Тема урока: Удельная теплота сгорания топлива. Энергия топлива

Проверила зам дир. УВР __________________

Тема урока:  Удельная теплота сгорания топлива. Энергия топлива.

Знать понятие о об энергии топлива;

Понимать физические основы горения веществ и  суть удельной теплоты сгорания топлива.

Уметь описывать и объяснять различные виды топлива. Приводить примеры практического использования физических знаний о  различных видах топлива.

Уметь слушать друг друга, работать в паре, соблюдать правила работы в группе.

формировать навыки здорового питания.

Обобщить и углубить знания происхождения топлива, географию залегания топливных ресурсов

Воспитывать бережное отношение к использованию топливных ресурсов.        

Оборудование: компьютер, справочники, учебник

Тип урока: комплексное применение знаний и умений.

План урока

Этап урока	Цель	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1. Организационный момент -	Проверка готовности учащихся к уроку.	Проверяет наличие принадлежностей, учебников.	Подготовка к уроку.
2. Создание атмосферы сотрудничества – 5 мин Оборудование: презентаия	Создание благоприятной обстановки, атмосферы сотрудничества, для эффективности последующей совместной работы.	Тренинг «Жизнь орла».	(при желании можно огласить)
3. Проверка домашнего задания	знакомство с содержанием работ каждой группы	Организовать деятельность учащихся по заслушиванию домашнего задания.	Параграф 9,10, (№6 (9-12)).
4. Формирование групп	Для проведения групповой работы	группы распределены по чет и нечетным цифрам	распределяются по группам.
5. Актуализация знаний: Стадия «Вызов» - 5 мин.	Подготовить и заинтересовать учащихся в изучении новой темы;  Оглашение целей урока	(вопросы на экране) - Вспомните, пожалуйста, какие виды энергии вы знаете? - Что называют внутренней энергией? - Какими способами можно изменить внутреннюю энергию? - Какие топливные полезные ископаемые вам известны? - Из предложенных образцов коллекции горных пород и минералов выбрать топливные полезные ископаемые. - Почему, выбранные вами вещества вы отнесли к топливу? - Назовите крупнейшие месторождения природного газа в России, в ЯНАО - Покажите на карте крупнейшее месторождение каменного угля в России - Как используется энергия, выделяющаяся при сгорании топлива? Учитель: Давайте попытаемся выяснить, почему в результате сгорания топлива выделяется энергия? Для этого нужно вспомнить строение вещества. Учащиеся: Все вещества состоят из молекул, между которыми есть промежутки. Учитель: Тогда почему вещества не распадаются на отдельные атомы, несмотря на то, что есть промежутки? Учащиеся: Необходимо преодолеть силы притяжения то есть, совершить работу, а значит затратить энергию. Учитель: А при соединении атомов наоборот: энергия будет выделяться. Следовательно, при горении из атомов образуются молекулы. Использование топлива основано как раз на явлении выделения энергии при соединении атомов. Все виды топлива обладают внутренней энергией, которая в них накапливалась многие годы под воздействием солнечного излучения. Итак, нам нужно вспомнить из курса химии, какой химический элемент является основным во всех видах топлива? Учащиеся: Углерод (С), и чем больше атомов углерода в молекуле вещества, тем топливо лучше. Учитель: А что является обязательным условием горения? Учащиеся: Наличие кислорода (О2). Учитель: И, конечно же, топливо необходимо поджечь, т. е. надо учитывать температуру воспламенения. Казалось бы, что может быть проще? Но я хочу напомнить вам о том, что умение получить огонь - заметная веха в истории цивилизации.
6. Стадия «Осмысление» -  мин. 25 мин	Мозаичная группа.  Учитель делит тему на несколько частей так, чтобы каждая группа получила свою часть темы. Также все группы получают учебный материал, с помощью которых они изучают основы предложенной части темы. Каждый член вновь образованной группы объясняет ученикам свою часть темы, основы которой он изучил в составе предыдущей группы и отвечает на заданные вопросы.	Организовывает деятельность учащихся по изучению нового материала  Вовлечение всех в групповую работу через составление постера. Назначает тайм-менеджера. Координирует, помогает, подсказывает. № 1  стр. 50 (1) № 2 стр. 51 с определения до формулы № 3  стр. 51-52 (2) №4 стр 52 вопросы	Групповая работа. Составление постера
Физминутка 3 мин	Здоровьесберегающие технологии.	Флешмоб «зарядка»	Принимают  участие  в флешмобе
Задание № 2 Время выполнения –  15 мин Оборудование -  учебник, раздаточный материал, Задачи упр №6 стр 49	Индивидуальная  работа; Формирование навыков групповой работы, коммуникативных навыков; умений анализировать материал	Оглашение целей этапа	Задания группам: 1 группа   Достаточно ли для вас потребление в течение дня 100г творога,50г пшеничного хлеба,50 г говядины и 100г картофеля,200 г сладкого чая. Необходимое количество энергии для учащегося 8 класса составляет 1,2 МДж? 2 группа Достаточно ли для вас потребление в течение дня 100г рыбы, 100 г картофеля,100г ржаного хлеба,20 г подсолнечного масла,200г винограда,200г сладкого чая. Необходимое количество энергии для учащегося 8 класса составляет 1,2 *106 Дж. 3 группа При подготовке к урокам в течение 2 часов вы тратите около 800 кДж энергии. Восстановите ли вы запас энергии, если съедите плитку шоколада (100г), рулет (200г) и выпьете стакан какао(200г)? 4 группа При подготовке к урокам в течение 2 часов вы тратите около 800 кДж энергии. Восстановите ли вы запас энергии, если съедите пачку чипсов (28г)пачку “ Кириешек” (33 г) и выпьете бутылку “Кока колы” (1,25 л)?
Подведение итогов, оценивание. Рефлексия урока. - 5 мин	Подведение итогов урока; достигли ли целей урока? рефлексия. формирование навыков взаимооценивания.	Рефлексия урока Попробуйте определить, насколько хорошо вы усвоили новое знание по “Волшебной лестнице знаний”:	Обсуждение пройденной темы, ответы на вопрос достигли поставленных целей урока? пишут рефлексию урока
Домашнее задание. 2 мин.	Закрепление пройденного материала; развитие навыков поисковой работы.	Запись д/з на доске:	Запись в дневники.

