Задание (стр. 4 )

7) площадка  8) припасы

2) Найди слова, в которых количество букв совпадает с количеством звуков. Подчеркни их.

1) тройка  2) стулья  3) золото 

4) ярмарка  5) деньги  6) клякса 

7) юноша  8) взгляд

3) Найди имена существительные в форме дательного падежа.

Подчеркни их.

1) ландыш  2) работой  3) юноше  4) бантику

4)Найди имена существительные в форме винительного падежа. Подчеркни их.

1) апреля  2) мальчика  3) ландыш  4) тигренка

5) Найди имена существительные в форме именительного падежа. Подчеркни их.

1) повозка  2) городу  3) акварелью  4) ель

5) Укажи род, число, падеж имени существительного:

- к статуе -______________________________________

- под чашкой -___________________________________

- на огороде -_______________________________

6) Впиши букву, укажи время, спряжение и лицо глагола :

- он протоп…т дровами - _______________________________

- она осмотр…т покупку - ___________________________

- он вспаш…т землю-__________________________________

- она держ…т за руку - _________________________________

№1. Спиши, вставив пропущенные буквы и запятые, где надо.  Прибл_жа_[ца] в_сна. Со_нце свет_т ярко слеп_т гл_за. С крыш(?)  пада_т  част__  капель. На  з_мле  разл_ва_[ца]  б_льш__  лужи. Из  сквера  д_нос_[ца] чирикан_е  звонк_г_лосых  в_р_б_ёв. Они  ра(з/с)сел_сь по веткам  крылышки  топорщ_т  н_скакива_т  друг  на  друга.  Лет_м в_р_бей  с_бира_т  с  д_рев_ев  гусениц  а  они  пряч_[ца]  от птиц под  л_ствой. 

Выполни следующие задания.

1.Выпиши из текста сложное слово, выдели орфограмму.

2.Выпиши из текста 2 слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением, выдели орфограмму.

3.Выпиши из текста слово с разделительным Ь, выдели орфограмму.

4.Выпиши из текста слово с парной согласной в корне. Выдели орфограмму

5. Выпиши из текста слово с непроизносимой согласной, выдели орфограмму.

6.Выпиши из текста слова, соответствующие данным схемам:

  1) ᴖ˄□  2) ᴖ˄□  3) ᴖ□.

7.Найди в тексте сложное предложение, выдели в нём грамматич. основу.

8.Выпиши из текста слово, в котором звуков больше, чем букв.

9.Выпиши из текста слово, в котором букв больше, чем звуков. 

№1. Спиши, вставив пропущенные буквы и запятые, где надо.  Прибл_жа_[ца] в_сна. Со_нце свет_т ярко слеп_т гл_за. С крыш(?)  пада_т  част__  капель. На  з_мле  разл_ва_[ца]  б_льш__  лужи. Из  сквера  д_нос_[ца] чирикан_е  звонк_г_лосых  в_р_б_ёв. Они  ра(з/с)сел_сь по веткам  крылышки  топорщ_т  н_скакива_т  друг  на  друга.  Лет_м в_р_бей  с_бира_т  с  д_рев_ев  гусениц  а  они  пряч_[ца]  от птиц под  л_ствой. 

Выполни следующие задания.

1.Выпиши из текста сложное слово, выдели орфограмму.

2.Выпиши из текста 2 слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением, выдели орфограмму.

3.Выпиши из текста слово с разделительным Ь, выдели орфограмму.

4.Выпиши из текста слово с парной согласной в корне. Выдели орфограмму

5. Выпиши из текста слово с непроизносимой согласной, выдели орфограмму.

6.Выпиши из текста слова, соответствующие данным схемам:

  1) ᴖ˄□  2) ᴖ˄□  3) ᴖ□.

7.Найди в тексте сложное предложение, выдели в нём грамматич. основу.

8.Выпиши из текста слово, в котором звуков больше, чем букв.

9.Выпиши из текста слово, в котором букв больше, чем звуков. 

№1. Спиши, вставив пропущенные буквы и запятые, где надо.  Прибл_жа_[ца] в_сна. Со_нце свет_т ярко слеп_т гл_за. С крыш(?)  пада_т  част__  капель. На  з_мле  разл_ва_[ца]  б_льш__  лужи. Из  сквера  д_нос_[ца] чирикан_е  звонк_г_лосых  в_р_б_ёв. Они  ра(з/с)сел_сь по веткам  крылышки  топорщ_т  н_скакива_т  друг  на  друга.  Лет_м в_р_бей  с_бира_т  с  д_рев_ев  гусениц  а  они  пряч_[ца]  от птиц под  л_ствой. 

