Тема: «Оксиды, их классификация и свойства»

Тема: «Оксиды, их классификация и свойства»

Цель: Формирование целостного представления об оксидах, как классе неорганических соединений.

Задачи:

Образовательная:

- обеспечить усвоение понятий «оксиды», «классификация оксидов», «свойства оксидов»;

- познакомить со значением оксидов в природе и жизни человека.

Развивающая:

- продолжить формирование умений определять степень окисления элемента по формуле, составлять формулы сложных веществ по степени окисления, составлять уравнения химических реакций;

- развитие умений самостоятельно приобретать знания.

Воспитательная:

- воспитание интереса к предмету, к процессу познания.

Оборудование: проектор, ПСХЭ.

Средства обучения: презентация «Оксиды, их классификация и свойства», учебник по химии 8 класс.

Ход урока.

Организационный момент Мотивация

«Важно не количество знаний, а качество их. Можно знать очень многое, не зная самого нужного» Л. Толстой.

Актуализация опорных знаний (выполнение самостоятельных работ)

Задание 1. Дайте характеристику представленных веществ, используя различные признаки классификации оснований (гидроксид натрия, гидроксид меди (2), гидроксид кобальта (2)

Задание 2. Напишите уравнения реакции, характеризующие химические свойства гидроксида лития.

Постановка темы и целей урока

Загадка: Угадай, о каком веществе идет речь?

Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда я захочу,

Даже камень источу

Знакомы с детства мы с водою,

Она есть всюду на Земле -

И в облаках над головою,

И в чайной чашке на столе...

Она повсюду рядом с нами,

И так нас радует порой

Хрустящим снегом под ногами,

И речки быстрою струей...

Всяк зверь стремится к водопою,

Ей рады птица и цветок...

Где есть вода - там все живое,

Где нет - пыль камень и песок.

К какому классу неорганических соединений её можно отнести?

- На слайде представлены темы урока на выбор. Какая из них подходит?

- Верно. Какие мы поставим перед собой цели, чтобы изучить данную тему? (ответы учащихся).

5. Изучение нового материала

- Мы с вами уже знакомы с оксидами. Давайте вспомним определение и общую формулу оксидов. (один из учащихся у доски пишет формулу, объясняет термин «оксид»)

- Оксиды представляют из себя самые разнообразные вещества: жидкие (например, оксид водорода или вода); твердые (например, оксид кремния или песок); газообразные (например, оксид углерода (4).

- По своим химическим свойствам оксиды подразделяют на солеобразующие и несолеобразующие.

- Используя слайд, рассмотрите какие критерии выделяют в классификации оксидов. (учащиеся работают со слайдом, таблицу вносят в тетрадь)

- Охарактеризуйте оксид меди (2), используя таблицу в тетради и учебник.

- Теперь рассмотрим химические свойства оксидов. На слайде представлена таблица, которую мы с вами будем заполнять постепенно. (таблицу заносят в тетрадь)

Взаимодействие основных оксидов

1. Взаимодействие основных оксидов с кислотами (Л. о. №27 проводит учитель, учащиеся анализирую). Оксид меди взаимодействует с серной кислотой, в результате образуется соль и вода.

- Запишите уравнение реакции самостоятельно.

2. Основный оксид взаимодействует с кислотным оксидом.

Оксид магния взаимодействует с оксидом кремния (4), в результате образуется соль – MgSiO2.

3. основный оксид взаимодействует с водой с образованием щелочи. Рассмотрим рис. 144 и 145 в учебнике на стр. 250. (учитель выполняет опыт №28, учащиеся анализируют, самостоятельно записывают реакцию).

Взаимодействие кислотных оксидов

Кислотные оксиды взаимодействуют с основаниями с образованием соли и воды. (учитель выполняет Л. о. №29, учащиеся анализирую и записывают реакцию). Кислотный оксид взаимодействует с основным оксидом с образованием соли. SiO2 + NaOH =Na2SiO3 Кислотный оксид взаимодействует с водой. В результате образуется кислота.

SiO2 + H2O = - не идет, т. к. кислотный оксид не растворим в воде.

А вот оксид фосфора (5) взаимодействует с водой, образуется соль – фосфорная кислота.

- Оксиды, их применение

В природе

Один из распространенных оксидов – диоксид углерода CO2 – содержится в составе вулканических газов. Газ, необходимый растениям для фотосинтеза Содержание углекислого газа в атмосфере относительно невелико, всего 0,04—0,03%. В воздухе, выдыхаемом человеком, углекислого газа 4%. Растения благодаря фотосинтезу усваивают углекислый газ из атмосферы, превращая минеральные вещества в органические — глюкозу, крахмал.

Cухой лед – тоже CO2

Сухой лед в отличие от водяного льда плотный. Он тонет в воде, резко охлаждая ее. Горящий бензин можно быстро потушить, бросив в пламя несколько кусочков сухого льда. Главное применение сухого льда — хранение и перевозка продуктов: рыбы, мяса, мороженого. Ценность сухого льда заключается не только в его охлаждающем действии но и в том, что продукты в углекислом газе не плесневеют, не гниют.

Оксид углерода (II) CO

Оксид углерода (II)применяется для обработки мяса животных и рыбы, придает им ярко красный цвет и вид свежести, не изменяя вкусовых качеств Является хорошим восстановителем в металлургическом производстве. Образуется при неполном сгорании кокса в доменной печи.

Металлические руды

Многие руды металлов являются оксидами. Например: красный, магнитный и бурый железняки, бокситы (оксид алюминия),

Оксид хрома(III) – Cr2O3 –кристаллы зеленого цвета, нерастворимые в воде.

Оксид хрома(III) – Cr2O3 –кристаллы зеленого цвета, нерастворимые в воде. Cr2O3 используют как пигмент при изготовлении декоративного зеленого стекла и керамики. Паста ГОИ (“Государственный оптический институт”) на основе Cr2O3 применяется для шлифовки и полировки оптических изделий, в ювелирном деле.

6.Закрепление

Выбери верное утверждение или нет

1. Оксиды – это сложные вещества, состоящие из водорода и кислорода.

А) да  Б) нет

2. Оксиды делятся на растворимые и не растворимые

А) да  Б) нет

3. Кислотные оксиды реагируют с щелочью

А) да  Б) нет

4. Основные оксиды реагируют с основными оксидами

А) да  Б) нет

5. И основные, и кислотные оксиды не реагируют с водой.

А) да  Б) нет

6. Оксид углерода (II)применяется для обработки мяса животных и рыбы, придает им ярко красный цвет и вид свежести, не изменяя вкусовых качеств

А) да  Б) нет

- Обменяйтесь листами и проверьте друг у друга.

Б Б А Б Б А

7.Рефлексия (Продолжи фразу)

8. Домашнее задание: параграф 41, упр.3 (стр. 253)