Без имени (стр. 8 )

Воспитатель: Хорошо потрудились сегодня ребята-учёные, много узнали о магните. Вы были настоящими исследователями. Давайте же вспомним, какими свойствами обладает магнит.

Итог.

1. Магниты притягивают металлические предметы.

2. Магнит действует через воду.

3. Магнит действует сквозь препятствие.

4. Под действием магнита металлические предметы намагничиваются и сами на короткое время становятся магнитами.

Воспитатель: Спасибо, ребята, за вашу научную работу. Свойства магнита широко используют в жизни человека, и в этом мы ещё не раз убедимся.

«Удивительный магнит»

Цели:

Помочь детям получить отчетливые представлении о предметах ближайшего окружения. Учить обследовать предмет и экспериментировать с предметом, выделяя выраженные качества и свойства.

Материал: Горы, рыцарь, визитки «Ученый исследователь», магниты, горох, скрепки, гайки, шурупы, пластмассовые тарелки, стаканы, схемы, мольберт.

Ход занятия.

Воспит:  Мы с вами ученые исследователи. Мы с вами побываем в городе Магнитолии. А вот и город Магнитолия.

Воспит:                Я хочу вам рассказать одну интересную легенду. В старину рассказывали, будто есть в этом городе, огромная гора. У этой горы давным  давно люди нашли камни, обладающие невидимой силой – притягивать к себе некоторые предметы.

В этом городе жил храбрый  рыцарь Магнитолик. Как и все рыцари, он носил доспехи, сделанные из железа, поэтому он ничего не боялся.

Смело разгуливал Магнитолик, где хотел. Только не был возле той самой горы. С детства рассказывала ему мама, что ни один рыцарь мимо нее проехать не может. Притягивает гора их к себе и больше уже не отпускает.

Но Магнитолик был очень храбрый, да и любопытно ему было. Он одел доспехи, сделанные из железа и пошел к горе. И гора  притянула его к себе.

Магнитолик был не только храбрым, но и умным. Он нашел способ как от нее освободиться и освободил всех рыцарей.

Воспит: Какой способ нашел Магнитолик, чтобы освободиться от

этой  горы?

Дети:        Снять доспехи, сделанные из железа.

Воспит:        Смотрите, вот, что я нашла около горы (Показывает магнит).

Вот перед вами обычный магнит,

Много секретов в себе он хранит.

Воспит:        Если магнит такой сильный и притягивает предметы из железа,

то может быть он должен притягивать и другие предметы? Чтобы проверить это, давайте поэкспериментируем.

Вы готовы? Уважаемые коллеги! Прошу Вас пройти в нашу детскую лабораторию. И приступить к нашим исследованиям.

Воспит:        Что мы видим на этом столике?

Дети:        Кубики, палочки.

Воспит:        Из чего сделаны эти предметы?

Дети:        Из дерева.

Воспит:        Как вы об этом догадались? Объясните.

Дети:        Эти предметы твердые. Если по ним постучать, они будут

издавать деревянный звук тук-тук-тук.

Воспит:        Проверим: притягивает ли магнит деревянные предметы?

Дети:        Не притягивает.

       ПОЯВЛЯЕТСЯ КАРЛСОН.

Карлсон:        Ой – ой – ой, что же делать?

Воспит:        Что с тобой, что случилось?

Карлсон:        Ко мне какая – то железяка прицепилась. Живая! Я ее отцепляю, а она опять прицепляется. Из –за нее у меня моторчик не работает. Я боюсь ее.

Воспит:        Покажи ка нам эту железяку! (отрывает магнит от пропеллера)

Карлсон:        Ура, летаю! Ж –Ж – Ж-

Воспит:        О, это не простая железяка. Это самый настоящий магнит. 

       Дети, подскажите Карлсону, как называется  его враг – железяка, которая так его напугала.

Дети:        Магнит.

Воспит:        Магнит притягивает, примагничивает  разные железки. А моторчик у Карлсона из железа.  Вот он и прилип к магниту.

       ФИЗМИНУТКА.

Важное дело – эксперимент!

В нем  интересен нам каждый момент.

Воспит:  А сейчас я расскажу вам сказку.

       Жила - была злая и сердитая мачеха. Была у нее падчерица Золушка. Мачеха Золушку не любила, ругала, тяжело работать заставляла.

       Однажды пригласил Иван – царевич на бал. Мачеха обрадовалась. А Золушка тихонечко говорит: Я тоже хочу на бал.

       Злая мачеха закричала – ты еще все дела не переделала.

Схватила мачеха чашку с горохом и банку с железными гаечками, шурупами и скрепками и смешала все вместе.

       Вот разберешь все по отдельности, тогда и пойдешь.

Воспит:  Как же  Золушке помочь можно?

