Комплексный (интегрированный) урок в 1-2 (ых) классах "Сказки А.С. Пушкина"
1А, 1Б – 09.11.2015г.
2А, 2Б – 12.11.2015г.
Данный урок представляет собой обобщающее комплексное проектное занятие по теме: «Пушкинские сказки».
Во время проведения этого проекта дети читали сказки , учили некоторые отрывки наизусть.
На уроках «ИЗО» они выполняли иллюстрации к различным сказкам, выполняли коллективные работы «Белочка», «33 Богатыря», «Царевна Лебедь».
На уроке музыки знакомились с отрывками из оперы – Корсакова «Сказка о царе Салтане» оркестровое вступление к последней картине «Три чуда» и учились по музыке определять: какому чуду принадлежит тот или иной отрывок.
Когда начинается занятие, то учитель обращает внимание на оформление класса. В классе есть выставка книг «Пушкина».
Так же класс оформлен работами детей, выполненными на уроках « Изо» (Иллюстрации к сказкам, коллективные работы «Белочка», «33 Богатыря», «Царевна Лебедь»).
На уроке дети пользуются картой заданий. Карта дана 1 на парту. У каждого ряда своя карта заданий.
В конце занятия дети моделируют кота. Беседа.
По временным затратам занятие длится 2 урока, т. к. необходимо сделать творческую работу.
Цель: отрефлексировать знания, которые дети получили при изучении темы «Пушкинские сказки».
Задачи:
- закрепить и обобщить знания детей пушкинских сказок; познакомить детей со справочной литературой; создать условия для осознания себя участником обучающего процесса средствами учебных курсов математики, литературы, русского языка; Развивать учебную деятельность (коммуникативную, читательскую, трудовую); развивать основные качества умственной деятельности (наблюдение, классификацию, обобщение),связано излагать свои мысли, творчески решать учебные задачи; прививать любовь к поэзии и сказкам ; учить любить книгу, воспитывать бережное отношение к ней.
Ход урока
Орг. момент. Эмоциональный настрой.– Ребята, посмотрите на оформление класса. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (о произведениях )
Чтение стихотворения О. Ященко (г. Москва, школа № 000)
Ночь придет, и в поднебесье звезд закружит хоровод.
Это сказка в Лукоморье нас с тобою приведет!
Там на острове чудесном расписные терема.
Изумрудные орешки белка сыплет в закрома!
В этих сказках непременно происходят чудеса.
На неведомых дорожках снова слышим голоса.
На волнах Царевна-Лебедь, светит месяц под косой.
В эти сказки будешь верить, даже если ты большой.
Сказки Пушкина в сердце живут,
Свет и радость всем людям несут.
Вновь помогут и мне, и тебе
Оказаться опять в той волшебной стране.
Сказки Пушкина – чудо страна!
Свои двери открыла она!
Сегодня на уроке мы попробуем приоткрыть дверь в эту чудо-страну, страну сказок.
II. Основная часть.
1.– Какие сказки написал ?
2.– Что особенного в названиях этих произведений? (ответы детей: начинаются со слова сказка…)
- Давайте вспомним героев сказок . Заполните кроссворд, используя выделенные буквы. (Салтан, Бабариха, Балда, Гвидон, Елисей, Черномор, Дадон)
– Из каких сказок эти герои? Какая сказка встречается больше всех? (Сказка о царе Салтане).
– Давайте вспомним, как правильно называется эта сказка (запись на доске)
2. Но в этой сказе были и другие герои. Для того, чтобы вспомнить их, давайте выполним задание.
- Соедините между собой слоги и получите слова (коршун, комар, город)
- Какие необыкновенные события происходили с этими героями?
- Звучит отрывок из оперы -Корсакова «Сказка о царе Салтане», оркестровое вступление к картине «Три чуда», отрывок «Белка».
– Какого героя сказки вы представили, слушая этот музыкальный отрывок?
– А может быть кто-нибудь помнит слова, которые она пела?
