Диагностика дошкольной зрелости (стр. 5 )

В ходе игры или непосредственно сразу после ее окончания ведущий и его помощники заполняют эту схему.
Графа «Игра в целом» позволяет оценить готовность детской группы к совместной игровой деятельности (в том числе — в рамках обучения). Последующие графы — сформированность приемов игровой деятельности у конкретных детей.
При обработке используется такой же подход, как и в диагностической игре. Всего ребенок (после перевода значков в баллы: 1 и 0 баллов) может набрать 12 баллов.

Дети делятся на три группы.

Вторая группа — 75—100%: 9—12 баллов.
Первая группа — 50—75%: 6—8 баллов.
Нулевая группа — 0—50 %: 0—5 баллов.

Публикация произведена при поддержке интернет-магазина семян и луковичных растений по оптовым ценам «Семена-Почтой». Если Вы хотите по выгодным ценам приобрести семена овощей, или луковичных цветов, то больше не надо тратить время на поиск достойного предложения, вводя в поисковые интернет системы такие запросы, как «продажа семян». Посетив интернет магазин «Семена-Почтой», который располагается по адресу http://semena-zakaz. ru/, Вы найдете богатый выбор семян цветов, овощей и комнатных растений. А так же к Вашему вниманию такие товары, как удобрения, средства для борьбы с сорняками и насекомыми вредителями, укрывные материалы, газонные травы, и книги по разведению и уходу за растениями.

ЛИТЕРАТУРА

1. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. М., 1997.
2. Куда уходит детство? Школьный психолог, № 12, 1999.
3. знай интеллектуальные возможности своего ребенка. М.: Когито-центр, 1998.
4. Мышление и речь. Собр. соч. в 6 тт. Т.2. М., 1982.
5. Психологическая готовность к школе. М., 1996.
6. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника /Под ред. , . Минск, 1997.
7. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей /Под ред. и . М., 1981.
8. ыслительная деятельность детей. М., 1985.
9. Воображение дошкольника. М., 1986.
10. Эмоциональный мир дошкольника. М., 1988.
11. К вопросу о развитии самооценки в дошкольном возрасте. Новые исследования в психологии, № 2, 1978, с. 80—84.
12. Развитие воображения у детей. Ярославль, 1997.
13. Развитие воли у дошкольников. Минск, 1991.
14. Психология игры. М., 1978.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

"НЕЛЕПИЦЫ"

Летом девочки и мальчики надевают теплые шапки и шубы и идут кататься на санках. Весной все звери готовятся к долгой спячке. Осенью на деревьях распускаются ярко-зеленые листочки. Зимой мы купаемся и загораем, выращиваем цветы и собираем ягоды. Вася захотел шоколадку. Он пошел в магазин и взял ее. Утром на ужин мы едим суп, а вечером завтракаем в школе. Собаки спят в кровати, а утром встают и выгуливают девочек и мальчиков. Чтобы перейти дорогу, нужно сначала посмотреть направо и идти на красный свет. В кастрюле чашка варится, и посуда моет маму. Домик девочку рисует и песенки поет. Чтобы летом было теплее, дети надевают варежки на ноги. Взрослые утром встают и идут в школу и в детский сад, они там учатся и играют.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Картинки

Ботинки — гриб — бутылка — коза — лопата
Свинья — книги — рыба — корабль — лук
Рыба — стол — ландыш — голубь — ковш
Машина — бабочка — медведь — ножницы — арбуз
Свекла — расческа — яблоко — глобус — лошадь
Лебедь — самолет — морковь — кровать — кот
Велосипед — груша — лиса — колокольчик — стакан
Петух — чашка — слива — платье — жук
Кастрюля — собака — метла — ласточка — куртка
Диван — гусь — тележка — вишня — слон

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Круги

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Комплектование "заплаток" Равена (приводятся стандартные номера "Прогрессивных матриц Равена")

А1 — АВ7 — В1

А2 — АВ5 — В2

А3 — АВ10 — В3

А4 — АВ4 — В4

А5 — АВ3 — А11

А6 — АВ8 — В1

А7 — АВ2 — В2

А8 — АВ2 — АВ9

А9 — АВ1 — АВ11

А10 — АВ1 — В3

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Лестница