Как выбрать железные гаечки, шурупы и скрепки из чашки с горохом?

Дети:        Надо воспользоваться магнитом, Он притянет все железные                гаечки, шурупы и скрепки, а горох останется.

ОПЫТ № 1.Перед вами  Уважаемые коллеги, Ученые исследователи 

на столе  стоит одноразовая пластмассовая тарелка, на которой лежит скрепка.

Как можно двигать скрепку, не дотрагиваясь до нее? 

(Водим небольшим магнитом по внешней стороне дна тарелки)

ОПЫТ № 2.Опустим скрепку на дно емкости с водой и выясняем,

мешает ли вода магниту работать.

СХЕМЫ.

Какие предметы притянет магнит.

Что мы с вами сегодня узнали?

Дети:        Мы, узнали, что магнит притягивает, примагничевает разные металлические предметы.

Итог:

       Кому мы помогли? (Карлсону, Золушке).

       В каком городе были? (Магнитолии).

Воспит: Молодцы!

Ноябрь

Электричество.

Дошкольный возраст.

Цель: Познакомить детей с электричеством, его свойствами. Дать представление об электрических разрядах.

опыт	цель	материал	итог	литература
1 неделя.	Бумага, высекающая электрические искры.	Доказать, что бумага создает и накапливает электричество.	Лист газетной бумаги, утюг, щетка для обуви.	Газета прилипла к стене, при отрывании засверкали маленькие искорки.	. Научные развлечения с простыми вещами.
2 неделя	Электризация предметов.	Показать, что тело электризуется, если количество электронов в атомах увеличивается или уменьшается.	Воздушный шар, несколько кусочков тонкой бумаги, стена водопроводный кран, платок или кусочек шерстяной ткани.	Кусочки бумаги прилипают к шарику, шарик прилипает к поверхности стены. Поток воды изменяет направление, следуя за движениями шарика, волосы поднимаются и тянутся к шарику.	Большая книга научных опытов игр и экспериментов. Стр. 122- 123.
3 неделя.	«Как увидеть молнию»?	Выяснить, что гроза - проявление электричества в природе.	Кусочки шерстяной ткани, воздушный шар, рупор.	При разъединении кусочков ткани появляется треск.	. «Неизведанное рядом». Стр. 154.
4 неделя.	Упрямые воздушные шарики. Подвижные соломинки.	Показать, что заряды бывают положительные и отрицательные.	Два воздушных шара, нить, кусок шерстяной ткани, лист бумаги, четыре соломинки для коктейля, стеклянная палочка.	а) шарики отталкиваются друг от друга; б) шарики сближаются; в) верхняя соломинка будет кататься взад и вперед по нижним соломинкам, как по рельсам; в) соломинка катится вслед за стеклянной палочкой даже в том случае, если ты отводишь ее подальше.	Большая книга экспериментов для школьников. Стр.166.

Школьный возраст.

Цель: Помочь понять принцип работы электроприборов.

опыт	цель	материал	итог	литература
1 неделя.	Как определить знак заряда тела?	Доказать, что наэлектризованные предметы отталкиваются или притягиваются к одному из заряженных объектов.	Предметы из дерева, металла, бумаги, пластмассы…, пластмассовая ручка, стеклянная палочка, нитки, хлопчатобумажная ткань, шелковая ткань, шерстяная ткань, кусочек меха.	Каждый из потертых шелком предметов вызовет притягивание одного и отталкивание другого определителя зарядов.	Большая книга экспериментов для школьников. Стр.168.
2 неделя.	Построение электроскопа.	Показать работу электроскопа.	Стеклянная банка с плотно закрывающей ее крышкой, кусок железной проволоки, полоска фольги, две палочки - стеклянная и пластмассовая, кусок шерстяной ткани.	Два конца согнутой фольги в банке отталкиваются друг от друга. Два конца согнутой фольги притягиваются друг к другу. Прибор, который вы собрали, называется электроскоп.	Большая книга научных опытов игр и экспериментов. Стр. 128- 129.
3 неделя.	Почему важно, как установлены батарейки?	Показать наглядно, что электрический ток, получаемый от батареек, возникает только между полюсами с противоположным знаком.	Две батарейки по 1.5 В, маленькая лампочка, два куска электрического провода с зачищенными концами, линейка, скотч.	а) лампочка зажглась; б) лампочка не зажигается.	Большая книга экспериментов для школьников. Стр.176.
4 неделя.	Для чего нужен выключатель?	Помочь увидеть детям, что выключатель позволяет по надобности замкнуть или разомкнуть электрическую цепь.	Деревянная дощечка, две металлические чертежные кнопки, металлическая скрепка, три куска электрического провода с зачищенными концами, лампочка с патроном, батарейка на 4,5 В.	Когда скрепка касается обеих кнопок, лампочка зажигается. Когда ты отводишь скрепку в сторону, лампочка гаснет, так как контакт прерывается.	Большая книга экспериментов для школьников. Стр.180.

