Литературное чтение - 2. Тема: Из детских журналов

Литературное чтение - 2.

Тема: Из детских журналов.

Цели урока:

Образовательные:

-Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

-Познакомить с печатными изданиями журналов «Мурзилка», «Простоквашино», «Непоседа», «Веселые картинки» и др.

Развивающие:

-Научить ориентироваться на страницах журналов и находить нужную информацию.

- Сравнивать журнал и книгу.

-Оценивать результаты своей деятельности.

Воспитательные:

-Создать благоприятный психологический климат в классе, с помощью активных заданий, физкультминутки.

-Организовать профилактику утомления по средствам переключения на разные виды и формы деятельности.

-Организовать работу в парах.

УУД:-Овладение основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов. Умение выделять существенную информацию. Использование таких видов чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое.-Работа с информацией, представленной в разных форматах.

УУД (метапредметные))– Логические: умеют осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по признакам; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; строить рассуждения.

-Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

-Сегодня нас ждёт большая работа. Справиться с ней смогут только самые внимательные, старательные и трудолюбивые. В нашем классе есть такие ребята?

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Речевая разминка.

Бывают в жизни чудеса:

Ужа ужалила оса.

Она ужалила в живот.

Ужу ужасно больно. Вот.

Прочитайте медленно. Прочитайте с утверждением.

Прочитайте с вопросительной интонацией.

- Изучение какого раздела учебника мы закончили?

3.О братьях наших меньших.

И. Пивоварова Б. ерестов М. арушин Б. Житков «Жила-была собака …» «Плачет киска …» «Кошкин щенок» «Ребята и утята» «Страшный рассказ» «Храбрый утёнок» «Музыкант», «Сова» В. Бианки
Актуализация знаний.

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне?

- О ком эти строки из стихотворения ?

-Что разносит почтальон в своей толстой сумке в каждый дом? Перечислите.

-У вас на партах лежат печатные издания, распределите их на 2 группы.

- Почему вы их так распределили? Докажите.

5.Постановка темы и целей урока.

Где стихи о мамах пишут?

Где стихи про Новый год?

Где кроссворды дети ищут?

Кто умнее стать помог?

Угадайте – ка, ребята,

Что это за чудо?

Я вам сделаю подсказку:

Там печатаются сказки.

И рассказы и загадки

Ну, что, приятель, угадал?

Как чудо называется?

-Как вы думаете, какая будет тема нашего урока?

-Какую цель мы поставим на уроке?

- Прочитайте на стр. 157, чему мы научимся? Чему будем учиться?

6. Работа по теме урока.

А)- Для детей в нашей стране печатается много журналов. Как вы понимаете слово журнал?

-Прочитайте словарную статью и ответьте на вопросы.

Тема: «Из детских журналов»

Журнал – это…

Периодическое издание в виде книжки, содержащее статьи, художественные произведения разных авторов, иллюстрации.

2. Слово журнал пришло к нам из французского языка, в переводе означает дневник, газета. Первый журнал вышел во Франции, около 340 лет, в России – около 240.

3. По содержанию журналы бывают: познавательные, игровые, научно- познавательные, литературно-художественные, развлекательные.

- Что такое журнал? Где напечатали первый журнал? Какие бывают журналы?

- Какие детские журналы вы знаете и любите читать? Где можно познакомиться с журналами? Хотелось бы вам иметь какие-нибудь журналы дома?

Б)Работа по учебнику стр.158.
Чтение учителем авторского текста.

Ответить на вопросы:

Какие журналы здесь названы?

Что в них можно найти? Какие журналы читали ваши прабабушки и прадедушки?

Физминутка.
в) – Какие журналы вам приходилось держать в руках?
– Чем они вам нравятся?
– Какие разделы вы особенно любите читать?

У каждого человека есть лицо. И у каждого журнала тоже есть лицо. Это его обложка. В журнале, так же как и в книге, каждая страница пронумерована.

В нашем учебнике литературного чтения есть различные разделы:

-О братьях наших меньших

-Устное народное творчество

-Люблю природу русскую

-Русские писатели

В журнале разделы называются рубрики.

Г) Работа с вопросами в учебнике.

-В учебнике на стр. 159 есть несколько вопросов. Прочитайте их, попробуйте ответить, не смотрите ответы…

-Понравились вопросы? Где можно найти похожие вопросы?

Давайте познакомимся с некоторыми журналами, которые издаются сегодня. Работать вы будете парами. Перед вами план, по которому вы сможете получить больше информации о детских журналов.

Д)Самостоятельная работа. Работа в парах. План изучения журнала.

Рассказы о журнале по плану… Синквейн.

Е) Как мы делаем журналы…

7. Итог:

-Какой раздел мы начали изучать на уроке?

-С какими журналами вы познакомились? Какие вам были известны?

8.Рефлексия.

было интересно… я выполнял задания… теперь я могу… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… мне захотелось… научился находить в журнале …

-Вспомним цели, которые мы ставили в начале урока.

-Все ли удалось нам их реализовать?

-На следующих уроках мы продолжим работу по знакомству с детскими журналами.

9.Домашнее задание.

- Выполнить задание по выбору: