла. Поэтому тень так же необходима, как и свет).

-Ребята, посмотрите на наших гостей. Свет и Тень помирились и обещают больше никогда не ссориться. Они поняли, что необходимы всему живому на Земле, и друг без друга они тоже не могут существовать.

- Свет и Тень благодарны за то, что дети им все объяснили, а они, в свою очередь, хотят поиграть с детьми.

Игра с теневым театром

Дети рассматривают фигурки, поясняют, почему они черные (изображение должно быть непрозрачным, чтобы не пропускать через себя световой луч), берут фонарики. Они определяют, как правильно держать фигурки по отношению к свету, экрану, чтобы тень появлялась на стене.

Создание фильма “Два неразлучных друга – Свет и Тень”

- А еще Свет и Тень предлагают вам нарисовать о них свой собственный фильм и всем вместе посмотреть его.

Для этого детям необходимо сесть в одну линию за стол. Педагог разворачивает подготовленную ленту перед детьми и предлагает договориться, кто и что будет рисовать. Дети, взяв гелиевые ручки, приступают к рисованию.

По окончанию работы дети вместе с куклами просматривают получившийся фильм.

Свет и Тень прощаются с детьми.

Август - сентябрь

Вес. Притяжение. Движение.

Дошкольный возраст.

Цель: Показать, что предметы бывают легкие и тяжелые. Дать понять, что Земля обладает силой притяжения. Показать взаимосвязь земного притяжения и веса предмета. Выявить случаи проявления невесомости на Земле.

опыт	цель	материал	итог	литература
1 неделя	Угадайка - 1. Угадайка - 2.	Понять, что предметы имеют вес, который зависит от материала и размера. Установить зависимость веса предмета от его размера, материала.	Предметы из одного материала разных размеров: большие и маленькие машины, матрешки, мячи и т. д., мешочек, непрозрачные коробочки одного размера. Предметы одинаковой формы и размера из разных материалов: дерева, металла, поролона, пластмассы, емкость с водой, емкость с песком, шарики из разного материала, покрытые одинаковой краской.	1.Большой предмет - тяжелый, маленький - легкий. 2.Легкость и тяжесть предмета зависит от материала, из которого он сделан.	«Неизведанное рядом». Стр. 39-40.
2 неделя	Почему все падает на землю?	Понять, что Земля обладает силой притяжения.	Предметы из разных материалов (дерево, металл, пластмасса, бумага, пух). Емкость с водой, песком, металлические шарики.	Предметы, легкие по весу, имеющие большую поверхность, в воздухе держатся дольше.	«Неизведанное рядом». Стр. 101.
3 неделя	Весы.	Показать, как можно взвешивать мелкие предметы.	Две одинаковые картонные или пластиковые коробочки, нитки, плечики для одежды.	Большой предмет может быть легче маленького.	Е. Волкова. Играем в ученых. Стр.135.
4 неделя.	«Падение наперегонки». «Почему легче?»	Узнать, что такое «сила тяжести». Выявить случаи проявления невесомости на Земле.	Лист бумаги, камень. Две тяжелые консервные банки, полоска тонкой бумаги.	Сила тяжести действует одинаково на предметы, разные по весу и величине.	. «Воз и большая тележка чудес». Карт.№40. «Неизведанное рядом». Стр. 157.
5  неделя.	«Вперед, к звездам».	Показать, какие силы помогают преодолеть силу тяжести.	Пластиковая бутылка с крышкой, трубочка для коктейля (с «гармошкой»), бумага, клей и ножницы.	Движение, сообщенное телу, сохраняется до тех пор, пока его не погасит сила притяжения.	Е. Волкова. Играем в ученых. Стр.121.
6 неделя.	«Реактивный двигатель».	Продемонстрировать принцип работы реактивного двигателя.	Воздушный шарик, трубочка для коктейля, скотч, нитка.	Внутри реактивного двигателя топливо, состоящее из двух разных веществ, которое смешивается и происходит реакция, что приводит к большим выбросам тепла и газа. Газы приводят в движение ракету.	Е. Волкова. Играем в ученых. Стр.123.

Школьный возраст.

Цель: Понять эффект столкновения. Познакомить с реактивным двигателем, действием центробежной силы.

опыт	цель	материал	итог	литература
1 неделя.	«Что такое вес предмета?»	Показать, что такое вес предмета. Чем сильнее сила тяжести, тем больше вес.	Кусок ДСП,  шпагат, лист белой бумаги, клей, стаканчик от йогурта, гвоздь, резинка, фломастер, ножницы, мелкие предметы.	Вес предмета - это сила тяжести, которая воздействует на предмет.	Большая книга экспериментов для школьников. Стр.102.
2 неделя.	«Что происходит с телом, падающим на поверхность?»	Понять, что эффект столкновения зависит от скорости тела, от его массы, от материала, из которого состоит тело, и от поверхности, на которую оно падает.	Резиновый шарик, поверхность, покрытая слоем песка, другие поверхности (мрамор, дерево, ковер…).	Чем с большей высоты падает шарик, тем больше скорость его падения и больше энергия, которая смещает песок.	Большая книга экспериментов для школьников. Стр.104.
3 неделя.	«Почему тело меняет скорость или направление?»	Увидеть, что движущееся тело увеличивает скорость, тормозит или меняет свое направление под воздействием внешней силы.	Игрушечный грузовичок, стол, 1 м шпагата, мелкие предметы (шарики, монеты, болтики, яблоко…), пластмассовый стакан, фломастер, ножницы.	Скорость грузовичка увеличивается при увеличении груза в стакане. Грузовичок замедляет ход, когда увеличивается груз в кузове.	Большая книга экспериментов для школьников. Стр.110.
4 неделя.	«Почему брошенный вверх предмет падает на землю?»	Показать, что движение вверх, сообщенное телу, сохраняется до тех пор, пока его не погасит сила притяжения.	Мягкая пластмассовая бутылка, две пластмассовые соломинки, одна чуть толще другой, пластилин, кусочек картона, скотч, ножницы.	Бросаемые нами предметы летят по кривой линии, называемой траекторией. Траектория сначала стремится вверх. Потом, когда сила инерции становится меньше силы тяжести, траектория опускается вниз.	Большая книга экспериментов для школьников. Стр.115.
5 неделя.	«Реактивные двигатели».	Показать, как космическая ракета, сверхзвуковой самолет приводятся в действие с помощью реактивных двигателей.	Воздушный шарик, соломинка, зажим, клейкая лента, 3-4 метра бечевки.	Внутри реактивного двигателя топливо, состоящее из двух разных веществ, которое смешивается и происходит реакция, что приводит к большим выбросам тепла и газа. Газы приводят в движение космическую ракету или сверхзвуковой самолет.	Занимательные эксперименты и опыты. Стр.92.
6 неделя.	«Бумажная сушилка».	Познакомить с действием центробежной силы.	2 сита, моток бечевки, бумажные салфетки.	Центробежная сила - сила, с которой криволинейно движущееся тело сопротивляется искривлению его траектории, выдавливает воду.	Занимательные эксперименты и опыты. Стр.77.

Вес. Притяжение. Движение.