Предметно-развивающая среда кабинета
педагога-психолога МБДОУ № 9 «Метелица»
Кабинет психолога встречает дошкольников своей располагающей уютной обстановкой, в которой дети чувствуют себя комфортно и расковано. Игрушки и развивающие игры соответствуют ФГОС ДОУ, способствуют реализации детских интересов и жизненной активности.
В кабинете проводятся индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми, индивидуальное консультирование родителей (законных представителей) и педагогов.
Деятельность педагога-психолога направлена на создание условий, способствующих охране психического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребёнка.
Созданная предметно-развивающая среда кабинета позволяет обеспечить максимальный психологический комфорт для каждого ребёнка, создать возможности для развития познавательных процессов, речи, и эмоционально-волевой сферы.
Уголок для развития эмоциональной сферы привлекает детей и помогает им понимать собственные эмоции, эмоциональное состояние других, способствует овладению средствами эмоциональной выразительности.
Включает в себя домик настроения, зеркало эмоций, разнообразные игры и пособия на развитие эмоциональной сферы: игра «Собери эмоции», «Театр масок», мешочки «Негатива» и «Позитива».
Зона релаксации и психического расслабления, помогает снять усталость, располагает к отдыху и расслаблению, является местом
эмоциональной разгрузки.
Здесь имеются пособия, изготовленные педагогом - психологом: режиссерские коврики, релаксационные бутылочки с мелкими плавающими игрушками и др.
Центр воды и песка помогает создать радостное настроение, установить первые контакты с ребёнком, снимает напряжение, агрессию, состояние внутреннего дискомфорта у детей, что создаёт благоприятную почву для развития эмоциональной сферы ребёнка.
Центр развития сенсомоторных навыков представлен в виде игр и упражнений: «Логическое лото», кубики, шнуровка разного размера, мелкие игрушки из различных материалов, материал для развития тактильного восприятия, цветные вкладыши и т. д.
Имеются пособия, разработанные педагогом-психологом: «Собери портрет», «Какой цвет живет в домике?».
Также имеются наборы игрушек и настольных игр (мячи, куклы, пирамиды, кубики, лото, домино, мозаики, маски, музыкальные инструменты и пр.)
Наборы материалов для детского творчества (пластилин, краски, цветные мелки, карандаши, фломастеры, цветная бумага, картон, ножницы и пр.) помогают детям в творческом самовыражении.
Игрушки из реальной жизни: кукольный домик, куклы, машины и др., которые позволяют обыгрывать с ребенком психотравмирующие ситуации. Например, при психоэмоциональном напряжении у детей в адаптационный период часто используется кукла идентичная полу ребенка для диагностики травмирующих ребенка факторов и коррекции состояний ребенка.
Мешочки, стаканчики для крика, подушки помогают обучить ребенка отреагированию своих отрицательных эмоций.
Зона консультирования, рабочий стол педагога-психолога, шкаф для хранения документации, документация, регламентирующая деятельность педагога-психолога в ДОУ, информационный стенд, содержащий информацию о работе педагога-психолога и печатный материал для консультирования.
Имеется картотека игр и упражнений, необходимая методическая литература, диагностический инструментарий (а также наличие к нему соответствующей литературы): диагностика детей; диагностика педагогов; диагностика родителей.
В группах детского сада имеются:
Картотеки игр для воспитателей для использования с гиперактивными, агрессивными, тревожными детьми, для развития коммуникативных способностей детей.
Игрушки для отреагирования отрицательных эмоций детей: молоточки, боксерские груши, мягкие игрушки и др.
А так же «Чудесный мешочек», «Уголки уединения», развивающие игры для развития познавательных психических процессов.
Журнал взаимодействия педагога-психолога с воспитателями.
Мяч, свеча для развития коммуникативных способностей детей (работа в круге).
Материал для творческого самовыражения детей: краски, карандаши, фломастеры, пластилин и др.
