Чтение без принуждения

ЧТЕНИЕ  БЕЗ  ПРИНУЖДЕНИЯ

С чего начать обучение чтению?

Для того чтобы научиться читать и писать, ребенку нужно сделать два открытия: сначала обнаружить, что речь «строится» из звуков, а потом открыть отношения звука и буквы. Ребенок может освоить звуковой анализ слов только с помощью определенного действия со словом – интонационного подчеркивания. Последовательного протягивания звуков в произносимом слове ( например, СССОН, СОООН, СОННН). Как научить ребенка такому способу? Этот способ легче передать в игре (игры-звукоподражания).

1-й  этап:  Игры-звукоподражания.

1.Разговор двух пчелок.  (Для звука /ж/).

– Поговорим на пчелином языке, как будто мы две пчелки.

- Давай друЖЖЖить! Ты где ЖЖЖивёшь?

- А я ЖЖЖиву в этом ЖЖЖилище.

- Приходи ко мне в гости, я угощу тебя медовыми пироЖЖЖками и мороЖЖЖеным.

2.Встреча двух машин.  (Для звука /в/).

- Я ВВВожу оВВВщи. А ты что ВВВозишь?  Ты умеешь  поВВВорачиВВВать налеВВВо? А напраВВВо? ДаВВВай устроим сореВВВноВВВание – кто лучше заВВВВодится. ВВВВВВВВВ…

3. Разговор двух пароходов. (для звука УУУ)

4. Змеиный язык (для звуков  ШШШ и ССС).

5. «Ночные стихи» Э. Мошковская.

Вот пришёл бесшумно Шорох,  за широкой нашей шторой.

новостей принёс он ворох,  И шептал им что-то Шорох,

и все Шорохи слетелись,  что-то страшное, чудное,

и пришел бесшумно Шелест.  Разошёлся, расшептался,

Шевельнул рукою Шелест,  а под утро распрощался.

И сошлись со всего света,  Шорох вышел, Шелест вышел,

И шушукались до света  и шагов никто не слышал.

2-й этап:  Работа со словом.

– Скажи, с какого звука начинается слово «муха»?

Протяни этот первый звук.

А есть МММ в слове «дом»?  В слове «стена»7

Какие ты можешь назвать слова на звук МММ?

Звуковые игры.

Игра «Магазин». На прилавке разложены разнообразные предметы:  мелкие игрушки, книжки, карандаши, ластики, пуговицы, яблоки, печенье, конфеты. «Продавец» -  взрослый. Ребенок приводит в магазин «покупателей» - куклы и игрушечные звери. Каждый покупатель выбирает себе товар на свой вкус. Продавец отпускает товар только в том случае, если покупатель правильно называет первый звук.

ПРОДАВЕЦ;  Мишка, что ты выбрал себе

МИШКА: Я хочу купить себе эту ложку.

ПРОДАВЕЦ: За ложку надо заплатить первым звуком этого слва. Спой его.

МИШКА:  ЛЛЛ.

ПРОДАВЕЦ: Правильно, молодец, можешь забрать ложку.

(В следующий раз можно поменяться ролями, тогда взрослый может умышленно ошибаться. Важно, чтоб ребенок сумел самостоятельно заметить ошибку взрослого).

Игра «Какой звук в конце?»

ВЗРОСЛЫЙ: Мы будем играть в слова. Я называю слово, ты слушаешь, на какой звук оно кончается, и отвечаешь мне другим словом, которое начинается с этого звука.  СлоННН.

РЕБЕНОК:  НННос.

ВЗРОСЛЫЙ:  ООслик, правильно?

РЕБЕНОК: Нет, у меня был ноССС, последний звук С.

Игра «Доктор Звуков».

1.Взрослый надевает белую шапочку, берет какой-нибудь врачебный инструмент.

- Я доктор Звуков. Если твои куклы еще не научились выговаривать какие-нибудь звуки, я их вылечу. Таня (обращается к кукле),  скажи: «На горрре Арррарррат рррастёт крррупный виногрррад». (И картавит за Таню).  На голлле Алллалат…

-  Ваша дочка не выговаривает РРР. Я назначаю ей лекарство:  10 слов на РРР начинающиеся, и 5 слов на РРР заканчивающиеся. Вы сможете ей подсказать слова сами  или прислать медсестру?

  Ребенок в роли медсестры называет слова, растягивая нужный звук, а вы отвечаете за Таню, постепенно «выздоравливая».

В качестве лекарства от доктора Звукова можно «прописать»  скороговорки:

«От топота копыт пыль по полю летит.» «В семеро саней по семеро в сани мы уселись сами». «Хохлатые хохотушки хохотом хохотали ха-ха-ха-ха-ха!»

«Маленькая болтунья молоко болтала, болтала, да не выболтала».

«Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа».

«Променяла Парасковья карася

на три пары чистокровных поросят.

Пробежали поросята по росе,

простудились поросята, да не все».

Пусть ребенок произнесет скороговорки несколько раз в нарастающем темпе: он сам обнаружит, на какие звуки он «спотыкается».

В качестве лекарства  могут быть  СТИХИ.

Канителили метели,  Через пелену метели

И в метельной канители  Белый борт грузовика,

Былые дома летели  И в метельной карусели

И вертелись  Странные слова звенели.

Как хотели,  Неужели

А заснеженные  ели  В самом деле

Громко пели  Ждёт снегурка

И скрипели,  Две недели

И виднелся еле-еле  Белого Снеговика?  (М. Валек)

ИГРЫ  И СКАЗОЧНЫЕ  СЮЖЕТЫ  НА УРОКАХ  ОБУЧЕНИЯ  ГРАМОТЕ.

1.Сказочный  сюжет «Путешествие в страну гномов».

(Образование новых слов с уменьшительно-ласкательным значением).

1) - Ребята, путешествие в страну гномов будет необычным:  туда не добраться на поезде, корабле или на самолете. Попасть в эту страну может только тот, кто знает секрет волшебного превращения предметов: умеет из больших вещей делать маленькие. Этот секрет я вам открою, вернее, вы его откроете сами. Но сначала вспомните, каким именем называет вас мама, когда обращается к вам, как к маленькому? Ну, конечно, она говорит не Миша, а Мишенька.

  Правило волшебного превращения предметов очень простое: чтобы изменить предмет, сделать его маленьким, нужно изменить… Вы уже догадались?  Правильно, слово, которое называет этот предмет. Давайте потренируемся, я буду называть большой предмет, а вы называйте такой же, только маленький:

  Дом -… (домик)

  Лес - … (лесок)

  Дерево -… (деревце)

  Человек – (человечек)

  Рыба -… (рыбка)

  Палка -… (палочка)

  - Теперь вы сумеете превратить себя в маленьких человечков. Напишите, как вас будут звать, не забудьте уменьшить и свою одежду – рубашку, брюки, ботинки (по мере того, как ребенок пишет слова, вы рисуете его портрет) .

- Ну вот, таких малышей гномы не побоятся пустить в свою страну!

  2)  Теперь заполняем карту  страны ГНОМИИ.!

-Главные  достопримечательности этой страны, страны Гномии – это добрый дракончик,  подземные озерца с серебряными и золотыми рыбками, рощицы с карликовыми деревьями и пр.

Нанесем эти достопримечательности на карту.

- А  теперь побываем в стране  ВЕЛИКАНИИ!  А для этого нужно научиться «увеличивать» предметы, соответственно изменяя слова (дом-домище), и т. д.