Выполни следующие задания.

1.Выпиши из текста сложное слово, выдели орфограмму.

2.Выпиши из текста 2 слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением, выдели орфограмму.

3.Выпиши из текста слово с разделительным Ь, выдели орфограмму.

4.Выпиши из текста слово с парной согласной в корне. Выдели орфограмму

5. Выпиши из текста слово с непроизносимой согласной, выдели орфограмму.

6.Выпиши из текста слова, соответствующие данным схемам:

  1) ᴖ˄□  2) ᴖ˄□  3) ᴖ□.

7.Найди в тексте сложное предложение, выдели в нём грамматич. основу.

8.Выпиши из текста слово, в котором звуков больше, чем букв.

9.Выпиши из текста слово, в котором букв больше, чем звуков. 

№1. Спиши, вставив пропущенные буквы и запятые, где надо.  Прибл_жа_[ца] в_сна. Со_нце свет_т ярко слеп_т гл_за. С крыш(?)  пада_т  част__  капель. На  з_мле  разл_ва_[ца]  б_льш__  лужи. Из  сквера  д_нос_[ца] чирикан_е  звонк_г_лосых  в_р_б_ёв. Они  ра(з/с)сел_сь по веткам  крылышки  топорщ_т  н_скакива_т  друг  на  друга.  Лет_м в_р_бей  с_бира_т  с  д_рев_ев  гусениц  а  они  пряч_[ца]  от птиц под  л_ствой. 

Выполни следующие задания.

1.Выпиши из текста сложное слово, выдели орфограмму.

2.Выпиши из текста 2 слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением, выдели орфограмму.

3.Выпиши из текста слово с разделительным Ь, выдели орфограмму.

4.Выпиши из текста слово с парной согласной в корне. Выдели орфограмму

5. Выпиши из текста слово с непроизносимой согласной, выдели орфограмму.

6.Выпиши из текста слова, соответствующие данным схемам:

  1) ᴖ˄□  2) ᴖ˄□  3) ᴖ□.

7.Найди в тексте сложное предложение, выдели в нём грамматич. основу.

8.Выпиши из текста слово, в котором звуков больше, чем букв.

9.Выпиши из текста слово, в котором букв больше, чем звуков. 

№1. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.

  Рассказы о Суворове

  Суворов с детства м…чтал стать военным. Однако он был слабым и б…лезненным мальчиком. «Ну где же тебе быть военным! – см…ялся над ним отец. – Ты и руж…я не подним…шь!» Слова отца ог…рчали Суворова. Он решил з…калят(?)ся.
  Наступят, бывало, зимн…е  х…л…да, все оденут(?)ся в тёплые шубы или вовсе( не)выходят из дома, а маленький Суворов накинет лё…кую кур…ку и целый день провод…т на ул…це. Наступит в…сна. Только вскроют(?)ся реки, ещё никто и (не) дума…т купат(?)ся, а Суворов – бух в студёную воду! Его (не) страшили теперь ни ж…ра, ни холо(д, т). Мальчик много х…дил, х…р…шо научился ездить в…рхом. Суворов окреп. Шес(?)надцати лет он п…ступил на военную службу.
Семьдесят лет пр…жил Суворов. Пятьдесят четыре из них он пр…вёл в армии. Начал службу простым солдатом. Кончил её фельдмаршалом и генералиссимусом.
  Тридцать пять б…льших б…ёв и сражений пр…вёл Суворов. Во всех он был поб…дителем.
  Читай ра(с, сс)казы о Суворове и узна…шь о том, как он громил неприятеля, как и почему пришла к нему веч(?)ная слава.

№1. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.