Поисково-познавательное занятие Тема: "Ловим электричество" Программные задачи: Образовательные: - обобщить и расширить знания детей об окружающем мире; - познакомить детей с причиной возникновения и проявления статического электричества, и возможностью снятия его с предметов; - показать взаимодействие двух наэлектризованных предметов; - уточнить и расширить представления детей, где "живет" опасное электричество и как оно помогает человеку; - закрепить правила пользования электроприборами, соблюдая меры безопасности. Развивающие: - развивать стремление к поисково-познавательной деятельности; - способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами; - развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы. Воспитательные: - воспитывать интерес к познанию окружающего мира, развивать любознательность; - вызвать радость от открытий, полученных из опытов; - воспитывать умение работать в коллективе. Материалы к занятию: 1. Игрушка с батарейкой. 2. Карточки к игре "Найди пару". (Ковер - пылесос, швейная машина - рваное платье, стиральная машина - грязный фартук, торт - миксер, колбаса - холодильник, волосы - фен, солнце - вентилятор). 3. Карточки - схемы по правилам пользования электроприборами. 4. Обруч для игры "Все вместе". 5. Оборудование для опытов: Опыт 1 Воздушные шарики по количеству детей. Опыт 2 Расчески по количеству детей, полоски бумаги. Опыт 3 Шерстяной платок, шелковый фартук, пластмассовые шарики, линейки, перышки, пенопласт. Опыт 4 На подставке оргстекло, под которым лежат разноцветные шарики из пенопласта, шерстяная варежка. Опыт 5 Два воздушных шарика висят на длинных нитках, емкость с водой. Опыт 6 Бутылочки с водой (брызгалки), можно лейки. Ход занятия 1. - Ребята, к вам в гости пришла ваша любимая игрушка. Давайте поиграем. Почему робот не двигается? Что случилось? (высказывания детей) - Вы правы, нет батарейки. - Сейчас попробуем поставить батарейку (минус к минусу, плюс к плюсу) - Игрушка заработала!!! Почему? - Что же за сила такая скрывается в батарейках? - Когда мы поставили батарейку, через игрушку пошел электрический ток, и она заработала. - Ребята, а у нас в группе есть электричество? - Как вы догадались? (В группе есть розетки, выключатели, провода, лампочки). - Что работает с помощью электричества? (Электроприборы) - А они помогают человеку? (Да) - Докажите мне это, используя эти карточки, подберите к ним соответствующие электроприборы. 2. Игра "Найди пару" - Почему ты взял эти карточки? - Какие ты карточки подобрал? Объясни свой выбор. - Молодцы! Я с вами согласна, электроприборы наши лучшие помощники, без них человеку было бы трудно. - Электричество, при помощи которого работают электроприборы - опасно для человека? (Да). Пойдемте в наш "Уголок безопасности" и вы мне докажете это. - Выберете карточки-схемы, которые относятся к электричеству. 1) Что означает эта карточка? (Нельзя без взрослых пользоваться электроприборами). 2) О чем предупреждает эта схема? (Нельзя мокрыми руками трогать электроприборы). 3) О чем говорит эта карточка? (Нельзя вставлять в розетку пальцы и предметы). - Какое стихотворение мы знаем о розетке? Гвоздик или пальчик В розетку не вставлять Электричество опасно Это каждый должен знать - При не правильном обращении наши помощники и друзья могут превратиться в наших врагов. Будьте всегда внимательны и осторожны с электричеством. Оно опасно. 3. - А есть электричество неопасное, тихое, незаметное, оно живет повсюду, само по себе. И если его поймать, то с ним можно очень интересно поиграть, - Я приглашаю вас в страну "Волшебных предметов", где мы научимся ловить доброе электричество. - На чем бы вы хотели отправиться в это путешествие? (например, на ракете). - Это наша ракета (на полу обруч). - Нам надо всем вместе поместиться в нее. - Кто первый войдет в ракету? Приглашай следующего (ребенок приглашает: "Дима, я был бы рад видеть тебя в ракете" и т. д.). - А вы меня с собой возьмете? Приглашайте меня. Давайте обнимемся и полетим (звучит музыка) - Вот мы и волшебной стране. - Посмотрите, на стене висит шарик и на полу шарики. А давайте их повесим на стену (дети пытаются повесить шарик на стену). - Почему этот шарик висит, а ваши падают? (Предположения детей) - Он волшебный. - А давайте наши шарики тоже сделаем волшебными. Посмотрите как!!! Надо шарик потереть о волосы и приложить к стене той стороной, которой натирали. Все шарики висят. Вот и наши шарики стали волшебными. - Как вы их сделали такими? Вывод: В наших волосах живет электричество, мы его поймали, когда стали натирать шарик о волосы, он стал электрическим, поэтому притянулся к стене. - А когда еще можно увидеть электричество в волосах? (когда расчесываемся). - Что происходит с волосами? (они электризуются, становятся непослушными, торчат в разные стороны). Это еще раз доказывает, что в волосах живет электричество. 