Задания группам:

1 группа

  Достаточно ли для вас потребление в течение дня 100г творога,50г пшеничного хлеба,50 г говядины и 100г картофеля,200 г сладкого чая. Необходимое количество энергии для учащегося 8 класса составляет 1,2 МДж?

2 группа

Достаточно ли для вас потребление в течение дня 100г рыбы, 100 г картофеля,100г ржаного хлеба,20 г подсолнечного масла,200г винограда,200г сладкого чая. Необходимое количество энергии для учащегося 8 класса составляет 1,2 *106 Дж.

3 группа

При подготовке к урокам в течение 2 часов вы тратите около 800 кДж энергии. Восстановите ли вы запас энергии, если съедите плитку шоколада (100г), рулет (200г) и выпьете стакан какао(200г)?

4 группа

При подготовке к урокам в течение 2 часов вы тратите около 800 кДж энергии. Восстановите ли вы запас энергии, если съедите пачку чипсов (28г),пачку “ Кириешек” (33 г) и выпьете бутылку “Кока колы” (1,25 л)?

Таблица энергетических ценностей продуктов питания

Продукт	Удельная теплота сгорания топлива q*107 Дж/кг
Хлеб пшеничный	0,93
Хлеб ржаной	0,88
Картофель	0,38
Говядина	0,75
Рыба	0,35
Творог жирный	0,976
Масло подсолнечное	3,89
Виноград	0,24
Шоколад	2,06
Рулет шоколадный	1,71
Чипсы	2,13
Кириешки	1,6
Чай сладкий	0,22
Какао	0,28
“Кока кола”	0,17