  Рассказы о Суворове

  Суворов с детства м…чтал стать военным. Однако он был слабым и б…лезненным мальчиком. «Ну где же тебе быть военным! – см…ялся над ним отец. – Ты и руж…я не подним…шь!» Слова отца ог…рчали Суворова. Он решил з…калят(?)ся.
  Наступят, бывало, зимн…е  х…л…да, все оденут(?)ся в тёплые шубы или вовсе( не)выходят из дома, а маленький Суворов накинет лё…кую кур…ку и целый день провод…т на ул…це. Наступит в…сна. Только вскроют(?)ся реки, ещё никто и (не) дума…т купат(?)ся, а Суворов – бух в студёную воду! Его (не) страшили теперь ни ж…ра, ни холо(д, т). Мальчик много х…дил, х…р…шо научился ездить в…рхом. Суворов окреп. Шес(?)надцати лет он п…ступил на военную службу.
Семьдесят лет пр…жил Суворов. Пятьдесят четыре из них он пр…вёл в армии. Начал службу простым солдатом. Кончил её фельдмаршалом и генералиссимусом.
  Тридцать пять б…льших б…ёв и сражений пр…вёл Суворов. Во всех он был поб…дителем.
  Читай ра(с, сс)казы о Суворове и узна…шь о том, как он громил неприятеля, как и почему пришла к нему веч(?)ная слава.

№1. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.

  Рассказы о Суворове

  Суворов с детства м…чтал стать военным. Однако он был слабым и б…лезненным мальчиком. «Ну где же тебе быть военным! – см…ялся над ним отец. – Ты и руж…я не подним…шь!» Слова отца ог…рчали Суворова. Он решил з…калят(?)ся.
  Наступят, бывало, зимн…е  х…л…да, все оденут(?)ся в тёплые шубы или вовсе( не)выходят из дома, а маленький Суворов накинет лё…кую кур…ку и целый день провод…т на ул…це. Наступит в…сна. Только вскроют(?)ся реки, ещё никто и (не) дума…т купат(?)ся, а Суворов – бух в студёную воду! Его (не) страшили теперь ни ж…ра, ни холо(д, т). Мальчик много х…дил, х…р…шо научился ездить в…рхом. Суворов окреп. Шес(?)надцати лет он п…ступил на военную службу.
Семьдесят лет пр…жил Суворов. Пятьдесят четыре из них он пр…вёл в армии. Начал службу простым солдатом. Кончил её фельдмаршалом и генералиссимусом.
  Тридцать пять б…льших б…ёв и сражений пр…вёл Суворов. Во всех он был поб…дителем.
  Читай ра(с, сс)казы о Суворове и узна…шь о том, как он громил неприятеля, как и почему пришла к нему веч(?)ная слава.

№1. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.

  Рассказы о Суворове

  Суворов с детства м…чтал стать военным. Однако он был слабым и б…лезненным мальчиком. «Ну где же тебе быть военным! – см…ялся над ним отец. – Ты и руж…я не подним…шь!» Слова отца ог…рчали Суворова. Он решил з…калят(?)ся.
  Наступят, бывало, зимн…е  х…л…да, все оденут(?)ся в тёплые шубы или вовсе( не)выходят из дома, а маленький Суворов накинет лё…кую кур…ку и целый день провод…т на ул…це. Наступит в…сна. Только вскроют(?)ся реки, ещё никто и (не) дума…т купат(?)ся, а Суворов – бух в студёную воду! Его (не) страшили теперь ни ж…ра, ни холо(д, т). Мальчик много х…дил, х…р…шо научился ездить в…рхом. Суворов окреп. Шес(?)надцати лет он п…ступил на военную службу.
Семьдесят лет пр…жил Суворов. Пятьдесят четыре из них он пр…вёл в армии. Начал службу простым солдатом. Кончил её фельдмаршалом и генералиссимусом.
  Тридцать пять б…льших б…ёв и сражений пр…вёл Суворов. Во всех он был поб…дителем.
  Читай ра(с, сс)казы о Суворове и узна…шь о том, как он громил неприятеля, как и почему пришла к нему веч(?)ная слава.

185. Выпиши из текста диктанта все слова с орфограммой:

1) «Мягкий знак на конце слов после шипящих». Подчеркни орфограмму.

2) «Разделительный ь» и напиши еще одно слово с этой же орфограммой. Подчеркни орфограмму.

3) «Не с глаголами пишется раздельно» и напиши еще одно слово с этой же орфограммой. Подчеркни орфограмму.

4) «Правописание сочетаний - ча, - ща пиши с буквой а » и напиши ещё одно слово с этой же орфограммой. Подчеркни орфограмму.

5) «Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением». Подчеркни орфограмму

6) «Сочетание - чн, - чк пишется без ь знака» и напиши еще одно слово с этой же орфограммой. Подчеркни орфограмму.