– Кто хочет исполнить?
(исполнение танца и песенки белочки под музыкальное оформление, 1 ребенок исполняет около доски, все остальные ученики около своих парт)
Физкультминутка.
- Какой формы были орехи? (овальной)
– Какие еще геометрические фигуры вы знаете?
– Чем отличается геометрические фигуры овал и круг от квадрата, прямоугольника? (нет углов, сторон)
- Расставь геометрические фигуры так, чтобы они не повторялись по цвету и по форме.
– По каким еще признакам можно разбить? (по форме, по размеру, по цвету)
– Сделайте это в парах, а ты…. У доски. По цвету – я посмотрю.
– Мы решали с вами геометрические загадки, а теперь давайте попробуем решить литературные.
Отгадайте загадки.
- Фырчит, рычит, ветки ломает,
Людей с ног сбивает.
Слышишь его, да не видишь его.
(ВЕТЕР) Постелю рогожку, посею горошку.
Положу калач, никому не взять.
(НЕБО, ЗВЕЗДЫ, МЕСЯЦ) Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет?
(СОЛНЦЕ)
– В каких сказках мы встречали эти названия? (сказка о Мертвой царевне и 7 богатырях, сказка о царе Салтане)
- Напечатайте слово ветер, составьте звуковую модель этого слова.
- Посчитайте сколько гласных и сколько согласных букв в словах. Сравните их количество.
– Как сделать поровну? (+1 или – 1)
– Какие двузначные числа можно составить из этих цифр?
– Какое число встречается в сказке Пушкина? (33)
Физкультминутка.
Давайте вспомним ту часть сказки, которая соответствует этой музыки, исполняя движения (отрывок - «Богатыри»)
– Каким было море, когда выходили Богатыри?
– Они были между собой братьями. А кто из героев этой сказки был им родственницей?
(Царевна-Лебедь)
- Посмотрите, царевна-Лебедь проплыла по нашему числовому отрезку.
– Какое можно выполнить задание? (Используя числовой луч, найти значение выражения).
– Какие у вас получились ответы? (6, 2, 4).
– Под числовым отрезком у вас стоят точки. Проставьте числа рядом с точками, расположив ответы в порядке возрастания.
– Продолжите на 3 числа.
– Какая геометрическая фигура у вас получилась? (ломанная)
– Давайте вспомним, а как плавает лебедь. Покажите руками.
Давайте изобразим движениями царевну-Лебедь, как она плывет по волнам.
– Как изменить нашу ломаную, чтобы она была похожа на движения Царевны-лебеди?(закруглить)
– Наша волна похожа на какое море: бушующее или спокойное?
– Когда волновалось море? (Коршун хотел убить царевну-лебедь)
Физкультминутка.
- Подчеркните названия животных, которые встречаются в сказках и поэме КОТ ЗАЙКА ЛЕБЕДЬ МЫШЬ ПЕТУХ 1 РЯД КОТ КОРОВА ШМЕЛЬ ПЕС ЛИСА 2 РЯД КОТ МЕДВЕДЬ КОМАР ЛЯГУШКА РЫБКА 3 РЯД
Проверка – зачитать названия каждого ряда.
– Что интересного заметили? (Везде есть название кот)
– Откуда этот герой? Кто помнит отрывок?
- Давайте смоделируем его, используя геометрические фигуры.
III. Заключение. Рефлексия.
– Молодцы! Давайте еще раз вспомним правильное название сказки, с которой мы сегодня встречались на уроке.
– Я думаю, что дома вам будет интересно еще раз прочитать эту сказку.
Читайте Пушкина, друзья!
Читайте сказки!
И будет жизнь тогда полна
Тепла и ласки!
Читайте Пушкина всегда –
Вот вам подсказка,
И пронесете сквозь года
Вы радость сказки.
На этом наше путешествие в сказку завершилось! Спасибо всем за волшебный урок!
До свидания! До новых встреч!