4. - А давайте попробуем другие предметы сделать волшебными. Порвите полоску бумаги на мелкие кусочки. (Дети выполняют). Поднесите расческу к бумаге. С бумагой что-то происходит? (нет). - Как заставить бумагу притянутся к расческе? - Как шарики притянулись к стене? (натирали о волосы, ловили электричество в волосах). - Что надо сделать, чтобы бумага притянулась к расческе? (потереть ее о волосы). - Ловите электричество, (бумага прилипла, притянулась, зашевелилась). - Почему притянулись кусочки бумаги? Какая расческа стала? (электрическая, волшебная). - Как она стала такой? (потерли о волосы, поймали электричество в волосах). - Молодцы! Вы опять поймали электричество. 5. - Это игровое электричество живет не только в волосах. Девочки возьмите пластмассовые шарики, а мальчики-линеечки. Прикоснитесь к перышкам. - Что вы видите? (лежат спокойно). - Сейчас попробуйте сделать эти обычные предметы волшебными, электрическими, чтобы они могли к себе притягивать при помощи одежды, которая лежит на столе. А как это сделать? (потереть) Ловите электричество. Прикоснитесь шариками к пенопласту, а линеечками к перышкам. - Что вы видите? (Предметы притянулись, прилипли). - Какие стали предметы? (Электрическими). - Как они стали электрическими? Вывод: Доброе электричество живет не только в волосах, но и в одежде. 6. - А я тоже хочу быть волшебником, покажу вам интересный фокус. (Дети садятся вокруг стола). - Что лежит под стеклом? (разноцветные шарики) - Как заставить шарики двигаться, прыгать? (натереть стекло, сделать его электрическим). - Чем удобнее натереть? (одеждой) - У меня есть обычная варежка, сейчас я буду делать стекло волшебным, электрическим. - Что происходит с шариками? (они зашевелились, запрыгали…). - Почему они зашевелились? - Как стекло стало волшебным? Вывод: Когда натирали стекло варежкой, оно стало электрическим, поэтому шарики задвигались и притянулись к стеклу. Вам понравился фокус? Вот как можно интересно играть с этим добрым электричеством. 7. - А еще в этой стране живут два друга. Они все время ссорятся и мирятся (на стойке висят два наэлектризованных шарика на длинной нитке). - Как вы думаете, сейчас они помирились,  или поссорились? Они отталкиваются или притягиваются друг к другу? (отталкиваются). - Они одинаковые, оба электрические, поэтому поссорились, не хотят дружить друг с другом. - А давайте их помирим? - Надо с одного шарика снять электричество. Девочки, что мы предлагаем вам сделать, чтобы легче расчесывать волосы? (намочить расческу). - Как же снять электричество с одного шарика? (намочить его). - Что произошло с шариками? (они притянулись друг к другу) Почему? Вывод: Когда два шарики наэлектризованы, они отталкиваются, а чтобы они притянулись, надо один шарик смочить водой и они притянуться друг к другу. 8. - Какие вы молодцы! - Чему вы научились сегодня? (делать предметы волшебными) - А почему мы их называем волшебными? - Что происходит с этими предметами? (к ним все притягивается). - А как мы их делали волшебными? (ловили электричество в волосах и одежде). - Вам понравилось играть с этим электричеством? - Это электричество опасно? (нет, оно доброе, неопасное). 9. - Нам пора прощаться со страной волшебных предметов. А давайте на память о волшебной стране возьмем воздушные шарики, которые висят на стене. Но взять их можно только тогда, когда они опять станут обыкновенными неэлектрическими. - Как снять электричество с шариков? (смочить водой). (Дети брызгают на шарики воду) Релаксационная пауза. - А теперь возьмите шарики, прижмите их к себе. Они помогут нам вернуться в детский сад. Сядьте удобнее, закройте глазки. (Звучит спокойная музыка). Представьте себе, что вы летите на воздушном шарике. Ярко светит солнышко, дует легкий ветерок, мы вдыхаем его чистый, свежий воздух, нам хорошо и приятно. Открываем глазки. Вот мы и в детском саду. - Вам понравилось наше путешествие? - А теперь можете поиграть с воздушными шариками.

Конспект опытно-экспериментальной деятельности  «ВОЛШЕБНОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО».